【正文】 考復(fù)習不能將初一和初二的課本再學一遍，備課組一定要制定復(fù)習計劃，我們認為中考復(fù)習可以分成三個階段：第一階段是抓好基礎(chǔ)知識的復(fù)習，也就是對教材的全面復(fù)習，教師要對教材知識精心整合，利用課件和復(fù)習資料將各類基礎(chǔ)知識串聯(lián)，尤其在第一階段教會學生如何錯題相當重要，把平時做錯的題目用紅筆進行標記，找同學老師問清，理解，過后多看。教師課堂講解。在教學中我們共同制作課件，共同使用課件；針對不同的資料，確定使用哪些習題，精挑細選，給學生精心準備。全組老師積極參與學校組織的十校聯(lián)研等各項活動，外出聽課、學習，努力接受更先進教學方法。在作文訓練安排、評改上我們和大家的做法都是相同的，但是有了把自己的作品變成鉛字的愿望，我們的學生在寫作上還是有很大的興趣和動力的。“辦法總比困難多”，克服各種心理障礙，也能幫助學生取得中考的好成績。在試題的選擇上做到面面俱到，重點突出，不重不漏。對能力較強的學生要引導他們多做課外練習，適當提高做題難度。在這幾個階段的復(fù)習中，《同步學習與探究》對我們的復(fù)習起到了“導航塔”和“助推器”的作用：里面的各個板塊把握住中考動向，為我們的復(fù)習指引了方向，精心設(shè)計的題目成為我們評價學生復(fù)習情況重要資料，可以說《同步學習與探究》的使用，讓我們的復(fù)習達到事半功倍的效果。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作；同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過。一、學校領(lǐng)導高度重視、嚴格要求九年級工作歷來是學校的重頭戲，學校各級領(lǐng)導對九年級的教學工作極為重視，我校有分管校長鞏校長指導并協(xié)助各班主任、老師開展教學和班級管理工作，并積極做好后勤保障等工作(本文來自于范文先生網(wǎng))，一切以九年級為重。老師精選出學生習作中優(yōu)秀的作品，4個班統(tǒng)一閱讀、欣賞，共同提高。另外，對于培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神、發(fā)揮學生的主體性、提高學生的自信心等方面同樣起到很重要的作用。除了聽課，我們每一位生物老師會關(guān)注社會熱點問題和生物中考考綱。完成學校相關(guān)部門交辦的其他工作。組長要善于將教師個體的不同意見進行充分的比較、思考，并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗（理論的和實踐的），加以綜合分析和歸納，形成更優(yōu)化的、適合教師個體教育教學實際的方法和手段。③善于組織與策劃作為戰(zhàn)斗在教學第一線的教師個體，都從事并肩負著具體而繁雜的各項教育教學活動，他們不可能有太多的時間和精力投入到大量的集體備課活動中去。在個人備課的基礎(chǔ)上，備課組長要組織好集體備課。備課組長是這個最小單位的組織者和領(lǐng)導者，也是在教研組長的指導下，落實年級學科教學計劃、提高學科教學質(zhì)量的負責人。組織本組教師精心設(shè)計課內(nèi)外作業(yè)，按時完成單元檢測，制定提高教學質(zhì)量的措施。集體備課強調(diào)的是集體智慧與個人創(chuàng)意的結(jié)合，建立有效的集體備課的運行機制，是我們每個教師探索的內(nèi)容。④善于決策與創(chuàng)新在集體備課活動中，不同的教師個體對課程標準的理解、學科專業(yè)知識、教材分析與挖掘、課堂教學活動的設(shè)計等有不同的見解，可謂仁者見仁，智者見智。做好本學科教學資料的收集并及時交給教研組長。平時我們準備好一周的課后會提前一周以上在備課組進行集體說課，旁觀者清，每上完一節(jié)課，我們科組老師會客觀的把亮點和不足給予點評。在每節(jié)課中也安排這樣的學生問學生、學生教學生的復(fù)習時間。課程授完以后，我們兩人再交流學生的接受情況和出現(xiàn)的問題，探討補救措施。最后大約兩周時間讓學生進行作文專項訓練，確定題目，給學生講解作文結(jié)構(gòu)和作文方法，努力提高學生作文水平。抄寫、背誦。（三）總結(jié)檢測與查漏補缺（5月17日——6月中旬）：全面總結(jié)復(fù)習情況，檢查復(fù)習效果，模擬測試。在復(fù)習過程中要分類型練習，重點是解題方法的正確選題，同時使學生養(yǎng)成檢查計算結(jié)果的習慣。重視改進教學方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。謝謝大家！第五篇：初二數(shù)學備課組長交流發(fā)言稿備課組長交流材料在本學期開始，我和本組教師一起制定好本冊的教學計劃，努力完成學校布置的各項教學任務(wù)，我們統(tǒng)一進度，統(tǒng)一安排，每次單元測試，階段測試，期中測試，都要認真組織，進行詳細的分析，根據(jù)新的情況制定新的教學計劃。二、整合資源，提高復(fù)習效率九年級下學期，依據(jù)語文學科的特點和中考的最新信息，就以往九年級語文總復(fù)習的實踐與體會，同時借鑒他校成功的復(fù)習經(jīng)驗，結(jié)合本屆學生的實際情況，我們把整個復(fù)習過程分為三個階段：（一）全面回歸課本階段（2月27日——3月31日）：這一階段我們著重從課本入手，在字、詞