【正文】 嗎？就是因為你看的電視劇、課外讀物全是有暴力傾向的，多聽一些舒緩的音樂，少看一些那樣的宣揚武打、暴力的電視劇和課外讀物吧，這樣你不僅學習會進步，而且會更受同學歡迎。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。2007年剛從大學畢業(yè)的我，擔任了102班的語文教學工作。于是，我在課后專門找到了他，經過一次深入的溝通。做班主任工作的藝術就在于如何去愛學生。這是發(fā)生在我教育教學上的事件，能取得小小的成效，我感到特別的欣慰。看著兒子的背影，我不禁陷入了沉思：是呀，老鼠為什么不在第一次做錯之后就像貓道歉呢？貓為什么不給老鼠解釋的機會呢？或者貓和老鼠本來就不是交心的好朋友？想到此，我不由想起我的學生張盛傳。老師今天我也跟你說實話吧，最近上課我是故意和你對著 干的。在我做這些工作時，A只是瞪著眼睛看著我，臉上沒有什么表情?！澳芨嬖V我為什么沒有完成作業(yè)嗎？”“我玩得太晚了，忘記做了”“下次先完成作業(yè)再去玩，好嗎？”小A還是點點頭，眼睛看著我，我看到有一種如釋重負的神情。當我走到他家門口時，我看見大鐵門緊鎖著，門口放著孩子的書包，于是我就喊：“李博，你在哪兒了？”“我在廁所里了。于是我決定從根本上入手，采取母愛式的教育感化他。經過一學期的不懈努力，李博在各方面表現(xiàn)有了很大的進步。然而隨著社會的急劇變革，人們價值觀念、道德標準、欲望需求、人際關系極度變化，越來越多的家庭發(fā)生裂變，走向解體。課下我了解到她的爸爸在她剛上幼兒園時，出事了，媽媽也改嫁了，家里她們姊妹三個，她是老大，現(xiàn)在他們和快七十歲的爺爺和奶奶生活，家里比較拮據。通過上述兩個事例，我找出了共同點：家庭不健全的孩子，作為班主任在班級管理中要偏愛，絕對不敢再打擊，要進行心里教育，讓內因在班級管理中起推動作用。告訴她 5 不管怎樣，我們到校記著一定要好好學習，你要知道老師批評你是為了你，不是老師故意和你過不去。愛心與賞識，轉變了李博同學，也給我這個班主任帶來了無限的欣慰與快樂！反思：作為班集體的領頭羊——班主任，在班級自主管理工作中，不可不注意對學生的心理教育問題，班級工作如果有牢固的心理基礎，很容易收事半功倍之效。如看到李博勞動積極，就讓他當值日生組長。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分喜歡他現(xiàn)在的數學老師?！甭犕旰?，我既氣憤又無耐。我說：“你咳嗽得這么厲害，還是去看醫(yī)生吧，來，老師現(xiàn)在就帶你去給媽媽打電話，別把病耽誤了”A接著說：“不用了，我已經吃了藥了。本以為此事已經圓滿解決，可是后面發(fā)生的事讓人大跌眼鏡。我趁熱打鐵：“其實，科學課上有趣的實驗很多，以后還會經常做實驗的，而且，學的知識多了，將來我們在實驗室中就可以自己制造很多東西。故事講完了，兒子問我：“媽媽，為什么老鼠要偷吃呢？”我說：“因為他嘴饞呀。以后，他果真有了很大變化，雖然有時還是受到誘惑，我始終關注他，有時間我還為他補補課，他的學習成績在逐步提高。作為一位人民教師，只有懂得盡情欣賞每一個學生，關注每一個學生的個性發(fā)展，才能真正感受作為教師的那份榮耀。班里有一個年齡相對大點的男孩子，每次都喜歡激怒老師，他喜歡回答問題，但答案總是與問題相距甚遠。于是，慢慢的他就成了老師們的眼中釘，連班主任都覺得他已經無藥可救了。第二篇：我的教育教學故事我的教育教學故事我是一名平凡的教師，轉眼間已經工作十七個春秋了。平時，風吹倒標語牌，他和同學一起修復；學校舉行各種活動，他積極報名參加；班級勞動，他撿最臟最累的活干。”兒子又問：“老鼠做錯事為什么不道歉呢？”我說“因為貓不給他機會呀?！边@時他的眼睛一亮：“真的嗎？實驗室真的可以做出很多東西嗎？”我說：“是??！只要你肯好好學習，將來不僅能制造很多東西，或許還會有很多創(chuàng)造發(fā)明呢！”張盛傳沒出聲，但我發(fā)現(xiàn)此時的他一臉的興奮和向往。星期天的晚上，小A的媽媽打來電話詢問孩子的學習情況，我順便問了一句：“A上個星期打吊針，現(xiàn)在好點了嗎？”A媽媽驚訝地說：“她沒有打吊針呀??”“??？”我腦子里閃現(xiàn)出她當時眼含熱淚的情景，我竟然讓一個十歲的小姑娘給騙倒了?！闭f完身子一直往后退。但我裝出一副心里很平靜的樣子說：“好了，你下去我知道了。我心里一熱，我趁熱問：“你為什么喜歡她啊？”他說：“雖然我學習不好我們數學老師打我，但我還是喜歡我們數學老師，我們數學老師長的漂亮，有點像我媽媽的感覺。當衛(wèi)生打掃的很出色時，及時在班內表揚他。德國教育學家烏申斯基 4 曾經說過：“教育的主要活動是在心理現(xiàn)象領域