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我的教育教學故事(留存版)

2024-10-29 01:49上一頁面

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【正文】 嗎?就是因為你看的電視劇、課外讀物全是有暴力傾向的,多聽一些舒緩的音樂,少看一些那樣的宣揚武打、暴力的電視劇和課外讀物吧,這樣你不僅學習會進步,而且會更受同學歡迎。陶行知先生的真知灼言,言猶在耳。2007年剛從大學畢業(yè)的我,擔任了102班的語文教學工作。于是,我在課后專門找到了他,經過一次深入的溝通。做班主任工作的藝術就在于如何去愛學生。這是發(fā)生在我教育教學上的事件,能取得小小的成效,我感到特別的欣慰。看著兒子的背影,我不禁陷入了沉思:是呀,老鼠為什么不在第一次做錯之后就像貓道歉呢?貓為什么不給老鼠解釋的機會呢?或者貓和老鼠本來就不是交心的好朋友?想到此,我不由想起我的學生張盛傳。老師今天我也跟你說實話吧,最近上課我是故意和你對著 干的。在我做這些工作時,A只是瞪著眼睛看著我,臉上沒有什么表情?!澳芨嬖V我為什么沒有完成作業(yè)嗎?”“我玩得太晚了,忘記做了”“下次先完成作業(yè)再去玩,好嗎?”小A還是點點頭,眼睛看著我,我看到有一種如釋重負的神情。當我走到他家門口時,我看見大鐵門緊鎖著,門口放著孩子的書包,于是我就喊:“李博,你在哪兒了?”“我在廁所里了。于是我決定從根本上入手,采取母愛式的教育感化他。經過一學期的不懈努力,李博在各方面表現(xiàn)有了很大的進步。然而隨著社會的急劇變革,人們價值觀念、道德標準、欲望需求、人際關系極度變化,越來越多的家庭發(fā)生裂變,走向解體。課下我了解到她的爸爸在她剛上幼兒園時,出事了,媽媽也改嫁了,家里她們姊妹三個,她是老大,現(xiàn)在他們和快七十歲的爺爺和奶奶生活,家里比較拮據。通過上述兩個事例,我找出了共同點:家庭不健全的孩子,作為班主任在班級管理中要偏愛,絕對不敢再打擊,要進行心里教育,讓內因在班級管理中起推動作用。告訴她 5 不管怎樣,我們到校記著一定要好好學習,你要知道老師批評你是為了你,不是老師故意和你過不去。愛心與賞識,轉變了李博同學,也給我這個班主任帶來了無限的欣慰與快樂!反思:作為班集體的領頭羊——班主任,在班級自主管理工作中,不可不注意對學生的心理教育問題,班級工作如果有牢固的心理基礎,很容易收事半功倍之效。如看到李博勞動積極,就讓他當值日生組長。于是我再次找他談話,談話中,我了解到他心里十分喜歡他現(xiàn)在的數學老師?!甭犕旰?,我既氣憤又無耐。我說:“你咳嗽得這么厲害,還是去看醫(yī)生吧,來,老師現(xiàn)在就帶你去給媽媽打電話,別把病耽誤了”A接著說:“不用了,我已經吃了藥了。本以為此事已經圓滿解決,可是后面發(fā)生的事讓人大跌眼鏡。我趁熱打鐵:“其實,科學課上有趣的實驗很多,以后還會經常做實驗的,而且,學的知識多了,將來我們在實驗室中就可以自己制造很多東西。故事講完了,兒子問我:“媽媽,為什么老鼠要偷吃呢?”我說:“因為他嘴饞呀。以后,他果真有了很大變化,雖然有時還是受到誘惑,我始終關注他,有時間我還為他補補課,他的學習成績在逐步提高。作為一位人民教師,只有懂得盡情欣賞每一個學生,關注每一個學生的個性發(fā)展,才能真正感受作為教師的那份榮耀。班里有一個年齡相對大點的男孩子,每次都喜歡激怒老師,他喜歡回答問題,但答案總是與問題相距甚遠。于是,慢慢的他就成了老師們的眼中釘,連班主任都覺得他已經無藥可救了。第二篇:我的教育教學故事我的教育教學故事我是一名平凡的教師,轉眼間已經工作十七個春秋了。平時,風吹倒標語牌,他和同學一起修復;學校舉行各種活動,他積極報名參加;班級勞動,他撿最臟最累的活干。”兒子又問:“老鼠做錯事為什么不道歉呢?”我說“因為貓不給他機會呀?!边@時他的眼睛一亮:“真的嗎?實驗室真的可以做出很多東西嗎?”我說:“是??!只要你肯好好學習,將來不僅能制造很多東西,或許還會有很多創(chuàng)造發(fā)明呢!”張盛傳沒出聲,但我發(fā)現(xiàn)此時的他一臉的興奮和向往。星期天的晚上,小A的媽媽打來電話詢問孩子的學習情況,我順便問了一句:“A上個星期打吊針,現(xiàn)在好點了嗎?”A媽媽驚訝地說:“她沒有打吊針呀??”“???”我腦子里閃現(xiàn)出她當時眼含熱淚的情景,我竟然讓一個十歲的小姑娘給騙倒了?!闭f完身子一直往后退。但我裝出一副心里很平靜的樣子說:“好了,你下去我知道了。我心里一熱,我趁熱問:“你為什么喜歡她啊?”他說:“雖然我學習不好我們數學老師打我,但我還是喜歡我們數學老師,我們數學老師長的漂亮,有點像我媽媽的感覺。當衛(wèi)生打掃的很出色時,及時在班內表揚他。德國教育學家烏申斯基 4 曾經說過:“教育的主要活動是在心理現(xiàn)象領域
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