【正文】 在平凡的工作崗位上做出了不平凡的成績。兩位老人臨終時，他們最疼愛、最引以為自豪的小兒子卻不在身邊。整整兩年的700多個夜晚，除了節(jié)假日，左相平無論天晴下雨，每晚都要走三公里的夜路，從未間斷過一次夜教課，而且不取分文報(bào)酬?！币粋€以身作則、言行一致的教師，能夠?qū)W生中樹立崇高的威信?！敖M長就相當(dāng)于一個小校長，所以我只管3個人，所以很輕松。每次響水中學(xué)有大型活動，壓軸的節(jié)目一定是主持人問：“大家想聽誰唱歌？”全校學(xué)生大聲呼喊：“左校長！”想方設(shè)法讓每一個學(xué)生喜歡聽課，不讓一個學(xué)生成為“惰性元素”，仿佛是左相平天生的本領(lǐng)。那以后，盤縣教育界都知道高山有個左相平，是個“老黃牛”，是個“鐵人”！——因?yàn)閻?，左相平調(diào)到水庫附近偏僻的大山中學(xué)后，經(jīng)常藏在水庫邊的樹林里，把偷偷溜到水庫游泳的學(xué)生“抓”回去，還經(jīng)常組織教師在學(xué)校附近巡邏、查夜，保證住在附近街上學(xué)生的安全??6年前從貴州師范大學(xué)畢業(yè)的李益文，如今是盤縣二中教高三畢業(yè)班的化學(xué)老師。上學(xué)后，這個復(fù)式班里最小的學(xué)生很快成為學(xué)習(xí)最好的學(xué)生。他的事跡廣受好評，在民盟中央機(jī)關(guān)舉行的紀(jì)念陶行知誕辰120周年座談會上，他獲得首屆“陶行知教育獎”，教育部會同有關(guān)中央新聞媒體組織開展2011年度 “全國教書育人楷?！蓖七x活動，他得獲“全國教書育人楷?！睒s譽(yù)稱號。通過組織學(xué)習(xí)左相平老師的先進(jìn)事跡，全體教職工深受觸動，對教書育人有了更深刻的認(rèn)識。在盤南中學(xué)上學(xué)時，家里困難，有一次他餓得受不了，就逃課跑到教室后面悄悄煮粑粑吃，被英語老師易勝金發(fā)現(xiàn)了。從那時起，月工資只有四五百元的左相平，除了供養(yǎng)雙親和一家四口，每學(xué)期還給李益文400元生活費(fèi)，周末還讓他來家里吃飯。有人曾問左相平，你把優(yōu)秀老師推舉出去，就不擔(dān)心你的教學(xué)質(zhì)量？左相平自信地呵呵一笑：“不怕，一所好學(xué)校不僅能培養(yǎng)出好學(xué)生，也能培養(yǎng)出好老師?！泵鎸s譽(yù)，左相平說自己最幸福的是培養(yǎng)了12800多名學(xué)生，他們中有很多人走出大山，成為各條戰(zhàn)線的技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)能手。四、學(xué)習(xí)左老師終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的奮斗精神知識在于積累，只有淵博的知識才能為教育教學(xué)打下根基，才能在教育教學(xué)中贏得學(xué)生的尊重，教育是全社會的大事，不是一代教師就能完成的，而且知識的老齡化直接對教育的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，為此，終身學(xué)學(xué)習(xí)成了教師知識更新的重要手段，只有通過不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，教師的專業(yè)化成長才能取得長遠(yuǎn)的進(jìn)步。他利用周末和假期，帶上手電筒翻山越嶺到十多個村寨家訪。在上寨小學(xué)時，他上復(fù)試班；在高山小學(xué)時，他上四門主課；在民主中學(xué)，他每周有四個班的化學(xué)、生物課共24節(jié)；大山中學(xué)任副校長兼教導(dǎo)主任時，他還上兩個班的化學(xué)課。其次，要有創(chuàng)新精神，作時代在進(jìn)步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)思想和教育理念，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，結(jié)合自身的實(shí)際，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合自己學(xué)生的教育教學(xué)方法，創(chuàng)出獨(dú)具特色的教法。他經(jīng)常利用晚間和周末，帶上手電筒翻山越嶺到十多個村寨家訪，找村干部商量，開群眾會，與家長談心，給孩子義務(wù)補(bǔ)課。在老家鵝毛寨度過一生的父母親，分別活到95歲、94歲離開人間。他的任務(wù)是每天晚上為村里夜校的100多位農(nóng)民學(xué)員掃盲。三、學(xué)習(xí)左老師以身作則、為人師表的典范大教育家孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。當(dāng)校長事務(wù)繁雜，作為盤縣化學(xué)學(xué)科帶頭人，每年還要承擔(dān)大量的教研任務(wù)，左相平卻一直沒有離開過教學(xué)一線，他采用“鼎立式”分組管理模式，把年級組打亂為3個教研組，強(qiáng)弱搭配，基本均衡，就像新課改的小組學(xué)習(xí)原則——“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”，實(shí)行組長負(fù)責(zé)制。他會用學(xué)生熟悉的流行歌曲曲調(diào)即興填詞，或者在課堂上調(diào)動情緒，或者在大會上激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。當(dāng)高山小學(xué)校長時，同他搭班的方老師因病請假一個多月，他把所有課程和班主任工作“一肩挑”，每周35節(jié)課一堂一堂連著上，硬是在教室里站了一個多月，畢業(yè)考試時，那個班的單科和總分成績均居民主區(qū)前列。70多歲的退休教師張奇賢，上世紀(jì)70年代在鵝毛寨村小當(dāng)老師，至今還記得5歲的左相平在教室外探頭探腦的樣子。左相平從小就夢想當(dāng)一名教師，為了夢想，多次放棄了改行當(dāng)公務(wù)員的機(jī)會，在38年中，他不僅僅滿足做一名教書匠，而是不斷學(xué)習(xí)，自學(xué)本科課程，