【正文】 動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。第五篇：初中數(shù)學(xué)教師90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)（范文）終 身 學(xué)習(xí)——2013中學(xué)數(shù)學(xué)教師90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)初中 余衛(wèi)國“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”作為一線教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺地走上老路。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。在本次實(shí)踐論培訓(xùn)中,通過各教育專家和汪秀麗導(dǎo)師指導(dǎo)下各具特色的課堂觀察的實(shí)施,更使學(xué)員們學(xué)到了課堂教學(xué)觀察的技術(shù),感覺親切自然、耳目一新,并體會(huì)到我們的專業(yè)知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在數(shù)學(xué)教學(xué)的領(lǐng)域,我們還要學(xué)習(xí)很多很多。聘請?zhí)丶?jí)教師，市名師、市級(jí)學(xué)科骨干等名教師，構(gòu)建“導(dǎo)師引領(lǐng)，師生互動(dòng)，同伴互助”科學(xué)高效的培訓(xùn)模式。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等。加強(qiáng)與科任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問題。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我想：我能通過這次學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)踐反思，學(xué)以致用，是我這次培訓(xùn)最大的收獲。例如“實(shí)踐活動(dòng)、數(shù)學(xué)小調(diào)查、做一做等教學(xué)內(nèi)容”。? ??在集體備課的前提下,采用“示范—診斷—提升”的實(shí)踐模式:指定教師上示范課,其余教師觀摩——?我和同伴聽課診斷——?我指導(dǎo)教師進(jìn)行診斷性說課、評(píng)課——?我指導(dǎo)教師修改教案—指定教師上第二次課(提高課、我和同伴聽課——?我指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)。也為我們學(xué)習(xí)和交流提供了一平臺(tái)。(一專家講座,思想理念的提升!我們這次培訓(xùn)班名稱是:“國培計(jì)劃”——初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班,班主任是易才鳳老師,副班主任是劉詠梅和虞秀云老師,班主任助理是周玲芳和陳艷鳳。二、同行交流，取長補(bǔ)短！本次培訓(xùn)，匯聚了全省各地的骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相似，但也存在著許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個(gè)交流平臺(tái)。精深的專業(yè)知識(shí)是教師擔(dān)任教學(xué)工作的基礎(chǔ)。在知識(shí)方面，我們深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。第二篇：初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)解析初中數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)? 我們來自農(nóng)村的教師得以與眾多專家、學(xué)者面對面地座談、交流,傾聽他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解,感悟他們的教育教學(xué)思想方法。在小組討論中,學(xué)員們暢所欲言,許多提出的觀點(diǎn)和問題,都是農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問題,引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí),也得到專家們的重視,他們的回答也給了我們很好的啟示,對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。通過教學(xué)策略的修正,對比教學(xué),使我感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西,在教學(xué)中反思,在反思中成長。新教材在編寫上確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，改變學(xué)生以前的學(xué)習(xí)方式，提倡自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的最終目的是為了“全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。一學(xué)期來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用、備課深入細(xì)致。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上；多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。整體把握中學(xué)數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，“磨課”活動(dòng)使教師專業(yè)在不斷發(fā)展，教學(xué)能力在不斷提升。整個(gè)評(píng)課的過程不僅有數(shù)據(jù)、講證據(jù),并且實(shí)現(xiàn)了同伴式互助教研的方式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，好老師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識(shí)，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。本外出聽課 12 節(jié)，在校內(nèi)聽課 32 節(jié)。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。當(dāng)提出問題之后，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間，這樣才能做到真正意義上的探究，而不是形式上的。應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在主體的地位上，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。因此,成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。這就要求教師要扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論,基礎(chǔ)知識(shí)以及相應(yīng)的技能,并運(yùn)用自如。通過教學(xué)策略的修正，對比教學(xué)，使我感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西，在教學(xué)中反思，在反思中成長。在小組