【正文】 ),( bac? ，使得 0)( ?cf .這個(gè) c 也就是方程 0)( ?xf 的根。 】 基礎(chǔ)檢測(cè) 1. 函數(shù) 22( ) ( 2) ( 3 2)f x x x x? ? ? ?的零點(diǎn)個(gè)數(shù)為（ ） . 6 O x y 2 1 3 4 g(x) h(x) A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 ()fx在 ? ?,ab 上連續(xù)，且有 ( ) ( ) 0f a f b ? ．則函數(shù) ()fx 在 ? ?,ab 上 （ ） . A. 一定沒(méi)有零點(diǎn) B. 至少有一個(gè)零點(diǎn) C. 只有一個(gè)零點(diǎn) D. 零點(diǎn)情況不確定 方程 1 0xx??的一個(gè)實(shí)數(shù)解的存在區(qū)間為（ ） A.(0,1) B.(0,2) C.(1,1) D.(1,2) 4. 函數(shù) 2 20y x x?? ? ? 的零點(diǎn)為 . 5. 若 函數(shù) ()fx為定義域是 R 的奇函數(shù)， 且 ()fx在 (0, )?? 上有一個(gè)零點(diǎn)．則 ()fx 的零點(diǎn)個(gè)數(shù)為 . 能力提升（ 可供學(xué)生課外做作業(yè)） 6. 已知函數(shù) 2( ) 2( 1 ) 4 2 1f x m x m x m? ? ? ? ?. （ 1） m 為何值時(shí)，函數(shù)的圖象與 x 軸有兩個(gè)零點(diǎn)； （ 2）若函數(shù)至少有一個(gè)零點(diǎn)在原點(diǎn)右側(cè)，求 m 值 . 思考題：方程 xx?2 在區(qū)間 ______內(nèi)有解，如何求出這個(gè)解的近似值？請(qǐng)預(yù)習(xí)下一節(jié)． 【 設(shè)計(jì)意圖： 練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生解題能力，并利用拓展延伸對(duì)于零點(diǎn)存在取件進(jìn)一步精確化，為下一節(jié)“用二分法求方程的近似解”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備． 】 （六） 反思小結(jié) ,提升能力 學(xué)完本節(jié)課，你在知識(shí)、方法等方面有什么收獲與感受？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)！ 1．函數(shù)零點(diǎn)的定義 2．等價(jià)關(guān)系 函數(shù) Y=f(x)的零點(diǎn) 函數(shù) Y=f(x)的圖象與 X軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo) 方程 f(x)＝ 0實(shí)數(shù)根 3．函數(shù)的零點(diǎn)或相應(yīng)方程的根的存在性以及個(gè)數(shù)的判斷 【 設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和數(shù)學(xué)思想上去歸納總結(jié) .讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課有個(gè)完整的 ,系統(tǒng)的認(rèn)識(shí) .培養(yǎng)他們的概括能力 ,同時(shí)也對(duì)本節(jié)課起到反饋的作用 .及時(shí)評(píng)價(jià)與反饋 ,注重個(gè)體差異性 .】 （七） 板書(shū)設(shè)計(jì) 方程的根與函數(shù)的零點(diǎn) 函數(shù)的零點(diǎn)： 等價(jià)關(guān)系： 零點(diǎn)存在定理： 自由書(shū)寫(xiě)區(qū)域 。 總結(jié)歸納得出函數(shù)零點(diǎn)存在的條件，并進(jìn)行交流、評(píng)析。 在課堂探究中滲透由特殊到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律，滲透數(shù)形結(jié)合思想及轉(zhuǎn)化思想以及函數(shù)與方程的思想，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納、抽象和概括能力 . 三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 努力營(yíng)造平等、民主的課堂氣氛，以學(xué)生為主