【正文】 對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。對學(xué)生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導(dǎo)。五、教學(xué)資源分析：重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。統(tǒng)計與概率第六單元“統(tǒng)計與可能性”。能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù), 11感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程；會計算同分母分?jǐn)?shù)的加減運算，1能解決一些相關(guān)的簡單問題。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué) 問題結(jié)合起來，充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實生活，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題、并解決數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實際價值，獲得良好的情感體驗。小學(xué)生的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實的基本功。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識的理解能力。感受比較小數(shù)大小的過程。結(jié)合實例認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并第 1 頁 認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡單的面積單位的換算。四、學(xué)情分析：本學(xué)期我所任教的三班，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。本冊教材設(shè)計了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。第三單元“乘法”。3調(diào)查小組同3學(xué)的身高，3并計算小組的平均身高，3并計算小組的平均身高。七、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：（一）切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。促進(jìn)教學(xué)評估方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識的理解能力。情感與態(tài)度不能進(jìn)行量化評價，要對學(xué)生個體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀的描述性評價，更需要通過平時的教學(xué)過程了解學(xué)生的想法與行動，評價要關(guān)注學(xué)生是否體驗和意識到這種聯(lián)系是重要的。評價也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。在報刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴說一說。在日常的數(shù)學(xué)活動中要注意小課題研究和實習(xí)作業(yè)等實踐活動，對這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內(nèi)容安排的密度和強度。通過上述的過程，學(xué)生將逐步掌握基本的數(shù)學(xué)知識和方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識，提高自己解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)思考的樂趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得對數(shù)學(xué)較為全面的體驗與理解。2找一找生活中的小數(shù)，2并與同2伴說一說。知識和技能的評估，試題類型要多樣化。教學(xué)時在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時，應(yīng)更重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學(xué)的意識。在報刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴說一說。結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象。四、教學(xué)措施：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。八、綜合實踐活動：安排這些實踐活動目的是使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界和其他學(xué)科的聯(lián)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成對數(shù)學(xué)價值的初步認(rèn)識，同時，又提高了學(xué)生動手實踐、解決簡單問題、合作交流等能力。七、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：（一）切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。3調(diào)查小組同學(xué)的身高，3并計算小組的平均身高。結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過程；會進(jìn)行一位小數(shù)的 加減運算，能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。2用紙剪出一個你喜歡的圖形，2通過平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。以數(shù)學(xué)活動為線索安排教材內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生自主地參與、探索和交流。（四）把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。（四）數(shù)學(xué)好玩：本單元設(shè)計了小小設(shè)計師、我們一起去游園、有趣的推理三個內(nèi)容，主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗，開闊眼界。感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程。設(shè)計旅游計劃。教材設(shè)立了“看一看、做一做、想一想、說一說、讀一讀、我的成長足跡、問題銀行”等欄目，促進(jìn)學(xué)生在觀察、操作、思考、交流、反思等活動中，掌握基本的知識和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和解決問題的能力，初步形成良好的情感、態(tài)度與價值觀。要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學(xué)習(xí)概念，不要用死記硬背的方法。通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)習(xí)近平均數(shù)的必要性，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。五、教學(xué)資源分析：重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。對學(xué)生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導(dǎo)。計旅游計劃。三、教材的教學(xué)建議： 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在解決問題的過程中，主要關(guān)注學(xué)生能否獨立解決問題、克服困難的毅力與思維策略的水平，能否表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，是否愿意與同伴合作等方面?？臻g與圖形1．第二單元“圖形的運動”結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。評價應(yīng)體現(xiàn)激勵的作用。處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。三、教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力。能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程；會計算同1分母分?jǐn)?shù)的加減運算，1能解決一些相關(guān)的簡單問題。對學(xué)生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導(dǎo)。五、教學(xué)資源分析