【正文】 還有一種是內在的力量。簡單介紹托爾斯泰的三部作品。引入一段選自托爾斯泰《逃向蒼天》中的話：“您質問我，為什么我不遵照自己的學說和言論去承受苦難？我非常慚愧地回答您說：假如到現在為止，我一直在逃避我最神圣的義務，那么這是??這是??因為我??太膽怯、太軟弱，或是太不正直了，我是一個低級的、微不足道的、有罪的人??因為直到今天這個日子，主還沒有賜給我足夠的力量，去做那些不能再遲誤的事。托爾斯泰》教學設計教學目的1．學習文中細致的肖像描寫。熾熱：極熱。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。二、介紹有關托爾斯泰的生平傳記和作品。主人公：瑪絲洛娃、聶赫留朵夫。黝黑：黑；黑暗。形容嚴肅莊重的樣子。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。(二)重點理解文中描寫托爾斯泰眼睛的句子。托爾斯泰(1828～1910)，19世紀末20世紀初俄國最偉大的文學家，也是世界文學史上最杰出的作家之一，他的文學作品在世界文學中占有第一流的地位。他以強烈的憤怒，揭發(fā)專制制度給人民帶來的深重災難。過程與方法自主、合作、探究 情感態(tài)度與價值觀：教育學生要努力關注人類歷史上的偉大的人們，要積極從他們的生命歷程中汲取自己前行的力量，不斷豐富自己的生命歷程。托爾斯泰茨威格胡須肖像描寫〔 頭發(fā) 〕抓住人物的特征五官第二課時教學過程一、復習導入（安排字詞復習）二、體會精彩傳神的描寫（課文6—9段）師：你的印象中，誰的目光或眼睛給你留下了特別深的印象，給我們描述一下，（學生活動）師：總結?！窘虒W重點】１、對托爾斯泰進行肖像描寫及其對表現人物精神面貌的作用。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。u）锃亮（z232。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著?！皩捈s一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。作者對托爾斯泰的目光的描寫:① 形容它“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”。他以自己漫長一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當時歐洲批判現實主義文學的高峰。四、拓展閱讀教師向學生推薦羅曼他以強烈的憤怒，揭發(fā)專制制度給人民帶來的深重災難。托爾斯泰（１８２８～１９１０），１９世紀末２０世紀初俄國最偉大的文學家，也是世界文學史上最杰出的作家之一，他的文學作品在世界文學中占有第一流的地位。寫托爾斯泰外貌平庸、普通的一面，不僅僅是對托爾斯泰肖像的真實刻畫，其中還有揭示他是俄國人民大眾中普通一員的寓意；寫他面容粗鄙、丑陋，實際上是反襯他的眼睛無比精美。學生討論、交流：明確：作者對托爾斯泰外貌的描寫，運用了夸張的修辭手法。粗制濫造：指產品制作粗劣，不講究質量。i）軒昂（xuān）長髯（r225。茨威格（１８８１～１９４２），奧地利著名的傳記作家。托爾斯泰》教學設計【教學目標】１、閱讀課文，熟練掌握課后生字詞，準確找出文中描寫托爾斯泰肖像的語句。師：掛出魯迅等人物的肖像圖，要求學生進行寫生訓練。八、教學反思：略九、板書設計第四篇： 教學設計《列夫小說的中心思想在于表現人民是推動歷史的決定力量，肯定了1812年俄國人民反拿破侖入侵戰(zhàn)爭的正義性質。二、介紹有關托爾斯泰的生平傳記和作品。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)”。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。教學重點、難點1．對托爾斯泰進行肖像描寫。小說的中心思想在于表現人民是推動歷史的決定力量，肯定了1812年俄國人民反拿破侖入侵戰(zhàn)爭的正義性質。第一課時作業(yè)優(yōu)化設計辨字組詞。、作者對托爾斯泰的胡子、眉毛、須發(fā)、皮膚是這樣描繪的：長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。犀利：鋒利；銳利。因為被政府革除了教籍，所以他的墳上沒有豎立墓碑，沒有十字架，更沒有墓志銘。真沙皇對托爾斯泰無可奈何，而托爾斯泰卻在動搖著他的統(tǒng)治。主要是說他的眼睛具有很強的觀察力。我們明白，原來之前描寫的丑陋胡子、眉毛、頭發(fā)，都是為眼睛服務的。二、教學重點與難點： 教學重點：通過賞析托爾斯泰的外貌特征，感悟托爾斯泰的精神世界。像他這樣一位有身份、有地位、有成就的人，人們覺得他應該是這樣的（出示圖片），或者應該是這樣的（出示圖片）。那么托爾斯泰的這對閃光的珠寶到底珍貴在哪里？它具有什么樣的內在力量呢？，其他同學劃能表現托爾斯泰目光含著力量的句子。贊美人們的善良、勇敢、淳樸?！袪査固短酉蛏n天》總結：能夠有勇氣和力量站出來批評別人，甚至整個階級與黑暗勢力已經難能可貴了，如果還能把矛頭直指自己，進行深刻、無情的批判，那就更偉大了，托爾斯泰就是這樣的一個人。2．體會文章涉及深廣的人文背景。粗制濫造：指產品制作粗劣，不講究質量。作品有(月光小巷、看不見的珍藏、一個陌生女人的來信、象棋的故事等。他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。了解他思想變化和人生追求學生搜集有關資料，在班上交流。教師引導學生體會托爾斯泰人格的美及他的形象宏偉，品格感人。滯留：停留不動。誠惶誠恐：惶恐不安。三、閱讀課文，整體感知作者通過描寫托爾斯泰的外表，怎樣揭示他的內心世界?學生互相討論、交流。例如：1．托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。代表作有《安娜主人公：瑪絲洛娃、聶赫留朵夫。教學重點：學習細膩而夸張的人物外貌描寫的方法。指生進行接力朗讀，其余學生聽讀找錯，并勾畫出自己最喜歡的句子，作簡要分析。２、體會肖像描寫中比喻夸張的作用。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。ng）意趣盎然（224。形容嚴肅莊重的樣子?！薄耙痪^綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。這種擴大、夸張的描寫，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現得極為生動形象，而且能引起讀者豐富的想像和聯(lián)想。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進行改革，不過都沒成功。羅蘭《名人傳》一書，讓學生更多地了解托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，理解偉人艱苦奮斗的精神。《復活》托爾斯泰在《復活》中，對地主資產階級社會進行了尖銳無比的批判，表達了他對國家、教會、土地私有制和資本主義的看法。尼古拉耶維奇② 問題：課文第一部分描寫托爾斯泰的丑陋外表對塑造托爾斯泰這個形象有什么作用？這與下文贊美這個大文豪有沒有沖突？明確：欲揚先抑的寫法。２、第一部分的每一自然段又分別寫了什么？你能用最準確、簡潔的語言加以概括嗎？第一段：寫托爾斯泰的須發(fā)特點： 臉龐多毛、濃密胡須第二段；寫托爾斯泰的臉部輪廓：失調崎嶇、平庸粗鄙第三段：寫托爾斯泰的面容表情：沒有光彩、平淡無奇第四段：寫托爾斯泰的長相：普通平常、難以區(qū)別第五段：寫初訪者對托爾斯泰的長相的感受：疑惑驚訝、感到失望３、第二部分的每一自