【正文】 文。（2）推薦閱讀書籍：《昆蟲記》《游戲中的科學(xué)》三年級上冊語文第四單元集體備課有效問題13花鐘一、本課的學(xué)習(xí)目標是？1．會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、留心、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、展示、需要、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語。要讓學(xué)生把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生自由、充分地讀。然后可采用分層次默讀的方法進行訓(xùn)練：初次默讀，整體感知全文，這篇課文講了一件什么事?再次默讀，深入到詞句或帶著問題思考。讀的方式要多樣，允許學(xué)生自主選擇。選編這篇課文的意圖是，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)仔細觀察、勤于思考的習(xí)慣。語文園地四一、如何教學(xué)本單元口語交際？本次口語交際安排的話題是“觀察中的發(fā)現(xiàn)”。第一行帶點的是同音形近字；第二、第三、第四行有同音形近字，也有音近字、形近字。本組寬帶網(wǎng)結(jié)合本組專題，要求學(xué)生了解科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都與細心的觀察分不開。從中可以看出各種活動之間是相互聯(lián)系，密切配合的。要引導(dǎo)學(xué)生做到互動交流，認真傾聽他人的發(fā)言。它形象地反映了不同的瓜果蔬菜在十二個月當(dāng)中不同的生長特點，比如，“正月菠菜才吐綠”“七月茄子頭朝下”，與課文《花鐘》有異曲同工之妙，也是對植物的一種巧妙觀察和發(fā)現(xiàn)?！傲?xí)作” 則讓學(xué)生寫一則觀察日記。教學(xué)重難點：反復(fù)讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證實結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。教學(xué)重點：在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法【教學(xué)難點】：學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達同一個意思。（1）找一找花鐘里藏著哪些花？（2）看圖，認識花，感知花的美麗。同學(xué)們看這段話最后，還有一個特殊的標點，是什么號？他告訴我們什么？你們在課下搜集了哪些花開放的時間呢？請你們在小組內(nèi)交流一下，并試著用書上的語言來形容一下。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實” 等詞語。（可以用問題引導(dǎo)學(xué)生：這次試驗是怎么做的，結(jié)果怎樣，作者得出什么結(jié)論？）三、指導(dǎo)寫字下面看看同學(xué)們字寫得怎么樣。)(行動結(jié)果完全符合預(yù)期效果)（真實可靠）二十只蜜蜂中有十七只飛回來了,能說明蜜蜂有辨認方向的能力了嗎?還有三只蜜蜂去哪了呢?四、反復(fù)朗讀第一段。全文貫穿一個“玩”字，透視出列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。愛玩，是孩子們的天性。2．畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。3．交流討論。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。【教學(xué)目標】分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣?！边@里的“忿忿地”是什么意思？老人怎么回答的？從“不緊不慢”種體會到了什么？（很冷靜，胸有成竹）老人是怎么知道駱駝的這些特點的？再讀課文 老人看見了什么？用“”畫出來，老人看見了這些現(xiàn)象，他又知道了什么？用“~~~~~”畫出來。前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂，探討自然的奧秘。第三課時自主探索 日積月累 一．我的發(fā)現(xiàn) 1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。8． 背誦比賽。、委婉地應(yīng)對不同情況的，體會其機智、善辨的特點。本單元很多文質(zhì)兼美的篇章，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于朗讀的訓(xùn)練，可采用想象讀、體驗讀、配樂讀等多種讀的形式。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。5．學(xué)生相互交流，相互評議。第一課時口語交際觀察中的發(fā)現(xiàn)同學(xué)們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的作者留意了鮮花的開放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。請同學(xué)們在文中找一找，老人和商人談駱駝特點的對話勾畫出來，邊讀邊想：走失的駱駝有哪些特點？請標上記號。文章開頭并不急于講明老人是根據(jù)什么知道駱駝特點的，而是講老人十分詳盡地描述駱駝的特征，激起讀者往下讀的欲望。把自己的玩法和收獲寫下，準備在“玩法大比拼”的故事會上講一講。2． 用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。（2）出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的?！菊n時安排】：2課時第一課時課時目標1．會認6個生宇，會寫12個生字。(教師講述奧地利生物學(xué)家費里希的研究成果)如果同學(xué)們對蜜蜂的知識感興趣,可以去查查資料,自己再做一番探究。再讀)已經(jīng)有兩只蜜蜂回來了,是否能得出蜜蜂有辨認方向的能力的結(jié)論呢?為什么?那作者最后是怎么得出結(jié)論的呢?請大家默讀第5自然段,找出能說明結(jié)論的句子，勾畫下來。（2）交流是怎么認識生字的，肯定各種不同的識字方法。本課按作者的思考，實驗以及實驗所得的順序來寫。師生接讀。（三）、再讀課文，學(xué)習(xí)寫作方法。【教學(xué)目標】：１、會認８個生字，會寫１４個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、陸續(xù)、大致”等詞語。理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，激發(fā)學(xué)生動手探究自然奧秘的興趣。本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強整合的編寫指導(dǎo)思想。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。在導(dǎo)語中，已布置學(xué)生進行觀察，《花鐘》課后又做了提示，本組的幾篇課文又為這次口語交際提供了豐富的可比照的材料，并作了很好的鋪墊?！傲?xí)作”則讓學(xué)生寫一則觀察日記。這是低年級歸類識字的繼續(xù)。寫完后，要組織學(xué)生互相讀一讀、評一評，并根據(jù)同學(xué)的意見，修改自己的習(xí)作。課文先寫老人的判斷，再寫觀察的發(fā)現(xiàn)，教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生將老人的判斷和觀察到的現(xiàn)象一一對應(yīng)，從中弄清現(xiàn)象與判斷、原因與結(jié)果之間的關(guān)系。老人的觀察、分析、判斷，對人很有啟發(fā)，令人拍案叫絕。ｉ(等待)。四、怎樣教學(xué)本課生字？在識字、寫字教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生讀準字音。要引導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確、寫端正。先小組分享，選派成員闖關(guān)。觀察生活中的新發(fā)現(xiàn)。，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。，學(xué)法遷移重點拓展閱讀《達爾文與變色花》（1）達爾文是如何讓白色的報春花變成紅色的呢？（2）達爾文是一個怎樣的人？ ，學(xué)以致用 總結(jié)全課。檢查預(yù)習(xí)情況，初讀課文，整體感知。隨文得法 品讀重點段落。學(xué)生自學(xué)，小組交流。解決方法：走進生活。、有順序表達的能力。通過本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法。有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，激發(fā)學(xué)生動手探究自然奧秘的興趣。本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強整合的編寫指導(dǎo)思想。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。1培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。“習(xí)作”則讓學(xué)生寫一則觀察日記。（五）語文綜合性學(xué)習(xí)、朗讀課文等內(nèi)容牢固掌握。、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀，獨處任務(wù)的不同語氣。出示文中含義深刻的句子，多種形式讀。學(xué)生讀書、思考、交流。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語。、認真思考的習(xí)慣。文中觀察了幾種植物？列舉了哪些事例？ ，延伸閱讀以小組為單位交流“神奇的植物世界” 單元其他幾篇文章主要內(nèi)容。綜合達標課教學(xué)目標：、朗讀課文等內(nèi)容牢固掌握。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。讀出對花的喜愛，讀出對修建奇妙的“花鐘”的贊嘆。如，為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的?弄清楚作者試驗的過程，然后畫出文中自己感受比較多和比較深的句子或段落，多讀幾遍，細致深入地加以體會。在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。二、本課的教學(xué)重點是什么？了解商人的駱駝有哪些特點，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點的。在導(dǎo)語中，已布置學(xué)生進行觀察，《花鐘》課后又做了提示，本組的幾篇課文又為這次口語交際提供了豐富的可比照的材料，并作了很好的鋪墊。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。除了教材所舉例子以外，可拓寬學(xué)生閱讀的途徑，通過到圖書館、上網(wǎng)、訪問等形式，搜集更多的資料。在教學(xué)本組教材時，要把握好編輯意圖，加強整合的意識，落實教材要求。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價，共享發(fā)現(xiàn)的樂趣。句式對仗工整，讀起來朗朗上口，教師可讓學(xué)生先借助拼音自讀，然后教師范讀，師生對讀，再齊讀、指名讀，最后在反復(fù)吟誦的基礎(chǔ)上背下來。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。教學(xué)方法：講解法、：講解法、提問法 教學(xué)準備：課件多媒體 【教學(xué)設(shè)計】第一課時（一）導(dǎo)入，激發(fā)興趣板書“鐘”，你都見過什么鐘？今天給大家?guī)砹嘶ㄧ姡肴タ纯磫?？課件出示：瑞士大花鐘圖片（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，面各色鮮艷的花，爭奇斗艷，芬芳迷人。一起說花的名字，相應(yīng)出示花的圖片?？茨囊唤M的語言最美。2．學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。（1）出示要寫的生字：論、試、驗、袋、證、概、阻，減……引導(dǎo)觀察，說說書寫這些字時要注意些什么。出示第一段:同學(xué)們,讀到這里,蜜蜂有辨認方向的能力還是聽說的嗎?那么法布爾可以肯定地說(生讀:蜜蜂有辨認方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。課文緊扣單元專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時的玩耍、16 游戲中，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，把自己的觀察所得記錄下來，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤于動筆的習(xí)慣。同學(xué)們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？2．學(xué)生交流。3．學(xué)生交流想象時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這么投入。（1）有新的想法：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？（2）有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。還有愛迪生，他小時候常常對人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬狀。理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點的。師：我想要知道你們畫得對不對，該怎么辦？請兩人分讀“看見”的內(nèi)容，“知道”的內(nèi)容。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。9． 拓展延伸：你能說出在十二個月中不同月份開放的花朵嗎？你還能說出哪些植物的生長跟時間有關(guān)嗎？你能試著編一編歌謠嗎？三．讀讀認認1．讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。，增加詞匯量。在上個學(xué)期學(xué)生已基本掌握了幾種段的結(jié)構(gòu)，本學(xué)期可以向篇章的結(jié)構(gòu)過渡，引導(dǎo)學(xué)生能夠按事件的發(fā)展順理清文章結(jié)構(gòu)。3．小組合作，學(xué)習(xí)交流。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標點是否正確。5．拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料。三、根據(jù)學(xué)習(xí)提示，自學(xué)課文現(xiàn)在我們先來解決第一個問題。在敘述中巧設(shè)懸念，引人人勝。下面交流一下我們玩中的收獲，好嗎？學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺前介紹。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)回顧 1． 聽寫生字詞。（1）出示生字卡片，檢查認讀生字情況。3．詞語卡片。在幾十年后,有一種研究結(jié)論,你們聽聽 有沒有道理。(指生讀,大家評議。（1）出示生詞卡，請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。板書：為什么這些植物開花的時間會不同？植物學(xué)家進行了研究，有什么發(fā)現(xiàn)課后小結(jié)：1蜜蜂【教材簡析】：這篇略讀課文真實的地記錄了作者為證實蜜蜂有沒有辨認方向的能力而進行的一次實驗過程，表明了作者嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)，字里行間充滿了對生命的關(guān)愛和對自然萬物的贊美之情。再來讀這一段，下面讓我們一起感受這些花兒的美麗吧。要求在字貼上每個字描兩遍。并形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動時間有關(guān)；最后擴展開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情。全組緊扣細心觀察這個專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略讀課文《找駱駝》，1個