【正文】 過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性和與人合作，以及在失敗中找到成功，去體驗(yàn)成功的喜悅。所以，我設(shè)計(jì)的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作互評(píng)”。篇2：初中信息技術(shù)說課稿一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：掌握藝術(shù)字的插入方法，熟練編輯藝術(shù)字：移動(dòng)、字符間距、刪除、環(huán)繞、旋轉(zhuǎn)知道文本框的作用；會(huì)進(jìn)行橫、豎排文本框的插入；會(huì)進(jìn)行文本框的編輯：移動(dòng)、改變大小、刪除、復(fù)制；靈活設(shè)臵文本框格式：顏色和線條、邊框與底紋設(shè)臵熟練掌握插入圖片的方法，以達(dá)到用圖來修飾和點(diǎn)綴整個(gè)版面學(xué)會(huì)應(yīng)用項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)來制作目錄內(nèi)容。②掌握鼠標(biāo)的三種基本操作。板書設(shè)計(jì) 鼠標(biāo)（MOUSE）單擊 紙牌：基本操作 雙擊 規(guī)則拖動(dòng)本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測(cè):本節(jié)課通過上述方法的教學(xué)之后，預(yù)計(jì)全班同學(xué)有95%以上的同學(xué)能夠掌握鼠標(biāo)的基本操作，有個(gè)別同學(xué)有待于進(jìn)一步輔導(dǎo)，并加強(qiáng)上機(jī)練習(xí)。六、說教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用溫故知新的導(dǎo)入的方法，具體的做法是我會(huì)提出問題：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了順序程序，順序程序的特點(diǎn)是什么?學(xué)生舉手回答：順序程序是依次執(zhí)行各種代碼行規(guī)定的操作，我會(huì)再次提出問題：在處理實(shí)際問題時(shí)，如果處理的實(shí)際問題有多種情況的時(shí)候，應(yīng)該怎么辦?通過教師的提問，學(xué)生產(chǎn)生疑問，不知道問題的答案進(jìn)而引入課題——《雙分支結(jié)構(gòu)》本節(jié)課的知識(shí)與前幾課的內(nèi)容息息相關(guān)，通過知識(shí)的遷移，采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知識(shí)，引發(fā)新知識(shí)，為本課內(nèi)容做鋪墊。我的作業(yè)是：情況復(fù)雜的語句，應(yīng)該怎么編寫，例如：“列車時(shí)刻表”的程序。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1)鼓勵(lì)學(xué)生大膽演示、展示作品，培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力；2)通過對(duì)表格、單元格和網(wǎng)頁屬性的合理、靈活的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和信息素養(yǎng)。我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況讓學(xué)生對(duì)照上節(jié)課書本上的主頁構(gòu)想圖制作網(wǎng)頁，插入表格時(shí)提示學(xué)生不要一次性將表格設(shè)置好，而應(yīng)該根據(jù)網(wǎng)頁內(nèi)容分步插入表格，然后進(jìn)行修改。提示學(xué)生注意觀察各屬性對(duì)話框中可修改的其它項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行嘗試其它各項(xiàng)目的設(shè)置，有所創(chuàng)新地完成任務(wù)。同時(shí)本套教材是以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)為宗旨，以利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題為主線，以計(jì)算機(jī)技術(shù)作為主要認(rèn)知工具，在動(dòng)手和動(dòng)腦緊密結(jié)合中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)信息處理的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，為今后高一階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。最后，根據(jù)作品和演示過程給學(xué)生安排本節(jié)課的活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生自己先嘗試操作。遇到問題張嘴就是具體語句，不知道先分析解決問題的步驟。在勇敢嘗試、親身實(shí)踐中，大家克服了畏難情緒，擁有了強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)欲望，養(yǎng)成了良好的編程習(xí)慣。我提示他，可以在需要換行的地方多輸入幾個(gè)空格，試驗(yàn)之后果然湊效，學(xué)生臉上立刻露出成功的喜悅，再試一試，又把第二行和第三行也分開了，比編代碼簡單多了。ap。二、說學(xué)情中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，但實(shí)踐操作少；求知欲強(qiáng)，但能力弱。⑴設(shè)置桌面背景。⑶、設(shè)置顯示器的分辨率和顏色位數(shù)。（2） 過程與方法：通過討論趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)方案，建立該活動(dòng)的秩序冊(cè)，歸納電子表格的設(shè)計(jì)和處理方法，根據(jù)需求，設(shè)計(jì)出合適的電子表格方案。本節(jié)是基礎(chǔ)性的純理論的內(nèi)容，所介紹的一些有關(guān)信息的知識(shí)以激發(fā)學(xué)生興趣為主，可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生“了解熟悉基本技能綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。通過對(duì)學(xué)生的上機(jī)姿勢(shì)矯正、上機(jī)時(shí)間和休息時(shí)間的合理分配，使學(xué)生養(yǎng)成勞逸結(jié)合的習(xí)慣。在另存圖片時(shí)，有的同學(xué)會(huì)忘記把圖片存在哪個(gè)文件夾下去了，再進(jìn)行下一步操作就有出現(xiàn)到處找圖片的問題，這時(shí)我會(huì)提醒同學(xué)們把圖片文件存在自己新建的一個(gè)“圖片下載”文件夾中，以便用的時(shí)候找得到。二、凸顯主體說學(xué)情學(xué)生經(jīng)過二學(xué)期的訓(xùn)練，已初步掌握了電腦和網(wǎng)絡(luò)操作的一些基本技能，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)加深學(xué)生的操作能力。增強(qiáng)學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。（三）情感目標(biāo)：通過創(chuàng)作――交流――評(píng)比的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情，在操作的同時(shí)獲得成功的喜悅；培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，學(xué)會(huì)表達(dá)生活的意義。但部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)老師的依賴性較強(qiáng)。學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，就會(huì)積極主動(dòng)的參入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。（四）拓展創(chuàng)新，一展身手為了進(jìn)一步鞏固和提升學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。（二）教材分析和處理：教材依次介紹了電子信箱的申請(qǐng)及郵件的收發(fā)。知識(shí)目標(biāo)：熟悉網(wǎng)絡(luò)搜索引擎；學(xué)會(huì)使用模板和版式。課堂小結(jié)網(wǎng)絡(luò)中搜索資料制作幻燈片封面課后教師反思（1）學(xué)生有哪些收獲，在學(xué)習(xí)過程中他們遇到哪些問題，還有哪些需求？有什么好的經(jīng)驗(yàn)？有什么值得注意的問題，有哪些應(yīng)對(duì)建議？（2）在本課時(shí)的教學(xué)過程中的成功之處是什么，信息技術(shù)在本次教學(xué)或?qū)W習(xí)的哪些方面具有潛在的優(yōu)勢(shì)？具有哪些優(yōu)勢(shì)？還有哪些方面做得不夠，原因是什么，怎樣改進(jìn) ？（3）教材在本單元中哪些地方處理得好，哪些地方還有什么問題，如何改進(jìn) ？(第二課時(shí)一、教材分析《走近香港》是教材第一冊(cè)第十二課內(nèi)容，在學(xué)完前面excel基本操作后，是對(duì)office20xx組件的更進(jìn)一步學(xué)習(xí)，PowerPoint 20xx是Office 20xx中的一個(gè)重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種媒體編輯在一個(gè)作品中。教師講述：應(yīng)用模板使我們創(chuàng)建的幻燈片有統(tǒng)一的外觀，比如要在每個(gè)頁面的右下角出現(xiàn)一行制作者的名字或者出現(xiàn)同一的徽標(biāo)，但是還能不能使其更加完美呢？我們可以使用幻燈片母板，“視圖”－“母板”－“幻燈片母板”教師邊演示邊講述：模板和母板的關(guān)系操作練習(xí)學(xué)生操作：打開前一課時(shí)保存的PPT文件，完成課本第63頁“練一練”附加要求，在幻燈片母板中添加制造者的班級(jí)姓名，文件保存為D：班級(jí)+。操作練習(xí)學(xué)生操作：課本第63頁“練一練”，A、在網(wǎng)上查找我國少數(shù)民族的資料，包括人口、分布、語言、文字、風(fēng)俗等幾方面。另一方面，通過觀察、分析、設(shè)疑、類比、總結(jié)、練習(xí)完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)、理解、記憶、掌握。當(dāng)然也有極少數(shù)學(xué)生沒能跟上教學(xué)節(jié)奏，學(xué)習(xí)效果還不明顯，今后還需要繼續(xù)努力，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生歸納總結(jié)出制作遮罩動(dòng)畫的基本步驟。在不知不覺中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠使用flash基本繪圖工具繪制簡單圖形，并且能夠進(jìn)行簡單的39。在整個(gè)信息教學(xué)中有重要的地位和作用。⑴．通過欣賞優(yōu)秀的電子板報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。本節(jié)教材整合了語文、美術(shù)等諸學(xué)科元素。任務(wù)二：如何將WEB網(wǎng)頁中圖片加入板報(bào)中？教師讓學(xué)生上機(jī)實(shí)際操作，并得出操作方法?！眱蓚€(gè)學(xué)會(huì):學(xué)會(huì)信息的特征和信息的流程。教師提出電子表格作品的設(shè)計(jì)理念是什么呢？為了對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的整理、分析，并能迅速地處理數(shù)據(jù)。篇9：初中信息技術(shù)說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！我說課的題目是初中信息技術(shù)教育下冊(cè)第七單元第一節(jié)《快速建立秩序冊(cè)》，不足之處敬請(qǐng)予以批評(píng)指正。為了規(guī)范學(xué)生的操作，我特意錄制了一段設(shè)置屏保程序的視頻教程，幫助學(xué)生形成知識(shí)建構(gòu)。（二）探究操作這時(shí)學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)興趣，我就以興趣為驅(qū)動(dòng)，把學(xué)生的思維引入到對(duì)課堂內(nèi)容的探究中來。因?yàn)樾轮R(shí)的出現(xiàn)不是突然的，無端的，所創(chuàng)設(shè)的問題是與生活密切相關(guān)的，縮短了知識(shí)與應(yīng)用之間的距離，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了，他們自主參與學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)（具有學(xué)習(xí)的動(dòng)力）、主動(dòng)學(xué)習(xí)（成為學(xué)習(xí)的主人），并且通過與同伴、教師的合作與交流，通過不斷地反思，自然而然地養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。ap。我形象地引入了丁字路口，左邊是餐廳，右邊是教室，早晨起床后如想就餐就向左走，否則就向右走。四、說思路:教學(xué)過程課堂活動(dòng)活動(dòng)目的新課的引入：看誰算得快?內(nèi)容：1戶居民的水費(fèi)成員：全體同學(xué)P老師結(jié)果：學(xué)生剛開始，老師已經(jīng)結(jié)束。IF語句的分支結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生來說，并不難理解，語句基本就是英語語意本身，它能根據(jù)條件的成立與否，做出不同的選擇，實(shí)現(xiàn)智能化處理。讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，更要掌握學(xué)習(xí)方法。下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程這四大方面展開說課，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家多多指正。表格屬性的項(xiàng)目比較多，不可能在這節(jié)課中對(duì)這些項(xiàng)目一一進(jìn)行設(shè)置，在此選擇一些有代表性的項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)。而網(wǎng)頁中具體的文字與圖片等內(nèi)容的輸入并不是這節(jié)課的主要內(nèi)容，減少學(xué)生因輸入這些內(nèi)容而浪費(fèi)時(shí)間，降低任務(wù)難度，把時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行表格進(jìn)行定位和排版，從而提高課堂的效率。而且學(xué)生之間也存在一定的差異，所以在教學(xué)中我適當(dāng)?shù)夭扇》謱咏虒W(xué)，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生我將放手讓他們自學(xué)，而對(duì)于能力較弱的學(xué)生，讓他們?cè)谕瑢W(xué)和老師的引導(dǎo)、示范講解下完成任務(wù)。分?jǐn)?shù)在60分以上，合格。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受生活中處處離不開程序，生活中的實(shí)例可以用程序進(jìn)行書寫，信息技術(shù)與生活密切相關(guān)，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)的熱愛。通過教師演示讓學(xué)生直觀系統(tǒng)地掌握鼠標(biāo)的基本操作。一、教材分析：地位及作用：這節(jié)課講的是鼠標(biāo)的基本操作，在WINDOWS XP中，可以不使用鍵盤（輸入漢字除外）通過操作鼠標(biāo)就能夠完成絕大部分工作，使計(jì)算機(jī)的操作更加方便快捷，這為以后的學(xué)習(xí)起了鋪墊作用。課堂小結(jié)，課外延伸課堂小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和要點(diǎn)。本節(jié)課我采用了“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“協(xié)作學(xué)習(xí)法”、“賞識(shí)教育法”等教學(xué)方法，努力構(gòu)建探索型的教學(xué)模式。尊重主體，轉(zhuǎn)變方式。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能目標(biāo)：掌握演示文稿自定義動(dòng)畫設(shè)置的方法。所以在教學(xué)動(dòng)畫效果如何設(shè)置時(shí)，以左右相鄰的共三臺(tái)機(jī)器進(jìn)行分組協(xié)作探究學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，如果發(fā)現(xiàn)哪個(gè)小組中的學(xué)生已經(jīng)會(huì)了，可以讓他當(dāng)小老師，教其他組成員，這樣可以樹立學(xué)習(xí)榜樣。二、教學(xué)重點(diǎn)利用藝術(shù)字制作標(biāo)題；利用文本框設(shè)計(jì)版面。教材處理：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的要求，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過幻燈片和上機(jī)實(shí)習(xí)讓學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)的基本操作。一、說教材首先，我來分析一下教材，教材是教師上課的依據(jù)，所以把握教材十分重要。待學(xué)生了解之后，我會(huì)繼續(xù)提問：同學(xué)們，你們能仿照“身份驗(yàn)證”程序的結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的思路，編一個(gè)“登錄”程序嗎?并總結(jié)編寫程序的步驟，因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較難，所以我會(huì)采用小組討論的方式進(jìn)行，之后點(diǎn)名回答，學(xué)生討論的過程中會(huì)出現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)，給予提示，首先要知道程序的大致思路，并選用合適的屬性進(jìn)行編寫，并總結(jié)編寫程序步驟的過程為：(1)問題分析。確定的依據(jù)是FrontPage軟件制作網(wǎng)頁對(duì)網(wǎng)頁內(nèi)容的定位主要是通過表格來實(shí)現(xiàn)的，因此表格對(duì)內(nèi)容的定位將直接影響網(wǎng)頁的制作效果，而表格屬性的設(shè)置由于與單元格、網(wǎng)頁屬性設(shè)置里具體涉及的項(xiàng)目基本差不多，掌握了表格屬性的設(shè)置的話，單元格屬性和網(wǎng)頁屬性可以要求學(xué)生舉一反三，所以我將它們定為本節(jié)課的重點(diǎn)。【設(shè)計(jì)的目的】由于FrontPage中圖片和文字的定位并不Word那么方便，因此這個(gè)看似很簡單的任務(wù)并不簡單，可能很多學(xué)生并不能很好的完成。同時(shí)介紹網(wǎng)頁的三種頁面瀏覽方式。通過全班共同評(píng)價(jià)，制作出排版美觀、合理的網(wǎng)頁作品，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。②學(xué)習(xí)方法目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)，實(shí)踐動(dòng)手操作，體驗(yàn)和感悟?qū)W習(xí)的樂趣。尤其是對(duì)本節(jié)課的重、難點(diǎn)內(nèi)容要著重點(diǎn)評(píng)，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固、理解。同時(shí)，教師適時(shí)地對(duì)典型的操作過程進(jìn)行演示和指導(dǎo)，對(duì)常見的錯(cuò)誤做出糾正，及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。簡單介紹這個(gè)程序的用法后用程序解決問題的優(yōu)越性立刻呈現(xiàn)在我們面前。這樣無形中就幫助學(xué)生加深了對(duì)數(shù)據(jù)類型的認(rèn)識(shí)。為了讓學(xué)生加深對(duì)這個(gè)符號(hào)的認(rèn)識(shí)，我讓學(xué)生邊連續(xù)用2次甚至3次，看看有什么變化，原來這個(gè)符號(hào)用幾次就會(huì)換幾行，印象深刻了，自然對(duì)它的功能記得更牢固了。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置屏幕保護(hù)程序的等待時(shí)間及密碼。大家請(qǐng)看，這就是學(xué)生的作品，可以說是異彩紛呈。（三）總結(jié)構(gòu)建作為一名信息技術(shù)老師，傳授給學(xué)生的不僅是信息技術(shù)知識(shí)，更重要的是傳授給學(xué)生掌握信息技術(shù)的方法、思想和意識(shí)。二、說教法、學(xué)法 教法：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和討論法采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法|——通過設(shè)立任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師。講解圖片格式的設(shè)置方法：對(duì)圖片的格式進(jìn)行設(shè)置，指到圖片點(diǎn)鼠標(biāo)右鍵，在出現(xiàn)的對(duì)話框中選擇設(shè)置圖片格式工具可對(duì)圖片進(jìn)行文字顏色與線條、大小、版式的設(shè)置，與文字的繞排方式的設(shè)置先請(qǐng)同學(xué)們單擊圖片工具欄的文字環(huán)繞按鈕，了解七種文字環(huán)繞方式。課堂練習(xí)：學(xué)生進(jìn)一步修改美化“三峽移民精神”板報(bào)。⑷． 掌握?qǐng)D文混排的技巧，并會(huì)用網(wǎng)絡(luò)收集資料。六、依據(jù)理論說教法教學(xué)方法構(gòu)建一個(gè)真實(shí)的情境來引導(dǎo)學(xué)生探究，圍繞給“三峽移民精神”做板報(bào)的任務(wù)。六、說學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、使學(xué)生始終處于主動(dòng)探究狀態(tài)，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感和學(xué)習(xí)興趣。四、說教學(xué)重難點(diǎn)了解遮罩動(dòng)畫的原理、掌握遮罩動(dòng)畫的制作步驟。為了學(xué)生更加直觀的了解原理，我首先用多媒體展示“黑夜”動(dòng)畫實(shí)例，讓學(xué)生直接觀察實(shí)例中圖層設(shè)置和圖層之間的關(guān)系，以及元件“圓形”所做的補(bǔ)間動(dòng)畫類型。然后進(jìn)行小組互評(píng)，交流心得，分享喜悅。3．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并積極參與觀察、思考和分析，全身心地投入課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)中，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)自信心。二、學(xué)情分析大部分學(xué)生在小學(xué)階段初步接觸過PPT,具有基本的操作能力，對(duì)界面和窗口有一定的認(rèn)識(shí)，但缺少基本概念和進(jìn)一步復(fù)雜的操作練習(xí)。情感目標(biāo)：形成審美意識(shí)；通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)，通過同學(xué)之間相互交流、相互幫助，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。難點(diǎn)：母板與模板的區(qū)別。還有一個(gè)軟件也是日常生活中經(jīng)常用到的，比如公司在演示一個(gè)產(chǎn)品介紹的時(shí)候，或者在詩歌朗誦比賽中，配樂和圖片背景，這個(gè)軟件叫做演示文稿Powerpoint。二、說學(xué)情1．能力基礎(chǔ)：初中的學(xué)生在認(rèn)知方面，已經(jīng)具有了一定的分析、概括與歸納能力，接受新知識(shí)的速度較快，掌握新技能的能力也較強(qiáng)。并對(duì)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。通過觀察和演示，引導(dǎo)學(xué)生思考下面三個(gè)問題：（1）遮罩動(dòng)畫至少有幾個(gè)圖層？圖