【正文】 品質。其中有一幕我記憶特別深刻：老師叫學生回答問題，學生可能因為有許多老師聽課而感到有些緊張，這時授課老師很快就注意到了這一點，馬上走過去，把一只手搭在了學生肩上輕拍幾下。社團涵蓋了文學類、藝術類、科技類、體育類等多個方面，我們參觀了“巧剪刀”剪紙社團、“烹飪”社團的活動，正趕上學生制作烤雞米花，大飽了眼福和口福。在跟崗期間，無論輪到那位教師上課，我們都精誠合作，群策群力，有的幫忙查找資料，有的幫忙準備教具學具，有的幫忙修改學案，有的幫忙制作課件，大家團結一致，互相鼓勵，互相幫助。我們深刻認識到：在課堂上，只有學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學生就會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊學生學習的積極性?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?，寶劍鋒從磨礪出?！比魏螙|西的形成必須經(jīng)過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。通過學習我更進一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標。三、享受教育，收獲快樂學習雖然是辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。心得的總結對我來說是認識上提高。有利于培養(yǎng)學生學習的興趣和信心?，F(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個教桿就能存活的課堂模式了。上課的老師能注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學中互動模式多樣，激起了同學們對學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。肖老師結合該課詳細地分析了如何將地理知識趣味化和生活化、如何深入淺出地引導學生思考、課堂細節(jié)的處理、怎樣令自己專業(yè)成長更快等，深刻而又到位的點撥也讓在座的我茅塞頓開、豁然開朗。在這學習的一周中，看到學生游刃有余的演講，豐富多彩的社團活動，大膽創(chuàng)新的社會實踐，等等，生命教育就蘊含其中，滲透于各種教育教學的活動中。三年級老師的《一個村莊的故事》，整節(jié)課教師圍繞目標，層層推進，這一節(jié)課的教學對象是三年級的學生。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則。第三、如何進行知識點的提問？是我們教學的小技巧，也是調(diào)動課堂氣氛的手段之一。到了會議室我們聽取了xx中學校長的匯報，得知xx中學無論老師還是學生成績都非常優(yōu)異。兩位老師選取的實驗都有充分的理由，從課堂氣氛上、從學生的操作上、從學生的實驗結果看他們都是成功的。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。這老師觀察是多么細心，行動又是如此及時，讓我內(nèi)心突然產(chǎn)生一種感動，心想，怎么我讀書時沒遇到如此好的老師呢？一周的跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經(jīng)驗，才能在教學中獲得成功！所謂：經(jīng)驗+反思=成長?？梢钥闯觯鐖F活動以實際效果為落腳點，絕不流于形式，只要如此，學生定能得到過程的快樂和收獲的幸福，確實是一種生命教育。從各位教師的身上，我同樣學到很多成功的教學經(jīng)驗，也更清楚地認識到了自己的不足，明白了自己努力的方向。二、課堂活動的形式與教學內(nèi)容密切相關，活動要為內(nèi)容服務新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學生聽、說、讀和寫的能力。”看似他們呈現(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。專家們當天有關評課，其內(nèi)容自成體系，脈絡清晰自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課，怎樣來評價，以什么樣的方法等等，非常具體。從理論基礎、教學技能、教學理念等方面有明顯的提高和轉變。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現(xiàn)代化的教學模式。二、與學員互動，從中進步在每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。學習是沒有止境的，學生需要不斷學習，教師也同樣如此，并且我們還肩負著教學的責任。帶著問題來、帶著問題走，教師引導學生以準確簡練的語言，對課堂知識進行總結、評價、反思。現(xiàn)實是殘酷的，適者生存。我們想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。我還清楚地記得去沙田廣榮中學肖老師對李海英老師《氣溫與氣溫的分布》一課的點評，可謂字字珠璣?！白裱匀簧?，成全社會使命，點化精神生命”，是一種可持續(xù)發(fā)展的教育。三