【正文】 望月思鄉(xiāng)的情感之前，我便用了很多的語言去鋪墊。在此基礎上，再給孩子創(chuàng)設藍藍的夜空，閃閃的星星，彎彎的月亮上坐著一個小女孩這樣的情境，也就感覺水到渠成，非常自然了。我忙接上去說：“你的話讓老師覺得陽光仿佛照進我了我的心里，感覺特別溫暖。根據(jù)一年級小學生的特點，我設計了游戲、表演等教學活動。比如在教學生字時，用生字卡片，讓孩子們?nèi)剿膫€人為一小組進行合作，想辦法記字?！墩Z文課程標準》強調(diào)：學生是學習和發(fā)展的主體。這不但有效地幫助學生理解詞義，而且潛移默化中激發(fā)了學生積累成語、誦讀成語的興趣，可謂一舉多得。學生在興趣盎然的欣賞中就理解了詩意，領悟到了詩情。3 b p m f教學反思學習聲母b、p、m、f時，因為大部分學生在學前班都學習過漢語拼音，所以大多數(shù)學生都能讀準音，但是口形、發(fā)音位置不是很標準。這樣做可以提高學生的學習能力。學生在我的引導與鼓勵下聯(lián)系聲母的音形和圖畫，創(chuàng)編了記憶聲母的歌訣，既輕松地幫助孩子們學習了聲母z、c、s，同時又調(diào)動了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，收到了很好的教學效果。識字教學是從感知開始的，然后強調(diào)學生記憶，聯(lián)系生活豐富詞語，在讀兒歌中再次深化，最后還進行復習鞏固。教學帶有yun的音節(jié)詞時，創(chuàng)設了生動活潑的情境，充分調(diào)動了學生的積極性。即：課前激發(fā)學生的興趣，讓學生感受美；接著整體感知，再現(xiàn)課文的韻律之美；然后引導學生品詞析句，體會課文的語言文字之美；最后，讓學生展開想象，進行美的創(chuàng)新。游戲、表演和各種形式的朗讀和背誦，加深了學生對文本的感悟。8日月明教學反思1．在本課教學中，由于本文節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口，所以突出了以讀促悟的教學策略，通過教師范讀、學生跟讀、同桌互讀、小組讀、男女生競賽讀等形式，讓學生通過不同形式的讀，達到感悟韻文內(nèi)容，感知會意字特點的效果。5影子教學反思1．朗讀是培養(yǎng)和提高學生語感的重要途徑，也是進一步感受文章所蘊含的情感的常用方法。8雨點兒教學反思本節(jié)課力求為學生創(chuàng)設一個生活化、自由、充滿趣味的課堂氛圍，將生活與識字有機結(jié)合。二是教師合理地開發(fā)課外學習資源。一年級上冊語文全冊教學反思2語文教學有其自身的特點。本班學生在這方面做的很不好，學生有時認為自己會了就做別的事情。還可以請幾名學生上臺做動作，其他孩子猜生字來識記。教師就利用我們生活中隨處可見的東西來解釋，通過門的玻璃，讓學生通過玻璃來看看，透過玻璃，我們能看到什么？體會什么是“透明”。擁有可貴的靈魂思想，善于去偽存真，學會吸取精髓，才能在學習借鑒的同時，減少在左右搖擺中的機械追隨與模仿，潛心提煉，才能教出自己的特色。（二）教師范讀兒歌《小兔子乖乖》。教學重點：培養(yǎng)學生愛讀書的興趣。，學生觀察后說說圖意。這節(jié)課總體安排還比較合適，時間上把握的也比較好?！稘h語拼音１０ ao ou iu》第一課時教學反思１、課堂內(nèi)容太少，較單薄，只教學了ao ou iu的音、形及書寫，音節(jié)的拼讀沒有放到這節(jié)課里，使得兩課時的教學時間，前松后緊?！对诩依铩方虒W反思《新課程標準》強調(diào)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，課程改革重視課程資源的開發(fā)和利用。第一段介紹了我家門口有一棵小樹，哦、三兩段講述了爺爺和小樹之間的關系。在７個生字中，要重點指導讀準“青、前、香”的字音?！犊诙俊方虒W反思興趣是最好的老師。這樣不僅鞏固了上節(jié)課的知識，對本節(jié)課的教學也有一定的聯(lián)系。我覺得關鍵是要激發(fā)起學生學習拼音的興趣。（三）教學第三幅圖。不足：本節(jié)課在書寫方面“八”字的掌握仍有待提高和加強，在撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學做的還不夠好，甚至有的同學寫成了“入”字。這一點是我在以后的教學中必須要改進的。上課時，學生因為沒有明確的目標指引，有點無所適從，提不起精神。這種活動設計，既有內(nèi)容的結(jié)合，又有能力的綜合，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，綜合性原則得以落實。漢字中有不少表示動作的字?！蔽覀儾坏逃龑W生在上課的時候認真地聽老師講課，聽同學發(fā)言，而且要在平時的生活中靜心地聽廣播，聽新聞，聽別人談話。教學中我通過設置困難“如果周圍沒有小石子怎么辦”，學生開動腦筋想辦法，讓學生在不知不覺中，思維不斷發(fā)展，明白了文章中所蘊含的道理。先引導學生讀出課文中的語句，在反復熟讀的基礎上，再教給他們回答問題的方法。在教學過程中，創(chuàng)設了多種學生感興趣的活動，如：猜字謎、游戲鞏固識字等，學生在活動中、游戲中產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而積極主動地去學習，課堂教學收到了良好的效果。創(chuàng)設情境的做法尤為適用。引導學生運用多種方法識字記字，為學生的學習活動增添了快樂。上課伊始，學生的學習積極性就被充分調(diào)動起來，為下面的學習做了很好的鋪墊。2．教師在教學中采用了“隨文識字”的教學方法，鼓勵學生自主識字，學生們興趣盎然，紛紛說出了自己識記生字的好辦法。n教學反思本課采用先扶后放的方法及教學設計，調(diào)動學生學習的興趣，讓學生積極參與，激發(fā)了學生潛能，營造了良好的課堂氣氛。兒歌教學的重點就是朗讀，能背的可以背下來，所以，教師在反復地強化朗讀。，鞏固漢語拼音。，活動中表演，歡笑中教育。對于字母的發(fā)音方法，教師不是枯燥地講解，而是運用兒歌引導學生發(fā)音。此時教師的角色只是一個學習的點撥者。因此，我在寫字指導過程中反復強調(diào)書寫習慣，反復糾正學生的錯誤習慣，并對學生進行正確的引導。本節(jié)課以6個生字的識記為重點，引導學生在觀察的基礎上，思考識記生字的方法。有了這樣的體驗，讓孩子去讀課文我想，讓孩子在讀熟文本以后，脫離文本進行問答，給了學生內(nèi)化的時間和復述課文主要內(nèi)容的機會。有的孩子說，沒有陽光，小樹就不能長大，就不能制造氧氣了。孩子對這篇課文也是相當熟悉的，有的在幼兒園學過，有的在課外書里讀過。如果你是小樹，你想對爺爺說什么？如果你是爺爺，你想對小樹說什么？讓孩子在表達中，在朗讀中去體會愛的真切含義，懂得付出和回報的道理。目前低段孩子的課文往往以詩歌為主，語言簡單，情感純粹。還是有幾個孩子因為“左右”不分而被扣分，包括幾個平時特別認真的孩子。學生寫得很仔細，同時速度比往?？欤驗樗麄冋f，怕寫得太慢小蜜蜂會飛不動而掉下河去。全對的有5個學生，大部分能寫出一兩個。我想，無論在教學上還是管理班級方面，有時候肢體的運用往往比語言更有效，所謂“無聲勝有聲”，想必就是這個道理，而且手勢的運用還能增強我和小朋友之間的默契，何樂而不為呢？（四）gkh教學反思在本內(nèi)容（五）zcs教學反思z c s的教學借鑒了學姐的課例，以“聰”字為線索，讓學生自我觀察，自我發(fā)現(xiàn)來完成整個教學內(nèi)容。見大y，擦掉眼淚笑嘻嘻。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，就牽著手出門了（yi）。在副班主任的配合幫助下，孩子們漸漸學會了如何排隊、收發(fā)本子、課前準備做些什么等。在教學本課時，我采用了以下一些方法來讓學生積極參與，獲得獨特的情感體驗。那要是沒有陽光呢？孩子在回答中無形和有陽光的情況進行比較。而對于那兩個注意力不集中的孩子，我沒有當面批評，但是用眼神警告了他們。他就用自己的肢體來比劃出字母的形狀，贏得了班級其他小朋友的掌聲。見y要去兩點，我又巧妙地這樣表達：小252。遇y要去兩點，若采用教師講授的方法，可能只會事倍功半。根據(jù)i，y，yi的特點，我把故事表達為：小i是個愛漂亮的小姑娘，她的頭上戴著蝴蝶結(jié)。帶他去玩。有時候做的比說出來的更能達到良好效果。本課的導入借鑒了其他老師的做法，先由一條弧線來引出?彎?字的教學，然后再把弧線補成月亮形狀，讓學生自己展開想象的翅膀去想象這是什么。特別讓人開心的是我在讓小朋友說說陽光給人的感覺時，曉甦站起來說：?陽光就像老師給我們一（4）班小朋友的關懷那樣溫暖。但是，仍然有遺憾的地方，開始想為孩子們準備頭飾，調(diào)動他們的模仿欲，給他們充分展示自己的機會，最后因為準備不充分作罷了。內(nèi)容我多采用了故事的形式，收到了良好的效果。學生興趣濃厚，而且把很多難用語言表達的東西很自然地就傳達給了學生。這時，我們班一個小朋友站起來說：“老師，我能把這幾個字母寶寶都給表演出來。發(fā)現(xiàn)教學，讓學生自主探究，不僅教會了學生本節(jié)課的知識，更在潛移默化中傳遞給他們一種學習的方法。盡量在課堂上發(fā)現(xiàn)他們的問題，查漏補缺。課文比較簡單，通過四季中典型事物為代表來體現(xiàn)四季特點。（十）《小小竹排畫中游》教學反思課堂上孩子出彩的發(fā)言總要讓我高興上好久，教學本課時，我讓孩子看了一段帶朗讀的flash動畫。在下篇課文中，我準備在朗讀方面花多點時間，盡量慢慢把孩子朗讀的情感給培養(yǎng)出來。如月亮常被人用來寄托思鄉(xiāng)之情；八月十五團圓夜，全家一起團圓賞月。（十五）《陽光》教學反思為了讓孩子的拼音更加扎實，所以我們在拼音教學階段的花的時間比較多，因此剩下的教學任務就比較重了?！保ㄊ侗纫槐取方虒W反思《比一比》的教學主要是讓孩子正確使用量詞。播放《你、我、他》視頻童謠，創(chuàng)設情境識字。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求。由于生活環(huán)境和語言環(huán)境的影響，一些膽小、害羞的孩子，沒有當眾大膽表達的習慣和膽量?？鞓纷x書吧教學反思《語文課程標準》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”、三聲。課堂上，通過反復示范讓學生認識發(fā)音方法。6 j q x教學反思針對一年級學生的年齡特點及認知規(guī)律，結(jié)合漢語拼音教學的規(guī)律，在本課的教學中我力求為學生創(chuàng)造一個和諧、輕松、愉悅的教學氛圍，教學的設計體現(xiàn)了科學性和趣味性。8 zh ch sh r教學反思這堂課學生基本上是在編兒歌，做游戲、學中玩、玩中學中度過的，教師有意識地注重了學生學習的積極性，注重了訓練學生的口頭表達能力和語言能力，擴大了學生的學習容量和知識面，有效地提高了教學效率。10 ao ou iu教學反思。這堂課學生基本上是在編兒歌、做游戲、學中玩、玩中學中度過，在充分調(diào)動學生學習的積極性的同時，注重了訓練學生的口頭表達能力和語言運用能力，擴大學生的學習容量和知識面，有效地提高了教學效率。通過多種途徑將課文的語言文字所表達的內(nèi)容動態(tài)化，刺激他們的感官，撥動他們的心弦，引起他們的共鳴，使他們在學習的過程中產(chǎn)生愉悅感。語文園地四指導方案教學反思教學過程中，教師結(jié)合教學內(nèi)容和一年級學生的特點，為學生營造游戲式的輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生自主、合作、探究的能力。2．充分利用多媒體這一教學手段，從學生的思維特點出發(fā)，以形象直觀的圖片輔助教學，利用簡單、易懂的圖片幫助學生理解會意字的構(gòu)字特點，使學生在讀文的基礎上對會意字的認識更清晰化、具體化，更有效地落實了本課的教學目標。課中可以創(chuàng)設多種讀的途徑，進行朗讀訓練。一、趣味盎然，讓學生愛上語文課堂伊始便以謎語開頭引入新課，極大地調(diào)動了學生的學習興趣，而情境創(chuàng)設、游戲活動加上教師生動的語言更使整節(jié)課都沉浸在一種快樂的氛圍中。在課外延伸環(huán)節(jié)中設計了這樣的問題“還有哪些動物像青蛙一樣要冬眠？”之后讓學生仿編詩句，把課文最后兩句改成這些小動物的名字?！墩Z文課程標準》明確指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。特別是在聽別人讀書時，有部分學生就開始走神了。例如：在學習“看”時，可以讓孩子表演孫悟空往遠處看的動作，孩子一下子明白了：“把手搭在眼睛上就表示看”。只花了幾分鐘就把透明解釋出來，并讓學生形成深刻的印象。一年級上冊語文全冊教學反思3一、教學成果教學設計貼近學生生活，引導學生說出內(nèi)心真實感受。（三）教師一句一句帶讀，同時示范做相應的動作。教學難點：全班同學對讀書感興趣。：在家里，我們主要是看圖聽家人讀書，上學了，我們學會了漢語拼音，認識了很多生字，就可以讀更多的書了。就是沒有輕松一點的游戲，上課時氣氛不是很好，有點沉悶?！稘h語拼音１０ ao ou iu》教學反思為了能更好地在教學中實踐“新課程標準”的要求，在《ao ou iu》這節(jié)課中，我采用了創(chuàng)設情境，時刻關注師生互動等自主、愉悅的教學方法，與學生們共同學習交流，真正體現(xiàn)了“玩中樂，樂中學”的新理念。以下就《在家里》的教學片段進行評析，從而反思新課程標準的實施與落實。這篇課文的學習，我作以下幾點反思：１、導入的設計一節(jié)課的導入設計得如何，直接影響著學生對一節(jié)課的投入狀態(tài)?！赌淖孔幼钇痢方虒W反思本課認識一個偏旁“草字頭”，學會７個生字和會認９個字。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。《漢語拼音８ zh ch sh r》教學反思?聯(lián)系舊知，導入新課：我采用復習導入的方法，我先讓同學抽讀拼音卡片，重點復習z、c、s的讀音和發(fā)音要領，強調(diào)z、c、s發(fā)音時舌尖向前平伸，頂住上門齒背，接著再讓同學抽讀三個整體認讀音節(jié)zi、ci、si，強調(diào)音要讀長些，讀響亮些。如何教好這部分內(nèi)容，讓學生喜歡上拼音。：這位同學講的故事精彩嗎？從哪里可以看出？為什么這位同學會被評為“故事大王”？學生自由想象匯報。教后反思優(yōu)點：本節(jié)課最大的亮點就是字謎的講解，作為教師能夠感受到學生學習的興趣以及學習的積極性，教師也適時地進行了其他字謎的拓展，使得學生的學習興趣更加高漲。三、不足之處教師應該相信學生，放手讓學生自讀自悟，教師只需在學生確有困難的地方點撥指導，教給其學習方法，體現(xiàn)學生的學。而許多老師在上課時，往往不先確定教學目標，備課時只將精力放在挖掘訓練點上，認為，只要課堂的容量大，訓練點多，學生學得就越多。讓學生有表達的自信心，敢于表達自己的意見。要學生學會獨立識字，為今后自學和閱讀奠定好基礎，這已成為我們識字教學的方向。美國著名學者卡耐基說：“你想成為一個健談的人，首先要成為一個靜聽的人。本課有一個教學目標，讓學生在遇到困難時，能積極想辦法克服困難。11項鏈教學反思一年級小學生的語言正處于發(fā)展階段，他們掌握的語言材料不多，不易完整地表達他們的意思，更難回答老師提出的問題。7青蛙寫詩教學反思1．情境激趣，激發(fā)學生的學習欲望根據(jù)教材和學生的特點，本節(jié)課首先呈現(xiàn)給學生文中景物的圖片，學生在欣賞中感受，在感受中認識生字，在識字中了解課文內(nèi)容。根據(jù)學生的這一特點組織教學，也就抓住了教學成功的關鍵。7大小多少教學反思在本節(jié)課中，我以謎語導入增強學生的學習情趣，調(diào)動學生學習的主體性。本課采用了畫面導入法，美麗的秋景動畫，加上教師富有激情的配樂朗誦，吸引了所有的學生。1秋天教學反思