【正文】 春筍，你五、拓展延伸：春筍【這首詩(shī)是補(bǔ)充習(xí)題上的內(nèi)容。（4）讀句子。(生大聲回答：想)2看，小春筍來(lái)了！出示圖片它的樣子，課文中是怎么說(shuō)的。春筍就這樣長(zhǎng)啊長(zhǎng)，最后變成了粗壯的竹子。認(rèn)識(shí)本課的生字詞,初步理解詞語(yǔ)的意思。(3)根據(jù)課后生字表畫出生字詞。評(píng)議、正音。聲:上面的“士”字頭約占田字格的1/3,下半部分要比上半部分略寬些。細(xì)讀第一自然段。(3)自背,同座位互背。外:是夕字部,跟讀兩遍。體會(huì)春筍的勇敢、頑強(qiáng)和向上生長(zhǎng)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生積極上的良好情感。師：春筍穿著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。向上，向上，再向上?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、詞語(yǔ)卡片、幻燈片。2．自學(xué)生字筆順，準(zhǔn)備交流： 交流記憶生字的方法。我們?cè)谧x這句話時(shí)，要把“沖破、掀翻、冒”讀重些，讀得有力些?！景鍟O(shè)計(jì)】 1春筍 沖破掀翻冒 迎著笑長(zhǎng)不怕困難頑強(qiáng)生長(zhǎng) 【教學(xué)后記】識(shí)字教學(xué)既是一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。四、鞏固練習(xí)1．?dāng)U詞：節(jié)：春節(jié)、節(jié)日、節(jié)約、節(jié)省 破：沖破、破舊、破爛不堪 2．背誦課文。出示：它們（）泥土，（）石塊，一個(gè)一個(gè)（）地（）出來(lái)。（長(zhǎng)句子老師領(lǐng)讀）3．教師范讀課文，要求學(xué)生學(xué)老師讀書的語(yǔ)氣、停頓。2．學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。自評(píng)：你很自信，你認(rèn)為自己哪兒讀得好？師評(píng)。3）看到你們這么勇敢，老師也想來(lái)幫你們一把。,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。教學(xué)新偏旁。教師帶領(lǐng)學(xué)生做春筍的動(dòng)作。抽讀生字卡片。師查、反饋。你能用“長(zhǎng)”的兩個(gè)讀音分別來(lái)組詞嗎?(2)出示詞語(yǔ)。三、初讀課文。重、難點(diǎn):能通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)。指名讀。（設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)課前設(shè)計(jì)的語(yǔ)言環(huán)境，始終讓學(xué)生沉浸在課文的意境中，讓學(xué)生能在腦中再現(xiàn)，進(jìn)而感悟。這遍讀的要求是：讀準(zhǔn)字音，課文讀流利。（2）指導(dǎo)朗讀（3）學(xué)習(xí)生字：節(jié)、再再結(jié)合字理教學(xué)，擴(kuò)詞關(guān)注再向上的意思，指導(dǎo)書寫，小口訣：四橫勻，末橫放，中間形窄有精神。設(shè)疑自讀：醒來(lái)的春筍在做什么？，指導(dǎo)朗讀：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。，簡(jiǎn)單觀察說(shuō)話，讀一讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀好嫩生生，讀出春筍的可愛(ài)。第二篇：蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《春筍》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《春筍》教案設(shè)計(jì)（二）教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。這三個(gè)詞語(yǔ)，小朋友們讀得很好，把它們放在課文中，你也能讀好嗎？誰(shuí)來(lái)把第一自然段完整地讀一讀?？煺乙徽遥约鹤x一讀。看這幅圖，小春筍笑瞇瞇的，多開心?。∧隳馨阉鼈兊拈_心讀出來(lái)嗎！指名多個(gè)朗讀。能正確、美觀地書寫本課的3個(gè)生字。學(xué)生按要求讀課文,師巡視指導(dǎo)。指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子。笑、節(jié):同樣的,偏旁部首都是約占田字格的1/3,“節(jié)”下半部的“”要寫在橫中線上。(1)自讀第一自然段,邊讀邊想:你從中知道了什么?(2)春筍的力量大不大?你是從哪些詞語(yǔ)中讀出來(lái)的?(3)“冒”的動(dòng)作誰(shuí)會(huì)做?為什么用“冒”,而不用“長(zhǎng)”呢?(4)“一個(gè)一個(gè)”說(shuō)明了什么?(多媒體課件出現(xiàn))春筍破土而出的畫面,師配解說(shuō)詞:瞧,春筍在雷爺爺?shù)暮魡鞠滦褋?lái),沖破了覆蓋在它們身上厚厚的泥土,掀翻了重重的石塊,一個(gè)接一個(gè)往上長(zhǎng),冒出地面。(4)指名背,全班齊背。看課后筆順表,記憶生字的筆順。[教學(xué)重點(diǎn)]有感情地朗讀課文體會(huì)春筍的勇敢、頑強(qiáng)和生長(zhǎng)的快樂(lè)。老師讀得怎么樣？這樣改好不好？集體討論聽(tīng)得真認(rèn)真，看來(lái)這個(gè)字還真不能改。齊讀，分組讀。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。3．重點(diǎn)指導(dǎo)：聲：上面是“士”，不是“土”。（范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀）⑸指導(dǎo)背誦：這一自然段共有兩句話，第一句話說(shuō)春雷喚醒了春筍；第二句話講了春筍是怎樣生長(zhǎng)的。低年級(jí)的孩子記憶里好，但是面對(duì)每天九個(gè)生字，往往是今天寫，明天忘。齊讀課文。⑷學(xué)習(xí)第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的呢？指名讀第二句話。⑸分段抽讀課文。五、小結(jié)：今天我們和春筍交朋友，收獲真不少，回家把你的收獲說(shuō)給爸爸媽 媽聽(tīng)，好嗎？第五篇：蘇教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春筍》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春筍》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。準(zhǔn)備好了就舉手！指名上臺(tái)賽讀。自由讀，比一比，誰(shuí)勇敢，誰(shuí)堅(jiān)強(qiáng)！指名讀，開火車讀，教師評(píng)價(jià)。教學(xué)后記:、流利、有感情地朗讀課文,由幾個(gè)句子學(xué)生較難把握其節(jié)