【正文】 繞腕、踮步都會用上，配合默契。首先，關注幼兒的個體差異。在舞蹈課堂上充分發(fā)揮學生的學習主體積極性和能動性，利用課堂趣味活動來促使學生開展有效的舞蹈合作學習，可以激發(fā)學生的求知欲和進取心，運用多種靈活的教學方法來引導學生通過自主、合作、探究的學習方式來思考知識、獲取知識、形成能力對于提高舞蹈課堂教學質量具有積極的意義。舞蹈是激發(fā)學生個性發(fā)展和共同發(fā)展的有效運動項目。在舞蹈教學課堂中，有效發(fā)揮孩子在乎的價值所體現(xiàn)的作用，真正以學生為中心開展多樣化的舞蹈教學，根據(jù)孩子不同的基礎制定不同的教學目標，讓孩子成為課堂舞蹈學習的主人，這樣就能有效促進舞蹈教學的高效開展?！保ㄈ┖⒆釉诤醯膬r值 在孩子的成長中，有一些孩子較為關心和在乎的價值，李中瑩先生在《親子關系全面技巧》中，認為有效利用孩子在乎的價值可以提高學生學習的內驅力。在積極的內驅力的激發(fā)下，學生隨節(jié)奏起舞，訓練自己喜歡的舞蹈節(jié)目，在積極價值觀驅動下激發(fā)著學生舞蹈上的潛能。其次，在一日活動中滲透舞蹈。2）即興編排與幼兒的創(chuàng)造每一個幼兒都是一個獨一無二的個體，有其自己的思維方式表達創(chuàng)造精神。這學期學校安排我擔任五年級的語文教學兼班主任工作。我們竭力剔去身上的幼稚，盡量把自己裝扮的成熟一點，老練些。近年來，隨著素質教育的進一步實施，獨生子女的增多，小學教育也出現(xiàn)了令人擔憂和深思的問題。二、積極組織培訓，促進養(yǎng)成教育學生良好行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可以形成的，必須依靠學生多次反復的實踐、尤其是對小學低年級學生，他們自制能力差，一些良好學習習慣易產(chǎn)生也易消退，所以，對他們要嚴格要求，反復訓練，直到鞏固為止。家庭教育是一切教育的起點，任何教育離不開家庭教育。教師的每一個行動都是給學生無言的教育。養(yǎng)成教育是一項十分復雜而又十分具體的工作。每一名學生都有自身的長處，也都有著很強的自尊心，他們渴望得到重視，渴望得到表揚，渴望表現(xiàn)自我?！庇刑魬?zhàn)才會有收獲，抱著這樣的信念，我挑起了這個班的重任。衣服臟了，幫他洗；缺紙少筆，幫他買；記得有一次，我上課的時候發(fā)現(xiàn)他老伏在桌上，過去一摸，哇，燒得厲害，我馬上帶他到黃塘醫(yī)院，幫他掛號，買藥，老師的真情使他告別了過去，走上了正確的人生軌跡，同時也使他體會到師愛勝過母愛，他覺得自己不再孤獨了，學習充滿了信心，成績飛速提高，三年后畢業(yè)考試，他的數(shù)學考出了96分的好成績，另外他還積極參加學校的各項活動，愛好和特長也得到了很好的發(fā)揮。4歲正是和小伙伴無憂無慮玩耍的年紀，可是父母卻帶她走了最艱苦的路，不可否定，這可以讓雯雯變得獨立，自主，可是她的童年是否缺少了些什么呢，父母有沒有反思這個問題，有沒有換位思考一下，有沒有問過孩子的想法呢，有沒有忽視過孩子的想法？別忘了，教育孩子，從心開始。二、我的教育思想和教育理念觀點一 學習是學生快樂的源泉，自信的源泉，學生不以學習為榮，勢必無所事事，久而久之，便會惹事生非，心理上慢慢抵制老師家長的批評教育，逆反甚至怪癖，缺少自信，人的性情也變得不開朗，相反如果做了，即便沒有達到預期的效果，但學生心安理得了，孩子也能坦然面對家長老師，自然性情也變得開朗陽光起來這方面的建議：家長拿孩子的學習當回事，經(jīng)常問問學習問問學習上的困惑，讓孩子有個事干，不搞學習勢必惹事生非，幫助孩子樹立理想，樹立正確的價值觀 我們這主要有兩種問題的孩子，一種是不想學習學習基礎又不好，但迫于家長無奈的孩子，他們的內心一直在苦苦的掙扎一方面拗不過家長，在學校很壓抑，想著來學校混著輕松的，希望不要管得太嚴，另一方面有希望老師在意他，這種孩子無奈之下就兩頭騙，兩頭應付，混到啥時候算啥時候，如果不從根本上解決思想問題，也就只能挨一天算一天。讓學生明白事理很重要，縱觀很多家庭教育和學校教育的失敗，很多是“理”字沒講清楚，家長只想著要孩子怎么做，甚至對孩子大打出手，到最后孩子也沒明白家長為什么要這么做，也不知自己錯在哪里，還因為被打被罵記恨于心，心里扭曲。有道是：“人世間沒有愛，太陽也會死!”一個孩子成績再好，如果缺乏愛心，那么我們所做的一切將會失去意義。第五篇：《教育從“心”開始》家長會發(fā)言稿《教育從心開始》主題家長會發(fā)言稿家長朋友們，親愛的同學們：大家上午好！首先，感謝你們能在百忙之中來參加今天的家長會！你們的到來，就是對孩子最大的幫助和鼓勵，也是對我們工作的最大支持！請允許我代表我們八年級所有的任課教師，對你們的到來表示衷心的感謝！召開這次家長會的目的是為了匯報孩子的在校情況，探討大家比較困惑的問題，統(tǒng)一育人思想，尋求家校合作、有效幫助孩子們進步的科學方法。但在我們很多家庭，如果反駁父母，面對的將是挨罵，或挨打，所以在孩子的生長過程中，做父母的也要一起成長，對孩子的教育也要成長?！焙⒆犹枰獝哿耍呀?jīng)缺少了父愛，作為老師不是應該在生活上給予更多的關懷嗎？為什么我就不能收起冰冷而嚴肅的面孔，伸出溫暖而真摯的手，牽引著他走過崎嶇，走向平坦，一路與他同行，使他真正走上正軌呢？師愛乃師德之魂，無愛則無教育。以上就是我的一點教學經(jīng)驗，有不足之處，還望大家給予指正，再次向大家表示衷心的感謝！2教育從“心”開始演講稿尊敬的各位領導、老師們：大家好！作為教育戰(zhàn)線上的一名普通的班主任，我為自己有機會站在這里和大家交流而感到非常榮幸！眾所周知，教師的工作是辛苦的、瑣碎的、甚至有時候還不被人理解，但是班主任的工作更苦更累，然而這份工作卻又是愉快的、崇高的，這種愉悅和崇高的感受來自我的學生!他們是上天給我派來的一群天使，在教育他們的過程中，他們也教會了我很多東西，因為他們，我變得更成熟、更堅強、更豁達；也因為他們，我才能感受到作為老師的全部幸福！今天在這里，我想和各位老師談談自己在班主任工作中和孩子們發(fā)生的故事，共同分享我在這些真實的故事中體會到的喜悅和幸福。但這并不意味著我對學生就一味的去放縱，要嚴格起來的地方必須嚴格對待，在一些硬性要求的背誦上采取一定的手段，讓學生從內心自覺的去完成自己的任務，對于背誦環(huán)節(jié)引起足夠的重視，有效提高學習成績。及時對小學生養(yǎng)成教育進行評價是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進學生產(chǎn)生強烈的榮譽感，從而促進學生自我控制能力的增強，提高學生的自覺性和意志力，做到知行統(tǒng)一。四、教師以身作則，引領養(yǎng)成教育。三、加強家校合作，強化養(yǎng)成教育可以說學校是養(yǎng)成教育的主陣地，家庭是養(yǎng)成教育的第一課堂。因此，對學生的養(yǎng)成教育需要著眼細節(jié)，從學生點滴的養(yǎng)成教育抓起?！比~老的話從一個側面闡述了教師培養(yǎng)學生良好習慣的重要性。教育專家王文湛曾為勵志修學活動題詞：“教書先育人，育人先育心。所以要改造一個人必須從他的思想做起，亦即從心開始。在區(qū)域里我們增添了有“金片的披風”“有棒子的紅綢帶”“手花巾”“手環(huán)”等道具，幼兒非常開心，女孩子會把金片的披風綁在頭上，遮住眼睛，跳起了新疆舞。對幼兒來說，舞蹈活動首先是自我表現(xiàn)的方式和途徑，我們應通過舞蹈活動發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，給幼兒一個主動學習的機會。學生主動參與學習的過程是自主獲取知識的過程，主動參與學習會產(chǎn)生學習的興趣，實現(xiàn)高效的學習。學生在學習中選擇自己有興趣的舞蹈訓練項目，如民族舞蹈、現(xiàn)代舞蹈等，就能自覺根據(jù)自己身體情況積極開展基本功訓練來提高身體素質、增強體質、在基本功訓練中提高自我形體塑造的能力，有利于提高舞蹈技能和養(yǎng)成終身舞蹈訓練的良好習慣?！娟P鍵詞】 幼兒舞蹈；孩子在乎的價值；意義；策略近年來，隨著素質教育的不斷推進，幼兒舞蹈教學中“學生的主體性教育”被提上了重要日程，開展了一系列學生主體性學習的探索，其中對學生內驅力的研究是一個重要的方面。孩子在乎的價值主要包括神秘、新奇、變化多、節(jié)奏快、挑戰(zhàn)、競賽、刺激、能夠幫助人、能得到肯定、證明自己有能力等。三、音樂課堂教學中有效利用舞蹈活動的價值的策略（一）變“讓我學”為“我要學”，增強孩子學習舞蹈的內驅力 孩子學習的內驅力是學生自主積極學習的基礎，是變被動地知識接受為主動地獲取知識的重要前提。任何舞蹈活動都不再是狹義地指每天所進行的一次、兩次組織的集體或小組的活動，而應當滲透到幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)中：如晨間區(qū)角中，給予那些想跳又不敢跳的幼兒練習的機會；游戲活動時，可讓幼兒“一對一”或“好”帶“差”，讓每一個幼兒學習舞蹈；午間操時，幼兒可隨意做動作跳舞，只要能跟上節(jié)奏；戶外活動時，可請能力差的先來跳，給她表現(xiàn)機會，等等。作為一名教師，應為幼兒搭建一個自由、寬松的舞臺，激發(fā)幼兒富有創(chuàng)意的思維，從中感到快樂。剛接這個班時，前一個班主任就告訴我這個班有一個同學叫陳光石，他父母都在廣東省打工，他在家和爺爺奶奶一起吃。對于小孩子的把戲，我們掩飾起曾有的現(xiàn)存的純真的童心，對于他們的世界有點不屑一顧了。比如，在少年兒童中普遍出現(xiàn)了“行為霸道、不懂禮貌、磨蹭馬虎、自私任性、孤僻膽小”等不良傾向。同時設計一些簡單、易行、有意義的活動，讓他們通過努力，都能享受成功的喜悅。家庭教育的內容是多方面的，而重點卻是學生行為習慣的養(yǎng)成與品格的培養(yǎng)。學校的全體教師都應注意對學生的養(yǎng)成教育，教師應為人師表，言談舉止、衣著住行，都應起到表率，因為在小學生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的言行。培養(yǎng)學生任何一種良好習行為慣，都需要做長期的、細致的工作。作為一個教育工作中，必須要充分重視他們的這種心理，讓這種情緒得到更好的釋放。開學不久，我就發(fā)現(xiàn)有位學生經(jīng)常遲到，甚至逃學，通過進一步了解我才知道他竟然有做壞事的前科。因他的轉變，帶動了后進層，我們班掀起了比學、趕幫的學習熱潮，畢業(yè)考試成績居于全年級第一。