【正文】 提供一個(gè)晉升的機(jī)會(huì)或者說(shuō)是發(fā)展的平臺(tái),那么員工就會(huì)選擇離開(kāi)公司,所以很多企業(yè)主經(jīng)常感嘆“員工得到培訓(xùn)后就離職了,還是不要培訓(xùn)員工”。讓我感知教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的五個(gè)向度，教師要有一種人文底色，學(xué)科本色，專(zhuān)業(yè)亮色，科研成色和人格的特色。眾所周知，福利在企業(yè)提供給員工的一種補(bǔ)貼，企業(yè)是可以根據(jù)盈利狀況隨時(shí)調(diào)整的，因?yàn)樗皇芊傻谋Ｗo(hù)，企業(yè)甚至可以隨時(shí)取消。在企業(yè)里，員工是培訓(xùn)提升的主要對(duì)象。這充分說(shuō)明，歷經(jīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的洗禮，廣大企業(yè)員工切身體會(huì)到，自身素質(zhì)的提升對(duì)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要性。在一份國(guó)內(nèi)企業(yè)員工的總體調(diào)查報(bào)告中，涉及了薪酬、福利等情況的對(duì)比。這就保持了企業(yè)和員工對(duì)于培訓(xùn)的積極性，因?yàn)殡p方各有所投、各有所獲，企業(yè)會(huì)因此加強(qiáng)培訓(xùn)的管理和規(guī)范化，員工會(huì)積極的參加培訓(xùn)，并提出合理化的建議。但時(shí)代光華認(rèn)為培訓(xùn)不能成為員工福利，而是由企業(yè)和員工共同投資、分享收獲的人力資源開(kāi)發(fā)管理方式之一。聽(tīng)了報(bào)告后，我反思到合作學(xué)習(xí)在一節(jié)課中的恰當(dāng)利用才能收到好的效果。在具體的工作中，加強(qiáng)技能操作和管理知識(shí)方面的培訓(xùn)，全面提高技術(shù)人員的操作技能和管理水平，為員工的晉升、加薪提供了較好的機(jī)會(huì)。的確如此，20世紀(jì)60年代是生產(chǎn)管理時(shí)代、70年代是營(yíng)銷(xiāo)管理時(shí)代、80年代是資本運(yùn)作時(shí)代、90年代至今是人力資源管理時(shí)代。通過(guò)培訓(xùn)，可以讓更多員工在個(gè)人知識(shí)和能力上提高，當(dāng)員工學(xué)到了豐富的知識(shí)，還會(huì)使員工發(fā)自內(nèi)心的感激企業(yè)為他們提供使自己成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，自然有了自尊和自信心，更有效地調(diào)動(dòng)了員工的積極性的主動(dòng)性，也同樣自然而然地增強(qiáng)了企業(yè)的向心力的凝聚力。因此，企業(yè)必須重視對(duì)員工的培訓(xùn)，一是滿足員工不斷提升的需求欲望，全面提升員工的素質(zhì)，二是員工的素質(zhì)得到提高后，企業(yè)可以因勢(shì)利導(dǎo)，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值，這正是體現(xiàn)一種雙贏的經(jīng)營(yíng)理念。破冰活動(dòng)使我們這些長(zhǎng)期工作在一線的疲憊的老師們，感受到了輕松，解脫了內(nèi)心的疲憊，享受了生活的快樂(lè)。第四篇：培訓(xùn)是一種福利,錯(cuò)了!培訓(xùn)是一種福利，錯(cuò)了！來(lái)源：時(shí)代光華20130408 14:54:33您是第87位閱讀者作為一種人力資源開(kāi)發(fā)管理的手段，培訓(xùn)一直被當(dāng)做是一種福利，這在業(yè)界卻一直飽受爭(zhēng)議。以上三個(gè)特點(diǎn)就直接產(chǎn)生了同一個(gè)問(wèn)題：培訓(xùn)的風(fēng)險(xiǎn)性。在企業(yè)里，培訓(xùn)其實(shí)是最性命攸關(guān)的大事。員工是企業(yè)的基石，讓員工參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，可以從根本上提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，也是員工體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的心聲。殊不知，主動(dòng)參與企業(yè)安排的培訓(xùn)，并努力達(dá)到公司規(guī)定的培訓(xùn)要求，更是任何一個(gè)員工義不容辭的責(zé)任，否則的話，就是一種不稱(chēng)職了。對(duì)于企業(yè)與員工的關(guān)系說(shuō)法很多，有說(shuō)是雇傭與被雇傭關(guān)系、有說(shuō)合作關(guān)系等等，時(shí)代光華認(rèn)為企業(yè)與員工之間是一種投資關(guān)系，企業(yè)投資資產(chǎn)，員工投資時(shí)間和腦力或體力，從而謀求共贏的投資合作。從教師角度來(lái)說(shuō)高效課堂要具備的三