1_平均數(shù)_學(xué)案2(留存版)
【正文】 性，并 運(yùn)用加權(quán)平均數(shù) 解決實(shí)際問題 ， 發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。 做一做： 某學(xué)校進(jìn)行廣播操比賽，比賽打分包括以下幾項(xiàng)：服裝統(tǒng)一、進(jìn)退場有 序、動(dòng)作規(guī)范、動(dòng)作整齊（每項(xiàng)滿分 10 分）。 在學(xué)生的復(fù)習(xí)交流中引入課題：本節(jié)課將繼續(xù)研究生活中的加權(quán)平均數(shù)，以及 算術(shù) 平均數(shù)和加權(quán)平均數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。 引導(dǎo)學(xué)生通過比較，認(rèn)識(shí)算術(shù)平均數(shù)是加權(quán)平均數(shù)的一種特殊情況，即各項(xiàng)的權(quán)相等。 鞏固訓(xùn)練 歸納小結(jié) 議一議： 小穎家去年的飲食支出為 3600元，教育支出為 1200元，其他支出為 7200 元，小穎家今年的這三項(xiàng)支出依次比去年增長 39%， 3%， 6%，小穎家今年的總支出比去年增長的百分?jǐn)?shù)是多少？ 以下是小明和小亮的解法，誰做得對(duì)？說說你的理由。 平均數(shù) 課題 平均數(shù) 第 2課時(shí) 時(shí)間 課型 新知探究
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