【正文】 成就體驗，是創(chuàng)造的樂趣，是一種學與教，生與師的和詣的境界。19．45分鐘組織教學滲透高效意識；關注投入程度；思維的深度與廣度。29．教師的角色定位做學生學習和生活的幫助者，引導者與促進者。之五，堅決實行高定位的原則。下方就自我的工作反思總結如下：一、應提升課堂效率，打造高效課堂。教師不僅僅僅是教書而且肩負育人重擔。作為高考的高頻詞匯，一定要保證這類詞匯的質(zhì)，從教材的第一冊到第八冊的總復習中，重點講解和演練。開始，選擇一些往年的高考中的閱讀試題。這一步能優(yōu)化學生的閱讀質(zhì)量和增強寫作的靈活性。高考考什么我們就教什么，高考怎么考我們就怎么教，讓我們的學生感到無所適從。部分學生在復習時缺乏系統(tǒng)地安排和科學地計劃，或者學習和復習沒有個性化特點，導致學習效果不明顯。%，%。泛聽，精聽，測聽。閱讀三十五分鐘。談到學情，我們自然而然地想到尖子生，中等生和后進生，也就想到了立足中間促兩頭的教學指導思想，然而我們對不同群體的學生的需求的不了解，最終還是導致了一刀切的教學模式。最后，教師應注意講、讀、練、評的關系。英語作文批改常成為教學中盲點，但它也可能成為教學質(zhì)量提高的突破點。除了正常復習外，課外讓學生過關初中單詞，閱讀精選課文，以舊促新。作為學生，既要能夠遵循教師的復習思路，在每個階段鞏固好復習的重點板塊，又要有自主調(diào)配、查漏補缺的能力。堅持閱讀訓練，通過語言的`大量輸入，我們有效復習鞏固了所學的知識，還可通過語篇學到很多的一詞多義。下面粗略談談本學年的教學實踐及一點教學反思：一、合理制定，完善教學、復習計劃在開學初，我們就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改善和完善。完形填空部分一向都是學生進入高中以來的一大困惑，該部分不僅僅考查學生推理、運用語言的`能力，還考查了學生的所學目標語的背景知識。教學效益首先體現(xiàn)在課堂教學信息量、教學活動的廣度和密度以及媒體的使用上。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法 五、狠抓教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學促進備考 注意復習課的針對性。然而，當我們辛辛苦苦地教學卻未能分享到學生學業(yè)進步的喜悅時，我們又陷入苦惱。他們對教師的滿堂灌肯定感到不滿意，他們希望教師點撥指導，多給他們一些發(fā)問和練習的機會，多給一些自主學習的時間，也就是所謂的精講多練。復習課上的講應該注意知識的對比與歸納，而不是知識的機械重復。高三英語教學反思3一、復習的內(nèi)容和范圍貼合我校學生的實際和高考的要求。山東的素質(zhì)教育為減輕學生學習的壓力，強調(diào)語法的主干知識的掌握，堅決排除考題的“偏難怪”。開始，每天兩篇內(nèi)容，老師抽批，重點講解學生遇到的難點和做題技巧方面的知識。選擇完之后印制導學案，批閱之后發(fā)現(xiàn)學生的不足，然后根據(jù)學情再選擇補償性練習，進行變式訓練。，但是給高考的形式有一定的差異。由于學生第一次接觸課件，所以他們感覺非常的新鮮。最近，有件事情使我感觸太深了。高考考什么我們就教什么，高考怎么考我們就怎么教，讓我們的學生感到無所適從。這一步能優(yōu)化學生的閱讀質(zhì)量和增強寫作的靈活性。開始，選擇一些往年的高考中的閱讀試題。作為高考的高頻詞匯，一定要保證這類詞匯的質(zhì)，從教材的第一冊到第八冊的總復習中，重點講解和演練。我認為作業(yè)收上來改五次可能不如走下去利用活動課或自主自習每人面批作業(yè)一次。每年高考語法題都是在特定的語境中進行考核，所以研究各個語法項目在日常生活中的實用性才是我們語法復習的重點。三、對客觀存在的群體差異性的反思。對于一輪單詞短語用法的復習，發(fā)揮學生的能動性，讓學生先看，自己研讀，老師再總結反饋，進行配套訓練，這樣可以節(jié)省時間，并且以學生的學為主，老師的點撥為次；對于語法的講解，注意循環(huán)漸進，每單元逢語法必點，最后總結分析，做練習題，使學生在無意中學到語法知識。這時，復習的重點要放在查漏補缺上。一．學生對英語學習普遍缺乏興趣、自信心和學習動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。否則，失去了時光好處，效果就不大了，同時讓學生背誦范文，做好語言積累。有極少部分學生開始時不太能堅持自主學習，積累素材。教學就是教與學，只教不學何談提高成績，畢竟學生是學習的主體。一方面，能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透；另一方面，可以激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動潛能，從而相對避免、因過長的同一內(nèi)容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性。根據(jù)領導的安排，作為代課教師不能一絲松懈，學生大部分基礎差，可是高考對英語的要求也不太高，提高大面積學生的英語水平成為重要的任務。教師不能不批改作業(yè)，但也不能疲于批改作業(yè)。學語法，只是為更好地進行聽、說、讀、寫交際服務的。二、常常說教師是教學中的主導，學生是教學中的主角，這個觀點在新時代應賦予新的意義。訓練學生考前五分鐘審查試卷和考試過程中填涂答題卡的習慣，養(yǎng)成良好的適應考試的能力，使學生在考試中能夠發(fā)揮正常水~平。對于同學無法讀懂的文章，采用泛讀和精讀相結合的辦法，通過對語義的解析，使同學理解語篇。要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用潛力感覺就務必回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自我的自信心?？傊?，好的東西一定要繼續(xù)沿用，同時，讓我們的不足成為我們明天成功的動力。考后進行面批并進行記錄每次的成績。因此，分析研究教學目標，了解學情，精選習題是高三老師的必備課。誰抓住了閱讀，誰就搶占了英語高考的先機。高三9個月的時間，詞匯就可以記憶3邊。四、英語學科應重視聽、說、讀和寫四種基本技能。高三英語教學反思5一年又過去了，一屆高三學生又要畢業(yè)了。之二，“篇章為載體，學生思維能力的提升為核心。27．關于教學相長教學相長的有效途徑就是階段性地引導學生一同反思近期的學情，教情，長處要發(fā)展，問題要及時找原因并采取措施。17．英語學習過程中關注什么？我認為應當更多地關注知識，思想的獲得與表達；語言運用能力的發(fā)展；學習興趣的發(fā)展，成就體驗的深度；自主學習能力發(fā)展和科學的學習策略的形成。？我應堅持這樣的觀點：單選題就是一篇小的語篇，讀懂語境是正確解題的首要條件。高三英語教學反思4:1)必須有利于發(fā)展學生的英語學習興趣?！彼麄冎酪嗑?。三、加強聽力，寫作訓練，合理安排綜合訓練加強聽力和寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。有收獲，有不足，更有些許遺憾。突破重點，注重實效。五、及時了解學生在學習中的困難并設法解決。因為基礎差，好多學生的詞匯記憶出現(xiàn)了大問題，基本上簡單的詞匯都沒有記住幾個，記住的大多也寫不準。當然這離不開他們?nèi)陙碚Z言的積累。換句話說，有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際內(nèi)容就能表達了。㈡、大量閱讀，突破閱讀理解。近年來高考英語大量的閱讀考查，促使學生要有一定的詞匯量，而且今年高考新增加了單詞拼寫，因此，在高三我狠抓了五冊課本的單詞短語的鞏固和擴充，以及重點句子和課文背誦這一環(huán)節(jié)，幫助學生扎扎實實地復習，要求逐一過關，該拿的分數(shù)堅決不能丟。二、制定計劃，加強復習的目標性。3．在做題時，如遇到一題確實答不出，可先跳過去往下做，在下文中尋找上題的暗示或者信息。有的學生不敢動手，有畏難情緒，表達不準確，辭不達意，文章條理不清，不習慣用英語思維。因而要經(jīng)常與他們溝通，多關心，多鼓勵他們，多給他們創(chuàng)造一些體驗成功的機會，陪伴他們堅持到最后?；谶@些認識造成了各種不同的學習態(tài)度。二、經(jīng)常性的鼓勵學生自己思維，自己選擇。，夯實基礎。，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思考，不要把問題想得太復雜。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。同時我們認真研究考試說明與教學大綱，按照“突出語篇，強調(diào)應用，注重交際”這一主旋律進行教學和復習，提高實戰(zhàn)能力。加強聽力寫作訓練,合理安排綜合訓練加強聽力和寫作訓練,是高考取得成績的重要保證。因此，這一階段，老師的任務在于如 何使得枯燥的技能訓練變成引人入勝的思維體驗。此后的教學應結合教學實踐進行專題的， 運用科學的方法，深入細致地研究。只有讓學生愛上自己動手積累才可說英語學習基本走上了自主的陽光大道。把思維與言能力的訓練放到首要的位置；我的英語課堂就是不斷喚醒學生自主學習意識的課堂。39．關于3015其有效地幫助我控制了課堂講授時間，給了學生充分的自主學習的余地。休息時光呈現(xiàn)重負低效之惡果。按每天記憶35個詞匯計算，大約3個月的時間就能記憶一遍。因此，抓住語法的重點內(nèi)容進行教學是值得繼續(xù)進行的。通過這樣的長期的有計劃性的訓練，學生的閱讀能力不斷上升。對他們的練習進行面批并進行點撥。所以，學生逐句翻譯，基本不知如何展開思維，字數(shù)嚴重不夠。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。在配合整套試卷和各城區(qū)一統(tǒng)試題進行綜合訓練。4． 利用文化背景和生活常識解題。這是什么意思呢？學習是個持久的過程，永恒的話題，貴在堅持，如果將高一高二的大好時光浪費掉，在短暫的高三才努力用功學習，那么為時已晚矣。對這一群體學生，學單詞、學造句、學翻譯是很有效的提高辦法。針對時間緊，內(nèi)容多，節(jié)奏快的復習現(xiàn)狀，年級對各科應該有統(tǒng)一的作業(yè)限量，否則，不利于打團體戰(zhàn)，不利于學生總分的提高。課堂設計缺乏適當適時的教學評價，不能及時獲悉學生在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學情；課前設計“想教學生什么”，課堂反饋“學生學到什么”和課后反思“學生還想學什么”三個環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一。要使學生始終保持旺盛的精力，高三復習必須貫徹“靈活性”這一原則，從調(diào)動學生的積極、主動性出發(fā)，提高學生復習、練習的興趣。此外，教師還可充分展示自身魅力，利用課余時間，與學生談心、交流，了解關心學生在學習上甚至生活上的困難，幫助學生解決，拉近與學生心靈之間的距離，達成相互之間的默契，以更好地投入到課堂復習的互動環(huán)節(jié)之中。四、注重學法指導，讓學生自主學習根據(jù)語言學習的特點和高考對英語聽說讀寫能力的考查，不斷滲透、指導學生學習方法，讓學生自主學習。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，逐步培養(yǎng)學生獨立閱讀能力，為后期學生閱讀、寫作能力的提升打下扎實的基礎。“前車之鑒，后事之師”，期望以后會更好！高三英語教學反思15高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪。進入高三后半學期，高考臨近，根據(jù)學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。讓學生準備反饋本，每次考試講解后，要讓學生擴大詞匯量，查漏補缺。二、常常說教師是教學中的主導，學生是教學中的主角，這個觀點在新時代應賦予新的意義。首先，高中英語語法復習，不等于語法研究。其次，有關作業(yè)批改問題。第二遍，就分配給各小組任務，讓他們分工協(xié)作，尋找并打印老師所指出的重點詞匯的經(jīng)典句型，然后作為導學案，人手一份，進行第二次意義記憶。沒有良好的閱讀能力，在英語方面取得好的成績是根本不可能。否則，學生將費時費力地進行苦學而沒有多大的長進。如果，你真正關心并支持這些學生，學生一定會達到你所期待的目標。高三英語教學反思4英語對于現(xiàn)在的學生來說，是一門比較難學的學科。也在積極的動腦回答思考我所給他們出的問題。半開放性作文練習的也不少，但是我們練習的內(nèi)容中開放的內(nèi)容往往比較明確，如：你有何看法?或你有何建議等等。如何搞好這部分學生?首先了解這些學生的實際困難是什么。同時，根據(jù)出題的類型：主旨題、細節(jié)題、推斷題、猜測詞義題等，給學生一些方法和建議。在二輪復習中，重點復習了動詞的時態(tài)和語態(tài)，非謂語動詞，三種從句(名詞性從句、狀語從句、定語從句)及特殊句型等。但是我校的學生在詞匯方面欠賬太多，許多同學在高三感到無所適從，不知從何處下手。否則，我們上課時都覺得很累。學生喜歡做單項選擇題，而不愿意去多看文章，多做閱讀理解題。一、我們常對學生這樣說：高三了，你應該好好學習，不應再玩了。力求做到舉一反三、觸類旁通、以學生為主體的教學原則。課堂設計甚至要細致到注重教師自身每一句課堂用語的應用都要有利于對學生的正面影響，有助于學生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息。反思五：寫作的教學要貫穿在高三全年教學始終，由詞到句，由句成文，循序漸進。二、以語篇為基礎，擴大學生詞匯量，進行寫作的基礎訓練在一輪復習階段的閱讀以課本閱讀材料為主，后來為了彌補課本閱讀量的不足，我們還精選泛讀材料——《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。三、幫助學生制定階段復習計劃和目標要求。高三復習，教師對學生的學法指導非常必要，培養(yǎng)學生的自主學習能力極為關鍵。在書面表達方面，最終先背誦短文寫作和短文，然后指導學生動手，最好每周一次，讓學生指導如何審題，布局，最終進行模塊的訓練。動腦程度低的和非個性化的“全班說”的課堂活動還占相當大的比重；在英語課堂教學中，缺乏積極有效的師生互動，部分課時過于注重教師的講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關系，導致教與學不合拍；忽視對學生的基礎、能力、收獲的關注。評講練習或試卷時，重點應放在評講語境，篇章結構和篇章大意上，然后讓學生自己感悟答案，所以在評講完形填空題和閱讀理解題時，評講的實質(zhì)應該是一種“點拔”作用。中等生具有一定的學業(yè)基礎，但他們?nèi)鄙賹χR的對比歸納和總結，即知識遷移能力有待提高。然而，當我們辛辛苦苦地教學卻未能分享到學生學業(yè)進步的喜悅時，我們又陷入苦惱。對于學生有困難的地方，我會指導學生重復聽，培養(yǎng)學生良好的辨別語音，語調(diào)，連讀，弱讀，失去爆破等基本語音能力?？芍^任務重，壓力大。近年來高考英語逐漸側重于語言潛力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。閱讀表達的改變和創(chuàng)新給我們提了一個醒，如何提高學生綜合應用英語的能力才是我們以后教學的重點。選擇時盡量避免單選題，而是選擇語境性更強的閱讀理解和完形填空，語境性強，學生更能把握詞匯的用法。第三，連續(xù)的閱讀練習題最好是題材和體裁一致的，這樣利于學生從中悟出寫作的思路和格調(diào)，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。，抓住了高考的重點內(nèi)容?！蔽覀儜獜母鞣矫娼逃龑W生，不應諷刺挖苦學生。二三輪復習應采取感悟、反思、探討、點撥和總結五環(huán)節(jié)來完成英語復習提升工作。37．“讀”的激發(fā)三最誦讀：最高，最快，最準，誦背語篇，強化語感，形成自身良好的“語音形