【正文】 倔強挺立 不折不撓 文章的第６自然段 ，描寫了白楊樹的形象 美和精神美，使人們透過白楊樹不平凡的形象， 看到它的不平凡的精神，從而產(chǎn)生崇敬、贊美 之情。 本文的抒情線索是什么？理清本文的 結(jié)構(gòu)層次 仔細閱讀課文，分析白楊樹的不平凡表現(xiàn) 在哪幾個方面？ 自學(xué)提綱 7C中小學(xué)課件 1896— 1981 茅盾是我國現(xiàn)代進步文化的先驅(qū) 茅盾原名沈德鴻，字雁冰 ，１８９６年７月４日生于 浙江桐鄉(xiāng) 縣烏鎮(zhèn)。中華人 民共和國成立后，他擔(dān)任第一任文化部長，還擔(dān)任過作家協(xié)會 主席、全國文聯(lián)名譽主席等職務(wù)。哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。） 又如“難道你就覺得他只是樹？ …… 用血 寫出新中國歷史的那種精神和意志？” （第一個反問句改成陳述句就是： “你不應(yīng)該覺得他只是樹。 ? 象征與擬人的相同點都是把事物人格化，但象征的寫法大都用在立意上，即把某種特定的意義寄托在描寫的事物的形象中，擬人則是用在語句的表現(xiàn)上，是為了把事物寫得生動、形象。由于當(dāng)時作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，來表達自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和我們 民族英勇不屈的斗爭精神。 2021/1/13 24 ⑵ .先寫 “ 雄壯 ” 、 “ 偉大 ” 引起的興奮和熱烈 的感嘆，再轉(zhuǎn)向?qū)懢氲?、冷漠、低沉的單調(diào) 滋味，構(gòu)成了文章的波瀾。 7C中小學(xué)課件 仔細閱讀課文，分析白楊樹的不平凡表現(xiàn)在哪幾個方？ 2021/1/13 8 生長環(huán)境的不平凡 外部形態(tài)的不平凡 內(nèi)在氣質(zhì)的不平凡 7C中小學(xué)課件 白楊樹生長環(huán)境的不平凡表現(xiàn)在哪里？這樣寫的目的是什么？ 2021/1/13 9 生長環(huán)境的不平凡 色彩 ——“黃綠錯綜 ” 幅員 ——