【正文】 小學一年級美術教學反思小學一年級美術教學反思1本節(jié)課主要是教小朋友們認識常用的顏色，嘗試趣味涂色。要求是聽口令舉手回答問題，必須在聽到3時將手舉起來，舉手最快的那個就有機會回答問題，看誰注意力集中啦。③培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。對于具有多重殘疾的學生，教師可適當?shù)亟档蛯δ承┤说囊笾笜恕Ｔ诿佬g欣賞教學中，把基礎理論知識與作品欣賞并重起來，最好的教學手段是使用課件。讓學生在愉快中學習、在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，從而提高學生的藝術鑒賞能力。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術教育最主要的特征之一。美術課堂就好像一個樂園，讓學生樂在其中。例如：可以采用開放的教學內(nèi)容。本課中我還讓讓學生互相推薦自己的地毯，把教學活動推向了高潮，整個活動中運用多種方式，例如學生與學生之間讓學生互評互議，告訴大家他的地毯的特點，很自然的提高了學生的評價能力,使每位學生都體驗到了成功的喜悅。四、太陽的嘴巴。而美術課堂就好比一個樂園，讓學生樂在其中。就比如，不僅要剪的像樣，還要分清楚陽刻與陰刻的區(qū)別，這樣勢必就給此課增加了難度，授課教師就會考慮小組分工合作，相應的課堂紀律也會混亂。其實不論是一年級還是六年級，我們上美術課的目的就只有一個，通過美術教學活動去喚醒他們對于生活小學一年級美術教學反思10一年級的孩子情感認知各個方面還處于發(fā)展階段，對于自然界中的一切新鮮事物感到很好奇。時間觀念把握也不夠，有的地方時間拖得過長，沒有把握好教學節(jié)奏。有出示一個相對較差的文具作品，讓學生通過比較自己找出只有做到造型美、色彩美、裝飾美這三點，才能做出比較好的作品，然后學生就投入到創(chuàng)作中來，教師及時表揚有創(chuàng)新的同學，溫馨提醒學生：不要直接將橡皮泥放在桌子上做，要愛護學校的課桌椅。老師講的太多，沒有留給學生太多想象的空間，導致課堂中學生的思維不夠開闊，而一年級的孩子，想象力應該是非常豐富的。本次教學我根本沒有示范制作一個完整的卷紙動物，而是讓學生學會卷紙的基礎上，自己去觀察去發(fā)現(xiàn)去想象，然后進行創(chuàng)作，結果學生的作業(yè)比上次的作業(yè)精彩多了，各種造型都有，像孔雀、蝴蝶、小豬、兔子、蜻蜓等等。同學們排成火車隊形，慢慢向前走用游戲的方法介紹自己的創(chuàng)作構思，請同學們評議，哪一幅作品表現(xiàn)的較好、不好的地方可以怎樣去改正，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品也可以讓學生自己找出不足，然后讓學生自己修改，并加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。三是激發(fā)學生對美術學習的興趣。并且在每次上課時，對一些容易出現(xiàn)問題的學生進行糾正、鼓勵；而對一些畫得好的學生則進行表揚，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點評，同時也可以培養(yǎng)學生的鑒賞能力。教師開始分組巡回指導及時對學生的作業(yè)加以表揚。首先讓孩子自己去想，能想出幾種卷的方法，我自己總結出三種重點的卷法，圓柱形、圓錐形、螺旋形。本課設置的撕紙是添畫的基礎，撕紙本身就是一種造型，它為添畫提供了一個可讓學生思維自由發(fā)散的基本形，使學生在添畫聯(lián)系時就大大增強了自信心，又能滿足學生追求完美的心理。同時一個學生得到了滿意的評價外，其實其他沒有站起來回答問題的學生也希望得到鼓勵和肯定。一個環(huán)節(jié)過了馬上就接著另一個環(huán)節(jié)，缺乏了一個很好的過渡。大家可以想想，在大自然中學美術，感受生活中的紅、黃、藍，感覺是那樣的貼近自己，其實是一件非常愜意的事情?？赏行╊愋偷拿佬g課卻不需要孩子們規(guī)規(guī)矩矩、端端正正地去完成要求的作業(yè)。一節(jié)課下來，有收獲也有困惑，在今后的教學中還應不斷探索、探究，讓學生充分體會美術課的無窮樂趣。接著我們從四方面入手，自由地想象屬于自己的太陽：一、太陽的光芒。小學一年級美術教學反思7本節(jié)課是美術一年級下冊的一課，是讓學生運用剪貼、繪畫方法來設計制作一塊小地毯，并指導學生用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”。德國紐倫堡丟勒中學的謝爾先生曾說，在丟勒中學，學生作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫?？吹綄W生這樣快樂，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權威的說教代替了學生的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓學生成為學習的真正主人。新教育強調培養(yǎng)學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，強調情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統(tǒng)教法和學法。同時要求學生在理解作品的基礎上，大膽的發(fā)表個人見解培養(yǎng)學生對美術的`感受能力，理解能力和創(chuàng)造性解決問題的能力。實現(xiàn)從感性認識到理性認識的飛躍。四、展示交流，多元評價展示學生作品多層面交流評價肯定學生的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)每件作品閃光點，從實際出發(fā)評價。所以老師要開始引導孩子如何使用好色彩和線條，用投影儀示范就可以了。黃色家族有檸檬黃、淡黃、中黃、土黃、橙黃……。改正：因為小孩子的好奇心是特別強的，互相比一比也可以讓每個學生的好奇心得到滿足，可以讓他們講一講自己城堡里發(fā)生的故事，也可以講一講自己的城堡為什么設計成這種形狀，自己設計的城堡有什么功能……討論交流，可以讓學生們發(fā)散思維，創(chuàng)造、想象能力得到提高。同時一個學生得到了滿意的評價外，其實其他沒有站起來回答問題的學生也希望得到鼓勵和肯定。我的`總結如下：對學生的關注度不夠，因為還是缺乏經(jīng)驗所以總是被教案牽著走。之后是“森林精靈”的欣賞環(huán)節(jié)，雖然是欣賞，但我把它分成了三個小的模塊，從造型、創(chuàng)意、色彩三個方面對學生進行引導，為之后他們的創(chuàng)作奠定基礎。經(jīng)驗。學生匯報時，基本上表述的都是自己的想法，根本沒有綜合大家的意見。由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，有親切感，因此，學生大都能夠輕松愉快地投入到學習活動中。通過美術活動培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。教學評價性語言和評價方式略顯單一 。問題環(huán)節(jié)：在學生第一展示模塊中拼圖展示，讓學生說一說的時候，有同學只回答“有三角形、圓形……”回答問題時，說話不完整。因為一年級的小朋友對色彩的認識還很粗淺，所以我只在沙漠和冰川的圖片上提到色彩是有溫度的：金黃色的沙漠聯(lián)想到了炎熱，陰冷的藍色讓人感受到了寒冷。畫彩虹可以感受到很多信息。選自己最喜歡的作品，編一段故事和同學講講?！敖滩臑楸荆a充為輔”。任何創(chuàng)造都離不開具體想象，美術欣賞教學中要鼓勵學生積極發(fā)揮想象力。從開始的簡單玩：“搓面條”“團湯圓”到復雜的制作出魚和盤子等單件作品，直至進入大主題“我為媽媽做做飯”從中使學生體驗了成功的喜悅。同學們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色，我又讓學生觀察外面自然界中還有哪些顏色，學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發(fā)了學習色彩的興趣。但有些類型的美術課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀律不好。 通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術素質以外，不斷的改進教學方法，上好美術課。然后用提出問題考考大家的方法，課件展示既激發(fā)學習興趣豐富學生的視覺，又增加了學生間交流的廣度和深度。興趣是學生自主探究學習的動力，是建立在學生具有學習的潛力，學生能嘗試，嘗試能成功和尊重學生個性、促進全面發(fā)展的理念上的。二、課堂的教學課堂的教學是重點，很多問題都是值得深入探討的.。而作為教師的我也可以在這樣的環(huán)境中學到更多關于剪紙的一些知識。培養(yǎng)學生觀察能力、想象力、形象具體化的觀察力等。教學評價性語言和評價方式略顯單一 。用激勵的語言：今天大家真棒，用兩只巧巧手制作出有創(chuàng)意的文具來，看誰的小巧手最能干，快速將自己的文具、材料整理好，還給大家一個干凈的教室。記得前年教這個的時候，覺得讓孩子自己動手去做比較難，我就干脆自己示范做了一個，結果學生的作品千篇一律。本著這樣的思想，我這樣設計了我的教學過程。在日常的課堂教學中，我選擇了一些適合學生學習的。教學時，還要根據(jù)學生的年齡階段、教材的內(nèi)容以及教學的環(huán)境等因素進行協(xié)調統(tǒng)一，激發(fā)學生的興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。二是對本課教學內(nèi)容有一個清晰而全面的認識。小學一年級美術教學反思14在教學中遵循“教為主導，學為主休，實踐操作為主線”的教育思想，根據(jù)小學一年級學生的身體和心理特點，我將采用直觀引入教學，用課件打出一些祖國風景的圖片，這樣激發(fā)了大家的興趣，勾起學生主動學習的求知欲望，讓學生在腦中對本課時所學的內(nèi)容有一個完整的感性認識；然后打開課本，看書中的`圖，進一步對今天所學的內(nèi)容加以認識；接著教師利用課件分析一些其它小朋友的作品，并讓學生觀察討論。這兩個部分也是本堂課的重點部分，我應該講得更加細，更加深入一些的.，但是由于我課堂語言羅嗦，不能一下抓住重點，教學語言的組織也太過平淡，即使課堂的變魔術和學生參與的游戲導入學生非常感興趣，整個課堂氣氛也非?；钴S，但是由于以上毛病，導致整堂課也是平平淡淡，沒有什么亮點。我在本課中注意培養(yǎng)學生在學習中的探究能力，讓學生擁有學習的機會，給予他們足夠的發(fā)揮空間和制作時間、還有展示自己的舞臺，美術課堂就好象一個樂園，讓學生樂在其，學在其中，收獲也在其中。比如學生在匯報自己小組討論可以結果的