【正文】 解釋錯誤的一項是（）A、域民不以封疆之界域：區(qū)域、地域B、寡助之至，親戚畔之畔：通“叛” 背叛 C、傅說舉于版筑之間 舉：被選拔，被起用D、必先苦其心志苦：使??受苦下列四組虛詞意義和用法相同的一項是（）A、固國不以山溪之險屬予作文以記之B、環(huán)而攻之而不勝杜少府之任蜀州 C、故天將降大任于是人也曹操比于袁紹 D、擇其善者而從之征于色，發(fā)于聲，而后喻選擇對文章意思理解不正確的一項（）A、《得道多助，失道寡助》一文作者強調了在治理國家中施行仁政的重要性。2所以君子不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定勝利。D、文章集中反映了孟子“仁政”、“法治”的思想。（四）故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。委而去之，是地利不如人和也。（2）得道者多助，失道者寡助。(2)這樣（以后），人們才會明白，因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。（2分）(1)舉：(2)任 ：（）（2分）。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣?！疤鞎r不如地利，地利不如人和”.“仁政”“法治”的思想。從而看出，在生活條件日益優(yōu)越的今天，“苦其心志”仍是必要的。、3 分使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊疆的界限；鞏固國防不能靠山河的險要。D、本文駢散結合，讀來瑯瑯上口，朗讀時要注意節(jié)奏正確。（2分）故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。生于憂患，死于安樂舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。8 A 9 D 10 C三、總分9分，每小題3分，關鍵詞語譯漏譯錯一處扣1分。”注釋：① 指夏桀、商紂，古代的暴君。翻譯：所以君子不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定勝利。2008年浙江省初中畢業(yè)生學業(yè)考試（湖州市）（二）閱讀下面的文言文，完成17——19 越。兵，兵器。夫以老者之智，以少者決之②，必能治阿矣!”子奇至阿，鑄庫兵以作耕器，出倉廩③以賑貧窮，阿縣大治。(4分）翻譯下面句子。（3分）①委而去之（委：）（去：）②親戚畔之（畔：）10．下面“以”字的用法，不相同的一項是（）（2分）A．固國不以山溪之險B．以天下之所順C．寡人以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》）D．屬予作文以記之（《岳陽樓記》）11．請用“/”標出下面語句的朗讀節(jié)奏。③2003年，我們萬眾一心，戰(zhàn)勝“非典”。（2分）①兵革非不尖利也兵（）②域民不以封疆之界域（）③足兵兵（）④民信之矣信（）7．將下列句子譯成現代漢語。③膽：即膽囊，膽汁極苦。C．遭腐刑而著《史記》的司馬遷，幼年喪父發(fā)奮讀書的歐陽修，身殘志堅的張海迪等三人的故事不能證明“生于憂患”的道理。，辨材須待七年期。(2分)①故： ②是：19．用現代漢語翻譯“然后知生于憂患，而死于安樂也”這個句子。D．池非不深也，城非不高也，米粟非不多也，兵革非不堅利也。欲學為兵，則老矣。（2分）答：九、（2003年山東淄博市中考試題）閱讀下面有關“憂患”的兩個文段，做12—13題。(3分)①池非不深也()②委而去之()③故君子有不戰(zhàn)()21．下列各句中加點詞意思相同的一組是（）(2分)A．得道者多助 策之不以其道 慘無人道B．委而去之 去國懷鄉(xiāng) 去留兩便 C．寡助之至 比至陳 無微不至 D．攻親戚之所畔 輟耕之壟上 始齔，跳往助之22．在文中的橫線上填寫原文句子。“三里”“七里”都極言防守地域之大，以致難以攻破，所以說“天時不如地利”。兩千多年后的今天，“生于憂患，死于安樂”這句名言能引起你什么樣的共鳴？十四、（2005年蘇州中考模擬練習）閱讀文言文，按要求回答問題。” 公輸盤不說。他先言其他,誘使公輸盤落入圈套,然后一針見血,從幾個方面批駁了公輸盤的行為,讓公輸盤理屈詞窮,無話可說。公輸》）1．《論語》雖是語錄體，但每則都有一個中心，各句聯(lián)系緊密。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。（或：施行仁政的國君，有很多人幫助他；不施行仁政的國君，很少有人幫助他。7．生于憂患，死于安樂 防患于未然 卒章顯志八、5.①zēng ②b236。(本題2分，每空1分)14．如：“磨難對人的成長具有重要作用”、“要有危機意識，不要貪圖安樂”等。教學重點理清論證思路，把握說理方法。他又善于運用各種驅誘論敵就范的手法，加上文辭鋪張揚厲，時露尖刻，喜用一大串的排偶句式，所以筆鋒咄咄逼人。比不上作戰(zhàn)中的人心所向，內部團結。美伊戰(zhàn)爭不就是一個很好的例證嗎? 生5：強權只能橫行一時，絕不可能橫行一世。人們只得再把狼“請”回來，不久鹿群又生機煥發(fā)充滿活力了。舜發(fā)于畎畝之中行拂亂其所為 天將降大任于是人也① ② 死于安樂 入則無法家拂士今亡亦死，舉大計亦死 膠鬲舉于魚鹽之中③ ④國恒亡 死即舉大名耳 舜發(fā)于畎畝之中 故天將降大任于是人也⑤ ⑥發(fā)于聲 扶蘇以數諫故(4)翻譯句子。才華展示：(1)相關的名句有：自古英雄多磨難，從來紈挎少偉男?！皯n勞興國，逸豫亡身”，“生于憂患，死于安樂”等也常被用來勉勵人們要居安思危，增強民族憂患意識。（2）不同點：兩則短文提出論點的方式不盡相同。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然試易地以處，平心而度之，吾果無一失乎？吾能知人之失，而不能見吾之失；吾能指人之小失，而不能見吾之大失?！睹献印番F存七篇。他的哲學體系屬于主觀唯心主義，過分強調人的主觀精神作用，斷言“萬物皆備于我”，對后來宋代儒學影響很深。對此，請聯(lián)系歷史或現實生活中的事例作簡要分析。能力提高閱讀下面的語段完成習題。比較《得道多助，失道寡助》與《生于憂患，死于安樂》兩則短論，在論證方面的異同。兩篇短文在寫作方法上有許多共同點，可采用比較閱讀法閱讀。從兩方面說明人要有所作為，成就大業(yè)，就必須在生活、思想、行為等方面經受一番艱難甚至痛苦的磨煉。以積分多少分出勝負。越王勾踐的經歷給我們什么樣的啟示呢?請走進《孟子生3：孟子的這一主張，強調做任何事情必須要順乎民心，反映了孟子在那個歷史發(fā)展特定階段中的遠見卓識。今指跟自己家庭有婚姻關系的家庭或它的成員。思想事跡大都見于《孟子》一書。能力目標1．反復誦讀，理解文意，培養(yǎng)學生文言文自學能力。所以孟子從“天時不如地利，地利不如人和”說到“得道多助，失道寡助”，實際上就是在說明他的“仁政”主張。五、18．①所以 ②這種(每個1分)19．這樣人們才會明白憂患使人生存發(fā)展，而安逸享樂使人萎靡死亡。共2分）20.（1）內有法家拂士（2）外有敵國外患（一點1分?！?公輸盤不說。爭而不得，不可謂強?！?子墨子曰:“胡不見我于王？”公輸盤曰:“諾。《公輸》中考題訓練一、2008 成都市 公輸A 閱讀下面的文言文,完成 6～8 題。你還知道該學派的哪些經典？請再舉三部：2．第一段“曾益其所不能”中的“曾”的意思是什么？3．談你對“人恒過，然后能改”這句話的理解。（14分）天時不如地利，??戰(zhàn)必勝矣。（15分）天時不如地利??故曰。（選自《孟子》）［乙］鄭之鄙人學為蓋。（四）故曰：域民不以封疆之界，??戰(zhàn)必勝矣。（2分）？（3分）五、（2004年貴陽實驗區(qū)試題）閱讀《生于憂患，死于安樂》，回答18—21題。（3分）、句式長短錯落，有怎樣的表達效果？請你以選文第②段為例加以具體分析。生于憂患，死于安樂舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。（節(jié)選自《生于憂患，死于安樂》）（二）越王句踐①反國，乃苦身焦思②，置膽③于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。”子貢曰:“必不得已而去,于斯三者何先?”曰:“去兵。（關鍵詞“至”，極點；“順”，歸順，服從。寡助之至，親戚畔之。寡助之至，親戚畔之．多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（2 分）寡助之至，親戚畔之。譯文：1作者認為一個國家走向衰敗滅亡的原因是“”。（4分）答：三.（15分）18.（4分）（1）至：極點（2）畔：同“叛”，背叛。得天下有道：得其民，斯得天下矣。（9分，每小題3分）1得道者多助，失道者寡助。故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。D、池非不深也，城非不高也，米粟非不多也，兵革非不堅利也。(4 分）翻譯下面句子。在生活條件日益優(yōu)越的今天，你認為其中的哪一點仍然是人們增長才干、有所成就的必要條件？請結合生活世界談談你的理解。，讀來朗朗上口，朗讀時要注意節(jié)奏正確。故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。（A）A.《孟子》相傳是孟子及其弟子所作。”文中“困于心衡于慮而后作”一句表達的是上聯(lián)的意思還是下聯(lián)的意思？請用自己的話作簡單說明。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。”選文橫線上應填的文字正確的一項是（）A、城非不高也，池非不深也，米粟非不多也，兵革非不堅利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也；委而去之，地利不如人和也。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。第Ⅱ卷（非選擇性試題 100分）友情提示：字如人面，答第Ⅱ卷5至10頁時，請你用鋼筆或圓珠筆將答案工整、清晰地寫在試卷上。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。（2分）“桀、紂”，其失天下的原因，用甲文的句子來解釋就是：。（4分）（1）傅說舉于版筑之間（）（2）故天將降大任于是人也（）（3）困于心衡于慮而后作（）（4）出則無敵國外患者（）1用現代漢語寫出下列句子的意思。”（選自《孟子得道者多助，失道者寡助。委而去之，是地利不如人和也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。（1分）。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。得道者多助，失道者寡助。③人恒過，??國恒亡。（4分）(1)勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。（二）三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。D．文章集中反映了孟子“仁政”、“法治”的思想。譯： 7．甲乙兩文的主要觀點是什么？寫法上有什么共同特點？（4分）甲文的主要觀點： 乙文的主要觀點： 共同特點：八、（2004年山東威海市中考試題）閱讀《生于憂患，死于安樂》一文，完成5—9題。（甲）文中的“法家拂士”具體是指（乙）文中的。其中，思想上要，行為上要。生于憂患，死于安樂舜發(fā)于畎畝之中，??曾益其所不能。爺娘)去國上使汝心余人；文中與。義不殺少而殺眾,不可謂知類。宋何罪之有？荊國有余于地而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂智。公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。（4分）①公輸盤不說： ②請說之：③知而不爭： ④不可謂知類：8．用“/”線標出下面句子的停頓。(2)這樣（以后），人們才會明白，因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。23．①(這樣)都不能取勝，這是因為有利于作戰(zhàn)的天氣、時令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(呀)！②憑著天下人都歸順他的條件，去攻打那連親戚都背叛他的君主。第四篇：孟子兩章教案知識目標1．積累文言知識，掌握古今異義詞及詞類活用現象。游說于齊梁之間，沒有被重用，退而與其門徒公孫丑、萬章等著書立說。3．教師引導學生積累文言知識。學生討論。越王勾踐在患難中矢志不渝，終于打敗了吳國，重振越國；然而在此以后，“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。2．小組討論交流，解答翻譯中的疑難問題。作者從個人、國家兩方面論證。（二）學法引導加強朗讀訓練，就本文而言，不僅要學生讀準字音，斷對句子，還應對文中的排比句進行反復誦讀，以體會排比句在議論文中的作用。[參考答案]第一節(jié)列舉了舜、傅說、膠鬲、管夷吾、孫叔敖、百里奚等六個人的事例。下列句子中沒有通假字的一句是()A．困于心，衡于慮B．寡助之至，親戚畔之。D．本文中心論點是“生于憂患，死于安樂”。其目的雖在維護和鞏固統(tǒng)治階級的長遠利益，但在當時也具有一定的積極意義。宋朝朱熹把《孟子》和《論語》、《大學》、《中庸》合為“四書”，成為儒家學者初學必讀的書籍。3．請梳理作者的論證思路，填寫下面方框。C．衡于慮，而后作作：發(fā)作D．出則無敵國外患者出：在外面，指國外。二、自學階梯評估 達標訓練《得道多助，失道寡助》選自，中心論點是。[參考答案]：《孟子?公孫丑》主要闡明了孟子認為統(tǒng)治者要“施仁政”，“行王道”的政治主張。天行健，君子以自強不息。③入則無法家拂士，出則無敵國外患者。要求讀準字音，讀出停頓，讀出抑揚頓挫的氣勢和美感。生6：在當今社會，什么是合乎“道義”的?什么是不合乎“道義”的呢? 教師明確，也許可以這樣回答；第一，合乎國家與國家平等的原則，也就是說國家無論大小、貧富、強弱都應在平等的原則下參與國際事務，第二，有利于維護和平共處，這是鑒于20世紀的戰(zhàn)爭給人類；社會帶來巨大的災難，維護和平，避免戰(zhàn)爭，對21世紀人類社會發(fā)展是至關重要的。)五、思讀課文，理清論證思路，背誦課文1．本文的中心論點是什么?文章是如何逐層展開論證的? 學生同桌之間討論、交流。3．學生齊讀課文，教師稍作朗讀指導。特別是像《孟子》這樣富于文采的文章，誦讀顯得尤其重要。(每句1分)十三、1．儒 《論語》《大學》《中庸》《詩經》《尚書》《禮記》《易經》《春秋》 2．“增加”或“增”。九、12．①通“橫”，梗塞，不順；②明白，了解；③發(fā)揚光大。（3）（在）國內如果沒有有法度的大臣和能夠輔佐君主的賢士，（在）國外如果沒有敵對的國家和外在的憂患，這樣