小學(xué)英語高效課堂總結(jié)(留存版)
【正文】 讓英語學(xué)習(xí)成為“我要學(xué)”。問題設(shè)置是否能推進課堂教學(xué)高效，從學(xué)生“想學(xué)——能學(xué)——會學(xué)”這一條命脈，檢測著“高效教學(xué)”的青春氣息。我們則是把它在課堂，老師先引導(dǎo)學(xué)生找出文中不懂的問題，或者是關(guān)于某一方面和某一個人的問題，學(xué)生找出的問題如果是以前學(xué)過的，就讓學(xué)生相互間幫助解決，沒有學(xué)過的問題往往就是本節(jié)課中的新授句型。二、問題反饋不避糾錯，高效生成促“會學(xué)”我們的問題設(shè)置就是教師的預(yù)設(shè)，而預(yù)設(shè)也必然在實際的教學(xué)中在師生、生生互動中備受考驗，不斷改換自己原來的軌道順應(yīng)課堂的臨時生成。最近，通過高效課堂的學(xué)習(xí)，感受頗深。在課堂教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，重視對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。D、用不同形式的練習(xí)，再次整體呈現(xiàn)課文，幫助學(xué)生多方位，不同角度審視課文，理解課文。整節(jié)課中，沒有游戲、兒歌等環(huán)節(jié)，而是在實實在在的教學(xué)中完成教學(xué)任務(wù)。布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，在課堂上匯報、展示。一、
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