【正文】 慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。三、教學(xué)與教育是我的工作中心從進(jìn)入九年級下學(xué)期起，就非常關(guān)注“兩頭”的學(xué)生平時的作業(yè)和測驗情況，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時找他們進(jìn)行補差補缺，多關(guān)心、鼓勵后進(jìn)生。我準(zhǔn)備采取以下措施：1．多與學(xué)生溝通。在后面的教學(xué)工作中我和學(xué)生一起不斷努力，不斷進(jìn)步！第三篇：九年級下英語教學(xué)工作總結(jié)九年級下英語教學(xué)工作總結(jié)李華時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人就這學(xué)年的工作小結(jié)如下：一、扎扎實實搞好初三復(fù)習(xí)。講解了各類題的解題技巧和應(yīng)對策略。會加倍努力學(xué)習(xí)。我知道如果不及時有效地檢查，許多學(xué)生就會偷懶不認(rèn)真聽講，課堂效率就無法保障。一段時間訓(xùn)練后，模擬測試中怕做閱讀題的學(xué)生少了，怕寫作文的學(xué)生測試時不再怕寫作文了。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。2014年6月26日第五篇：九年級下英語教學(xué)工作總結(jié)九年級下英語教學(xué)工作總結(jié)時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人就這學(xué)年的工作小結(jié)如下：一、扎扎實實搞好九年級的復(fù)習(xí)。名詞所有格，雙重所有格等方面，一點點地使學(xué)生從理論上對他有所認(rèn)識和了解。對退步的學(xué)生提出警告和善意的批評。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答。因此，老師就得不斷地學(xué)習(xí)、充電。這樣看來并沒有達(dá)到我所預(yù)期的水平。用英語寫著一些話在學(xué)生的本上或留言冊上激勵他們。為的就是提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。每次模擬考試和作文訓(xùn)練之后，我都盡可能多個別叫一些學(xué)生，當(dāng)面改正他們習(xí)題的錯誤。從詞法到句法，從名詞代詞到形容詞副詞結(jié)合全能和英語模擬試卷和沖刺卷。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何在以后的教學(xué)中提高英語水平。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。學(xué)生是被教的主體。三、提高學(xué)生的閱讀寫作能力今年中考書面表達(dá)改為20分，本級學(xué)生的寫作能力很差，閱讀在中考中占很大的比重，因此在復(fù)習(xí)階段，學(xué)生做題能力的提高是個大問題，特別是閱讀，寫作能力。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。并且及時對進(jìn)步的學(xué)生予以贊賞和肯定。比如名詞從名詞的分類，可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)。因此，使當(dāng)?shù)卦谡n堂補充一些相關(guān)知識，可以讓學(xué)生學(xué)得更有動力。課后的作業(yè)我也都能做到認(rèn)真批改，必要的時候進(jìn)行面批。我一直擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠于黨的教育事業(yè)，三年來，我積極配合學(xué)校各項工作，兢兢業(yè)業(yè)工作。考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。注意教學(xué)的側(cè)重點和難點，加大閱讀和聽力的訓(xùn)練力度，效果明顯。所以我在備課的時候，就會根據(jù)學(xué)生的實際情況把教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帯⒄?，每?jié)課確定一個重點內(nèi)容，對于那些難度較大的內(nèi)容我先適當(dāng)降低難度再逐步增加，這樣學(xué)生更容易接受。但是與一些優(yōu)秀英語教師相比，還存在著一定的差距。例如:當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。在這一學(xué)年里，我覺得我自己是過得緊張又忙碌，愉快又充實的。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在以后的教學(xué)工作，我將不斷總結(jié)，虛心學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平。而我們作為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生本來基礎(chǔ)就差，在這種情況下，我感覺上課難度比較大。教師的教學(xué)活動是否能取得好的效果最主要還是體現(xiàn)在落實好常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)上。寫作能力差，很多學(xué)生不能造完整的句子。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實際情況：一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。講到”quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。建立競爭機制，每次測驗、考試后，都有意識地激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的熱情。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴(yán)格要求他們。要求學(xué)生記憶，背誦。任務(wù)型閱讀二和詞匯運用這兩大塊。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。鼓勵學(xué)生自己和自己斗。另外，課本內(nèi)容應(yīng)盡早提前完成，以便能有更多的時間來復(fù)習(xí)。雖然辛苦，但事實證明是值得的。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。要求學(xué)生記憶，背誦。最后我們做了八份模擬題。具體做法如下；備課。作業(yè)根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。偷懶現(xiàn)象嚴(yán)重。還有部分學(xué)生感覺到老師對自己關(guān)心不夠。不比成績比努力。做到無教案不登講臺。尤其是學(xué)生的聽力水平提高顯著。今年和往年不同，學(xué)生們自己準(zhǔn)備了復(fù)習(xí)資料，對于復(fù)習(xí)有系統(tǒng)的指導(dǎo)?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。今后要在這兩個方面下些功夫：一是通過定分?jǐn)?shù)的方法督促學(xué)生學(xué)習(xí)；二是對這些學(xué)生進(jìn)行幫教，使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，力爭有較大的進(jìn)步。給每個學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)分?jǐn)?shù)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思