【正文】 稱圖形的畫出他們的對稱軸練習(xí)：教師：我們每天都要接觸數(shù)字0、9，接下來我們一起來看看這些數(shù)字中哪些是軸對稱的,它們的對稱軸各有幾條?！袄匣⒁宦?，氣壞了：“什么？你帶我去找他，我要給他點(diǎn)厲害瞧瞧！” 小羊把老虎帶到了一條河邊，指著河里的“老虎”說：“你看，他就在哪兒呢！”老虎一聽，朝河里看去，果然有一只大老虎在“惡狠狠”的盯著他，老虎“啊嗚”一聲撲過去，掉進(jìn)河里，被活活的淹死了。過程與方法方面：①通過創(chuàng)設(shè)多種觀察情境，讓學(xué)生經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的過程，并體驗(yàn)局部與整體的關(guān)系，滲透全面觀察事物的辯證思想。在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運(yùn)用“拍手”、“猜一猜”的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這符合兒童的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的教育。運(yùn)用課件出示一個(gè)小猴的照片，先出示從前面拍的讓學(xué)生說一說都看到了這個(gè)猴子的哪個(gè)部位，再出示猴子的后面、側(cè)面的照片，分別讓學(xué)生說一說都看到了什么。（設(shè)計(jì)意圖：在觀察實(shí)物的基礎(chǔ)上判斷三個(gè)圖分別是誰看到的，使學(xué)生很容易由形象思維過渡到抽象思維，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力。為什么觀察的是同樣的玩具小熊，大家剛才說的卻不一樣呢？結(jié)合回答，教師歸納：由于位置不同，所以觀察角度就不同，看到的玩具小熊的形狀也就不一樣了?！睘槭裁赐瑯右活^大象，三個(gè)小朋友看到的確是完全不同的畫面呢？生答：因?yàn)橛^察的角度不同，他們看到的都不是完整的大象。儲(chǔ)錢罐。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確辨認(rèn)從前面、后面、左面、右面觀察到的簡單物體的形狀，并能根據(jù)觀察到的形狀確定觀察者的位置。揭示課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的從不同的角度來觀察物體。集體反饋。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué)師：孩子們，今天有這么多的老師來聽我們的課，你們緊張嗎？（緊張；不緊張），那請轉(zhuǎn)過身去，舉起你們的右手，向老師們打個(gè)招呼：（老師們好！）再舉起你們的左手向老師們問好；（老師們好）舉起你們的雙手，高呼（歡迎你們?。＃▽W(xué)生起身換位。①伸左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳②老師和大家一起做。(生通過觀察，在小組內(nèi)自由述說自己看到的小汽車部位)生：我看到的是小汽車的車頭。生：我看到了車底。生：是一只鵝。生：戴頭花的小女孩看到的是第一幅圖。同時(shí)出示課題：對稱圖形。七、課堂總結(jié)教師：今天大家創(chuàng)作的圖形都有一個(gè)怎樣的共同名稱呢？你能說說對稱圖形都有怎樣的共同特征嗎？你還有什么要向大家說的嗎？教師：軸對稱圖形真的很美麗，因此被廣泛運(yùn)用于服裝、家具、交通工具、建筑等各方面的設(shè)計(jì)中。豐富學(xué)生對現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。在此基礎(chǔ)上判斷三個(gè)圖分別是誰看到的，使學(xué)生很容易由形象思維過渡到抽象思維，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力。（二）觀察實(shí)踐，自主建構(gòu)將熊貓玩偶放在桌子中間，學(xué)生四人一組分前、后、左、右四個(gè)方位圍坐在四周。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（10）播放多種動(dòng)物叫聲的音樂請學(xué)生猜一猜都有哪些動(dòng)物，同時(shí)問：“低估是怎樣猜出來的？”（11）出示幾張動(dòng)物卡片，遮住動(dòng)物的一部分，請同學(xué)們猜是什么動(dòng)物。第三、采用合適的方式表達(dá)觀察物體的結(jié)果。）后面課后反思觀察物體是課程標(biāo)準(zhǔn)新增加的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)：能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。（2）引發(fā)問題：同學(xué)們?yōu)槭裁从X得好笑呢？他們看到的大象真的不一樣嗎？（3）學(xué)生交流：這幾位盲人只摸到大象的一部分，所以說不出大象的全貌。請各小組選一名代表說一說你們組的同學(xué)看到的各是獎(jiǎng)品的哪一部分？各小組輪流說一說，說完之后，讓學(xué)生把獎(jiǎng)品變換位置，再依照上述過程仔細(xì)觀察一次，然后再在小組中說一說。師：我向后退一步呢？生：鏡子里的老師也向后退一步。教師：大家可以像老師一樣剪；更可以發(fā)揮你們的想象力，創(chuàng)作其它的作品。學(xué)生準(zhǔn)備剪刀，蠟光紙，各種已學(xué)過的平面圖形(同桌合一套)，小樹、衣服圖形。師：同學(xué)們說得非常準(zhǔn)確，觀察物體要全面，要從不同角度、不同的位置去觀察，不然就會(huì)鬧出“盲人摸象”的笑話。那這是飛機(jī)的哪個(gè)面(繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)飛機(jī))? 生：(全體回答)這是飛機(jī)的左面。師：第二幅圖中的大、小長方形是小汽車的什么部位?生：(通過觀察汽車實(shí)物)小長方形是車頂，大長方形是車的身子。）師：對，盲人摸的是大象的一個(gè)部位，所以都說不準(zhǔn)大象的全貌。老師也給趙亮、王麗、江鈴、丁一四位同學(xué)一個(gè)禮物，大家看。（1）在自己座位上觀察。通過多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間觀念，運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。分層次活動(dòng)：（1）請站在小猴前面的小朋友起立。）得出結(jié)論：同一個(gè)群雕，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。b、正確辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)物觀察，從不同方面觀察簡單物體的形狀。這一天他們也看到了一頭大象。再猜猜（出示捐款箱圖），你們知道這是什么嗎？你們要是看見哪個(gè)面的照片你就能猜出來呢？剛才同學(xué)們看得都特別仔細(xì)、特別認(rèn)真。觀察驗(yàn)證在學(xué)生初步掌握了觀察的方法以后，請每個(gè)小組的同學(xué)拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)實(shí)物（如長方體，正方體，玩具車等特征較明顯的）放在桌面上，小組四個(gè)人分別在自己的位置觀察，小組成員互相交流自己看到的是實(shí)物的哪一個(gè)部位。既能為新知做好鋪墊，又能滲透本課的重點(diǎn)內(nèi)容，從而使學(xué)生初步理解從不同的角度去觀察，結(jié)果是不一樣的，感受局部與整體的關(guān)系。注重在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)熱愛生活的情感。所以我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和原有認(rèn)知出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察物體的方法。不過，聽完老師的一個(gè)故事以后，你們就會(huì)明白，為什么要到舞蹈房來上課。教師根據(jù)學(xué)生回答揭示概念，并由電腦顯示：如果一個(gè)圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這樣的圖形就是對稱圖形。師：大家觀察得都很仔細(xì)。生：這是黑板。三、分層練習(xí)，鞏固提高師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，大家都知道了怎樣去觀察物體，那么請你們來認(rèn)一認(rèn)(屏幕顯示物體其中的一個(gè)側(cè)面)，這是什么物體? 生：這是一架飛機(jī)?！瓗煟和瑢W(xué)們觀察得真仔細(xì)。二年級上冊《觀察物體》教案2教學(xué)目標(biāo)：１．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀。二、探究新知（1）請同學(xué)們拿出熊貓玩具放在桌上，小組同學(xué)在各自的位置觀察熊貓的形狀。對于觀察，一定要有辯證的思想。提高強(qiáng)化次數(shù)，達(dá)到強(qiáng)化目的。特別是左側(cè)面和右側(cè)面的不同。（放幻燈片）闖關(guān)完畢。生：我們看到了你的……師：很好，同學(xué)們都講得很準(zhǔn)確。他們說得對嗎？生：不對。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活。師：盲人摸象這個(gè)故事告訴我們: 觀察事物要全面,從整體觀察,不要分割開來。你們在我的前面就看到我的前面（物體前面通常也叫正面），你們在我的左面就看到我左面的部位，在我的右面就看到我的右面（物體左右兩面通常也叫側(cè)面）。拓展師：小亮還沒來,我們看看小亮還在做什么？（放下一頁）師：小亮在做什么？ 生：在照鏡子, 師：小亮說了一句什么話。最后露出頭像，呀，原來是班長?！驹O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，是為了讓學(xué)生能更近距離仔細(xì)觀察。二年級上冊《觀察物體》教案1教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁例1，“做一做”。三、應(yīng)用拓展找朋友。(電腦演示“盲人摸象”的故事情節(jié))你們知道路旁的人為什么笑嗎?生：盲人摸到的分別是大象的牙齒、耳朵、腿和尾巴。師：她看到的是什么形狀呢?請選擇正確的圖形。(生把左、右手舉起來表示飛機(jī)的左翼和右翼)師：同學(xué)們都知道飛機(jī)的左右翼了，那你們來觀察(繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)飛機(jī))，這又是飛機(jī)的哪個(gè)面?生：這是飛機(jī)的右面。師：在觀察物體時(shí)，要注意什么? 生：不能只看一個(gè)面。通過觀察、討論、創(chuàng)作使學(xué)生體會(huì)軸對稱圖形的美，對學(xué)生進(jìn)行美育教育。要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行判斷，然后再進(jìn)行交流驗(yàn)證。二、初步感受師：同學(xué)們，老虎看到的究竟是什么？生：是他自己的倒影。②通過組織一系列的觀察、想像、比較、綜合、分析等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，主動(dòng)地建構(gòu)觀察物體的方法，體會(huì)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。在新授過程中，我采用了學(xué)生喜愛的玩具恐龍為素材，以觀察恐龍活動(dòng)為主線展開教學(xué)。觀察物體二年級數(shù)學(xué)上冊教案 2教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)（1）學(xué)生通過實(shí)際的操作、觀察、比較，體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的。師：拍的是同一個(gè)猴子，為什么照片會(huì)不一樣呢？知道嗎？（設(shè)計(jì)意圖：這部分主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從物體的不同角度去觀察，初步感受觀察點(diǎn)不同，所看到的結(jié)果是不一樣的。（2）練習(xí)?；顒?dòng)一：照片找位置。我們要全面了解一個(gè)物體，必須全面觀察這個(gè)物體，學(xué)會(huì)觀察物體。小兔子)從不同位置觀察物體，會(huì)看到什么呢?出題課題探究新知請同學(xué)們拿出玩具熊放在桌子上，分小組看看坐在自己座位上看到的熊貓形狀。教學(xué)過程：課前游戲：上課之前我們先來做個(gè)游戲吧。板書課題：觀察物體二、觀察實(shí)物，探究新知過渡：看到小記者拍的照片，你們想不想自己也來拍一拍呢？下面我們來給小猴拍照，好不好？指導(dǎo)拍照：（1）出示小猴，指認(rèn)小猴的前面、后面、左面、右面。觀察茶壺。好，孩子們真乖！請轉(zhuǎn)過身來，坐下。）師：現(xiàn)在你又在儲(chǔ)錢罐的哪邊？仔細(xì)觀察，你看到的儲(chǔ)錢罐是什么樣子的？學(xué)生匯報(bào)師：我想采訪坐在儲(chǔ)錢罐前面和后面的同學(xué)，現(xiàn)在的位置看到的儲(chǔ)錢罐和你剛才看到的一樣嗎？學(xué)生匯報(bào)師：哪兒不一樣呢？師：哦，從前面和后面看儲(chǔ)錢罐是不一樣的。出左手，老師的怎么和大家不一樣？老師做錯(cuò)了嗎？那大家做錯(cuò)了？那為什么我們不一樣？那你知道老師的右邊是那邊嗎？左邊呢？前面呢？后面呢？③那我換個(gè)方向站，你還能指出我的前后左右嗎？這樣站呢？那我想和大家的前后左右一樣我該怎么站呢？孩子們，你能說出你的位置前后左右的同學(xué)嗎？你看到的又是同學(xué)的哪一面呢？（指名回答）師：孩子們真聰明！那現(xiàn)在翻開你們的課本第48頁，做一做課堂活動(dòng)吧。(該生拿起小汽車指著說)師：其余小組也是看到小汽車車頭的同學(xué)請站起來。師：通過剛才的學(xué)習(xí)，誰來說說我們怎樣去觀察一個(gè)物體。師：我們來認(rèn)一認(rèn)，這到底是什么動(dòng)物。生：短頭發(fā)的女孩看到的是第三幅圖。教師：今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)對稱圖形。老師希望大家能在新年來臨之際，能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)把我們環(huán)境布置更美麗！八、布置作業(yè)：課后四人小組合作，創(chuàng)作對稱圖形鏡像對稱（第三課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，能直觀分析對稱的兩邊圖形有什么關(guān)系。感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用以小組為單位，讓學(xué)生完成“做一做”中的活動(dòng)。定位觀察，建立表象（1）首次觀察：每個(gè)學(xué)生均正對熊貓觀察。（12）根據(jù)學(xué)生的回答，逐步撤掉遮住動(dòng)物的紙片，問學(xué)生是怎么猜出來的。第四、注意建立物體與視圖間的聯(lián)系。板書設(shè)計(jì)觀察物體正面?zhèn)让妫◤牟煌慕嵌扔^察到的物體形狀是不同的。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幫助學(xué)生初步建立空間概念，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入故事激趣（1）課件播放：“盲人摸象”。學(xué)生觀察交流全班交流匯報(bào)。師：對！其實(shí)在我們的生活中，隨處就可以看見這種現(xiàn)象，看到“一模一樣”的自己，你能舉個(gè)例子嗎？生：走在街上，櫥窗里；鏡子里；擦的很亮的家具里；河里；玻璃窗里……師：大家說的都對，現(xiàn)在請大家看前面的這一面大鏡子，你能告訴老師你看到了什么？生：我看到了；我看到了老師；……師：現(xiàn)在請注意看鏡子里的老師，老師向前走一步，鏡子里的“老師”怎么樣？生：也向前走一步。六、創(chuàng)作軸對稱圖形：練習(xí)十五第3題你能按對稱軸畫出另一半嗎？即興創(chuàng)作：教師：我們生活中有很多東西都是軸對稱的，剛才同學(xué)們已經(jīng)舉了很多例子了，我想大家肯定也希望自己能像設(shè)計(jì)師一樣，用靈巧的雙手來創(chuàng)造美麗的軸對稱圖形來，是嗎？（1）教師示范創(chuàng)作：將事先準(zhǔn)備的彩紙拿出，對折后剪“雪人”。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備剪刀，蠟光紙。生：要從不同位置去觀察。師：對。生：(獨(dú)立思考后，全體學(xué)生舉手示意)小紅看到的是第二幅圖。（他們摸到的是大象的一個(gè)部分。三、分層練習(xí)，應(yīng)用促學(xué)剛才你們觀察得真仔細(xì)，老師特別高興。觀察儲(chǔ)錢罐。觀察物體二年級數(shù)學(xué)上冊教案 7教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、比較，初步體會(huì)從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的不同形狀正確判斷觀察者所在的位置。提問：學(xué)生拿的對不對？為什么拿這張照片？老師也給每個(gè)小組準(zhǔn)備了4張照片，請每個(gè)組長從信封里拿出照片，請你們像他們一樣也找出自己拍的照片。老師：你知道哪一張照片是在烈士群雕的前面拍攝的嗎？另一張照片是在群雕的哪一面拍攝的？學(xué)生回答，提問：他說的對嗎？你是怎么知道的？想一想：這2張照片一樣嗎？（啟發(fā)學(xué)生想象拍攝者的位置。課后小結(jié)你今天收獲了什么?師生總結(jié)：a、根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。情感與態(tài)度：在探索學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力，以及觀察、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。印度最有名的動(dòng)物呢，是大象。根據(jù)學(xué)生的回答，出示學(xué)生相應(yīng)的照片。出示課本例二進(jìn)一步讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說出小女孩的正面、左面、側(cè)面分別是小紅、小軍、小明畫的。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，由“摸”過渡到“觀察”。學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中交流，同時(shí)對自己的感悟加以驗(yàn)證。本課的各教學(xué)環(huán)節(jié)都借助學(xué)生生活中常見的事物為教學(xué)素材，意在讓孩子感悟到“數(shù)學(xué)就在我的身邊，生活離不開數(shù)學(xué)”?！緦W(xué)情分析】兒童在很小的時(shí)候就開始接觸各種各樣的物體，他們已經(jīng)有了較多的感知經(jīng)驗(yàn)，只是這些經(jīng)驗(yàn)太感性，太零散，需要進(jìn)一步抽象化，形成正確的認(rèn)知表象。教學(xué)工具：教師準(zhǔn)備數(shù)字卡片，時(shí)鐘，一面大鏡子