【正文】 作圖文并茂的讀書手抄報，進行評比，評出讀書小報能手。調(diào)查家中的藏書量和種類，特別是適合小學生的書籍，作出 統(tǒng)計，繪制成表，要求有書的小朋友每人選一至兩本帶到學校，建立班級小書庫?！靶?、小學士、小碩士、小博士” 評比每學期能讀書 5 本以上，并能精讀其中 5 篇的學生，在班級讀書活動管理小組考核中評定為“讀書小學士”，若達八本的，由教導處評為“讀書小碩士”。書香為伴，通過讀書活動，能讓學校產(chǎn)生濃厚的“書香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息，才能打造有特色的校園文化。班級榮譽指以班為單位參加和書香文化有關的競賽活動（黑板報評比、圖書愛護等班級文化建設），獲校一、二、三等獎的分別計2分。作為中學生應廣泛的閱讀，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。經(jīng)老師發(fā)動，一名同學為班級捐獻了一個整齊漂亮的圖書柜。以此激勵學生，增添勤奮讀書的動力。評比時先由各班主任自評，自評時校級獎要求寫清獲獎項目、獲獎時間、獲獎對象，縣級以上獎要求提供證書或證書復印件（不提供的不計分，和學校記錄有出入的以學校記錄為準）?？傊?，我要配合學校把讀書活動搞上去，“千里之行，始于足下。豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗：我讀書，我快樂！以此進一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，展現(xiàn)學生的個性風采和精神風貌。并擇選出優(yōu)秀 的活動內(nèi)容在學校櫥窗中展示。．通過活動，使學生開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情 操，充實學生文化底蘊，提高學生全面素質(zhì)。然后定期進行評比展覽。閱讀是吸納，是積累；寫反思，做閱讀卡則是傾吐，是釋放，兩者是語文的雙翼。因此，給予孩子一種積極的生活方式，培養(yǎng)他們健全的心智，讓他們幸福地度過童年，擁有一個書香浸潤的童年，也就成為每一個老師義不容辭的責任。子曰：“吾日三省吾身。我們還共讀一本書，共享閱讀的樂趣。并在博覽群書的同時，進一步地陶冶學生的高尚的情操，獲得真知、樹立遠大的理 想、在一路書香中享受美好生活和人生。（2）每個小組結合個人的計劃，也制定出相應的讀書目標和讀 書規(guī)劃。通過讀書活動，豐富教師的課余生活，豐富教師的內(nèi)心世界，使教師養(yǎng)成良好的讀書習慣和思考習慣，提高教師的知識素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。：每周五的下午，各個小組按照具體的規(guī)定，每個人都進行一周的匯報表演，可以是朗讀一個精彩片段或講一個精彩故事或談談讀書的心得體會等。一至二年級及時準確地填寫讀書卡。每月的讀書之星等均可一一呈現(xiàn)。因此我班圖書角建設情況不錯，藏書數(shù)量在不斷地增長。每周五早上我班同學端坐在教室里，靜靜讀著自己喜歡的書籍，被引領著步入了書的世界。一年級80%的學生能閱讀淺顯的兒童讀物，認識常用的標點符號。，互相促進，起到模范帶頭作用。附：活動時間暫定為一個月（12 月 3 日開始），總結表彰時間為 12 月末，具體時間以校長室為準。（提倡同學與同學之間建立“好書交換站”，不定期舉行“好書 換著看”活動。結集學生作文選——小荷露尖腹有詩書氣自華，書籍是人類進步的階梯，閱讀是語文學習的主要形式，因此，我在努力營造書