【正文】 的,學(xué)生已明確小括號的作用以及含有小括號算式的運算順序。同學(xué)們是這樣算的嗎?同桌互相說一說它的運算順序吧。70=600247。第二篇：含有小括號的三步混合運算教學(xué)設(shè)計含有小括號的三步混合運算教學(xué)設(shè)計泰興市東街小學(xué)吳亞明教學(xué)內(nèi)容:蘇教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊課本第71頁例練一練、練習(xí)十一第5—7題。課件出示計算過程和結(jié)果: 300(120+254)= 300(120+100)= 300 – 220 = 80 師:大家看,這是一道含有小括號的三步混合運算,第一步,先算小括號里面的25乘4得100,第二步,算小括號里的120加100得220,最后再算括號外面的,用300減220得80。注意：有小括號的混合運算,在計算括號里面的時候,也應(yīng)該先算乘、除法,后算加、減法。 30 = 26 + 560 =20 = 586(600247。三、鞏固練習(xí)練習(xí)二第1題：先口算，再豎著對比上下三題的異同點，從中體會運算順序的重要性。5=6（本）提問：剛才我們列的是分步算式，怎樣列綜合算式？ 讓學(xué)生討論后，指名回答，教師板書相應(yīng)算式。五、鞏固拓展、39頁“想想做做”第2題。重點讓學(xué)生理解括號在混合運算中有改變原來運算順序的作用。在此基礎(chǔ)上，直接給出含小括號的兩級混合運算的式題，讓學(xué)生遷移類推，進(jìn)行脫式計算。采用問題——發(fā)現(xiàn)法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動獲得新知。5”這樣兩個算式時，讓學(xué)生展開討論：解決例題中問題應(yīng)該先算什么？讓學(xué)生充分地感受要先算減法，可是運算的順序又不允許怎么辦？只有在算式中添上小括號，改變原有的運算順序，這樣就可以使列出的算式符合解決問題的要求。學(xué)生完成后集體交流，交流時讓學(xué)生說說先算哪一步，再算哪一步。追問：對于15－62，如果要先算減法，有辦法？（添上小括號）：本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)含有括號的混合運算。五、布置課堂作業(yè)練習(xí)十一 第6題第三篇：《含有小括號的混合運算》教學(xué)內(nèi)容：課本第10頁例4，第5頁做一做，練習(xí)二1－3題教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：通過實際問題，總結(jié)含有小括號的混合運算的運算順序過程與方法：通過觀察分析積累，掌握知道情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)積累分析能力教學(xué)重點難點及突破：掌握有括號的區(qū)別教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)例題教學(xué)設(shè)計：一、復(fù)習(xí)說明運算順序并脫式計算（題目自擬）二、新課教學(xué)例4出示例4，學(xué)生讀題問：60位有人要派幾位保潔員？90人呢？有多少有人要派5位保潔員？你是怎么想的？根據(jù)什么？鼓勵學(xué)生用多種方法解答，并用綜合算式解答問：先求什么？再求什么？交流思路時啟發(fā)學(xué)生用第二種方法解答，并使學(xué)生明白為什么要先算括號例的，體會小括號的作用。 6 26 + 14 70– 30 =60+ 20 = 26 +980– 30 =80 = 1006– 30 =976 600247。 13)=(37 + 87)247。3(6)300120+254師:大家都知道,在沒有括號的算式里,要先算乘、除法,后算加、減法,如果算式中有小括號,要先算小括號里面的,你們看,算式中的劃線部分就是要先算的。出示:含有小括號的三步混合運算,要先算括號里面的,再算括號外面的。70600247。315–6+9300120+254師:大家都知道,在沒有括號的算式里,要先算乘、除法,后算加、減法,如果算式中有括號,要先算括號里面的,你們看,算式中的劃線部分就是要先算的。通過本節(jié)課教學(xué),讓學(xué)生掌握含有小括號的三步混合運算的運算順序,能正確地進(jìn)行計算。流程5:小結(jié)計算方法師:同學(xué)們一定都明白了吧,像這樣含有小括號的三步混合運算,要先算小括號里面的,再算括號外面的。2=4070=300=2800600247。教學(xué)目標(biāo)：,能正確地進(jìn)行計算。同學(xué)們是這樣算的嗎? 同桌互相說一說它的運算順序。(揭示結(jié)語: