【正文】 決。注意聯系實際進行操作的訓練物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能，加強這方面的訓練，有助于提高實驗技能。如:動能定理及其在解題中的應用、交力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設法解題技巧等等?？梢韵胂?，如果物理基本概念不明確，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來，或解題既用的公式不對或該用一、二級結論，而用了原始公式，都會使解題的速度和正確性受到影響，考試中得出高分就成了空話。聽別人說話，看別人文章，聽懂看懂絕對沒有問題，但要自己寫出來就不那么容易了。因此，學習語文需要熟記名言警句、學習數學必須記憶基本公式，學習物理也必須熟記基本概念和規(guī)律，這是學好物理科的最先要條件，是學好物理的最基本要求，沒有這一步，下面的學習無從談起。第二篇：高考物理總復習教學計劃高考物理總復習教學計劃一、復習計劃多年來的實踐證明，要搞好復習備考，就要制定出科學、周密、完整、詳細和符合本人實際的高考物理總復習計劃，計劃主要包括以下方面:高三物理總復習的指導思想就是通過物理總復習，掌握物理概念及其相互關系，熟練掌握物理規(guī)律、公式及應用，總結解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。只有這樣做，才能達到復習的效果。類比推導法將已知或新給出的原理、知識或方法橫向類推到類似的新情境中去，以解決新問題或得出新知識，即已知(或新知A)類推新知(或新知B)，其關鍵在找好橫向類比遷移的“參照點“。⑦電路分析方法。1功和功率 教學目標：理解功和功率的概念，會計算有關功和功率的問題培養(yǎng)學生分析問題的基本方法和基本技能 教學重點：功和功率的概念 教學難點：功和功率的計算教學方法：講練結合，計算機輔助教學 教學過程：一、功 1．功功是力的空間積累效應。F做的功等于該過程克服重力做的功。在一定的條件下，物體做勻加速運動時力對物體所做的功，可以大于、等于或小于物體做勻速直線運動時該力的功。Hetoldusthegoodnews,namely,thatis,topracticemore.（4）同位語從句與定語從句的區(qū)別：同位語從句與定語從句在使用中常常混淆，我們可以從以下幾個方面區(qū)別它們：①同位語從句說明的名詞大都是抽象名詞；定語從句所修飾、限定的名詞或代詞有抽象的也有不抽象的weexpressthehopethattheywilletovisitchinaagain.（同位語從句）Thosewhowanttogopleasesigntheirnameshere.（定語從句）②同位語從句所說明的名詞與從句沒有邏輯關系；定語從句所限定的名詞是從句邏輯上的主語、賓語、表語、定語、狀語等。它一般放在fact,news,idea,truth,hope,problem,information,belief,thought,doubt,promise,question等名詞的后面,對前面的名詞作進一步的解釋,說明前面名詞的具體含義。（1）……而行；順著。【例4】用力將重物豎直提起，先是從靜止開始勻加速上升，緊接著勻速上升。【例1】如圖所示，質量為m的小球用長L的細線懸掛而靜止在豎直位置。1功和功率教學目更多精品來源自 3 e d u 海量教案 第五章機械能 知識網絡：單元切塊：按照考綱的要求，本章內容可以分成四個單元，即：功和功率；動能、勢能、動能定理；機械能守恒定律及其應用；功能關系動量能量綜合。③過程分析方法。如:在電學實驗中，要求測電源的電動勢和內電阻，自己設計方案，自選器材進行實驗，看誰設計的方案多(有十幾種方案)，哪種方案最佳?通過這樣的訓練，可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和實驗能力。三、處理好幾個關系高考物理總復習中要處理好以下幾個關系:(一)“考綱”與“教綱”的關系“考綱”即“考試說明”，它是高考復習的綱領。真正做到靈巧運用，信手拈來的程度。功夫如何下，在學習過程中應該達到哪些具體要求，應該注意哪些問題，下面我們分幾個層次來具體分析。記憶：在高中物理的學習中，應熟記基本概念，規(guī)律和一些最基本的結論，即所謂我們常提起的最基礎的知識。綜上所述，學習物理大致有六個層次，即首先聽懂，而后記住，練習會用，逐漸熟練，熟能生巧，有所創(chuàng)新，從基礎知識最初目標，最終達到學習物理的最高境界。而“教綱”即“教學大綱”，它是中學物理教學的綱領，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復習備考時，應以“考綱”為準。(四)加強創(chuàng)新思維訓練，提高創(chuàng)新思維能力創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測試題中考查學生能否尋求獨特而新穎的，并具備社會價值的思維方法解決尚無先例的問題的能力，這些題大多數屬于開放性的實際應用題，創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。④狀態(tài)分析方法。其中重點是對動能定理、機械能守恒定律的理解，能夠熟練運用動能定理、機械能守恒定律分析解決力學問題。在下列三種情況下，分別用水平拉力F將小球拉到細線與豎直方向成θ角的位置。如果前后兩過程的運動時間相同，不計空氣阻力，則（）A．加速過程中拉力做的功比勻速過程中拉力做的功大 B．勻速過程中拉力做的功比加速過程中拉力做的功大 C．兩過程中拉力做的功一樣大 D．上述三種情況都有可能解析：應先分別求出兩過程中拉力做的功，再進行比較。（2）；懂Ididn’tquitefollowyou,wouldyouexplainitagain?我沒太聽明白，你能解析一下嗎?（3）；服從Ifyouhadfollowedthedoctor’sadvice,，：asfollow如下followerfollowinone’sfootsteps步某人的后塵，以……為榜樣考點例題：）Thepresidentcameinthehallwithmanyreporters______________.（follow）2）Thatyoungteacher_______________bystudentsismissZhang.（follow）:remain用作不及物動詞，意為“剩下、留下、呆在”，相當于stay。引導同位語從句的詞有連詞how,when,where,whether,what等。課。有時同位語直接跟在名詞或代詞的后面。（=werestill）。勻加速提升重物時，設拉力為F1，物體向上的加速度為a，根據牛頓第二定律 得F1mg=ma 拉力F1所做的功①勻速提升重物時，設拉力為F2，根據平衡條件得F2=mg 勻速運動的位移 所以勻速提升重物時拉力的功②比較①、②式知：當a