【正文】 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教師：本學年我繼續(xù)任教九年級（1）（2）班的語文教學工作。，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。（2）使學生按要求會寫簡單的一段話。教材列出了常用的多音字，在其右上角加“*”以示區(qū)別。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的餓興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順，態(tài)度大方,有禮貌。能按筆順正確書寫，默寫生字248個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正，寫勻稱。課文體現(xiàn)以下特點：(1)提供豐盛的情感大餐，(2)充盈厚重的文化氣息，(3)洋溢獨特的語言魅力，(4)飄溢濃郁的語文味兒，(5)傳遞深切的人文關(guān)懷。圍繞主題組織3～4篇課文成為一個單元，單元練習中的內(nèi)容也盡量予以配合。要精講、多讀、多練，既要讓學生“動口”，又要讓學生“動手”。３ 能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。因此，在日常教學與復(fù)習中，一定要配合班主任，多找這些學生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習與復(fù)習中，爭取取得滿意的成績。教學時著重引導(dǎo)學生抓住小說的主要因素——人物，深入體會小說的思想魅力和藝術(shù)魅力；關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會作者構(gòu)思的精妙之處；小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉，學習時要細細揣摩。愛》及泰戈爾的詩歌。閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。精心備課，尤其是要備好學生?？梢元毩⑼瓿?，也可合作完成。（1）語文基礎(chǔ)知識的積累與運用：“識字與寫字”：1“詞語的理解與運用”：1“名句默寫”：1 “名著閱讀”及文學常識：2“口語交際”：2“綜合性學習”：25/14——5/20