【正文】 地垂釣，我們想起他的一首詞： xx：《漁歌子》【唐】張志和 齊背：西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。甲: 一陣陣春風吹過，喚醒了世間萬物，一陣陣春雨灑下，滋潤了大地生靈。請聽全班齊背《弟子規(guī)》。男：在我國的北方有這樣一個地方：那里的天空一碧如洗，那里的小河清澈見底，那里的原野熱鬧非凡，那里的草塘景色優(yōu)美。為了營造書香校園，我校積極開展經(jīng)典詩文誦讀活動，學校把中華經(jīng)典誦讀引入課堂。女：開學以來，我們讀課外書，寫周記。男：早晨，晶瑩透亮的小露珠來到田野，它遇到誰了呢？請聽女生齊頌《小露珠》。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。曉看紅濕處，花重錦官城。不解藏蹤跡，浮萍一道開。xx領讀：《飲湖上初晴后雨》宋蘇軾齊背：水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。青山綠水，白草紅葉黃花。可憐九月初三夜，露l249。王常鈺領讀：《逢雪宿芙蓉山主人》唐劉長卿男齊：日暮蒼山遠，天寒白屋貧。男齊：北國風光，千里冰封，萬里雪飄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。n園春 雪毛澤東 北國風光，千里冰封，萬里雪飄。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。《錢塘湖春行》唐白居易 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。一、收獲和體會豐富了學校的德育內(nèi)涵。這需要各教研組以后在開展活動時，高度重視，力求更好。為使我校經(jīng)典誦讀工作健康持續(xù)開展，把經(jīng)典誦讀活動做成品牌，對下一步工作提出如下建議。活動還停留在表面層次上。提高了教師的文化底蘊開展經(jīng)典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。本此活動讓全鎮(zhèn)小學師生在博大精深的中華文化的長河中得到了一次熏陶和洗禮，我們真心希望，讓中華名篇陪伴金絲峽鎮(zhèn)小學師生度過快樂的一生。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。野曠天低樹，江清月近人。不一會，烏云遮住了月亮。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。8《詠柳》唐 賀知章 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。往矣yǐ，數(shù)shǔ風流人物，還看今朝zhāo。俏也不爭春，只把春來報。誦讀的古詩：《錢塘湖春行》唐白居易 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。俏也不爭春，只把春來報。王常鈺領讀：《江雪》 唐柳宗元男齊：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。夕陽西下，斷腸人在天涯。甲：是啊，夏天是人們勞作的季節(jié)，也是最熱的季節(jié)：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄?！备前拙右住顿x得古原草送別》中的“野火燒不盡，春風吹又生。甲：大自然中蘊含著許多秀麗、神奇的自然景觀(出示四季的圖片)乙:(給畫面配音)請看——春天，明媚的陽光照耀著大地，泉水叮咚作響，到處鳥語花香，一派生機盎然的景象；甲:夏天，知了在樹上快活地叫著，偶爾降臨的陣雨和嬌艷的荷花都會帶給你夏日獨有的問候；乙:秋天，地上全都變成金燦燦的了，每個人的臉上都洋溢著幸福；甲:冬天，雪花片片飛舞，梅花傲雪開放，而冬日的陽光依然燦爛。請聽成語接龍。本次誦讀比賽是對我校誦經(jīng)讀典水平的一次大檢閱，也是對全體師生凝聚力、向心力的一次大考驗，更是我校團結(jié)和諧、奮發(fā)向上的大展現(xiàn)。老師們積極組織，精心編排。西湖是鑲嵌在杭州的一顆明珠，請聽男生朗誦課文《西湖》。男：親愛的爸爸媽媽們，在這過去的歲月里，你們也為我們的成長操心費力，經(jīng)常檢查我們的作業(yè)，天天聽我們讀故事，為我們買課外書，帶我們出去體驗生活。甲：是啊，春風是朱熹筆下的“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。乙：“春到人間萬物鮮,春花春鳥,春草春蟲,春風春雨,春夜春夢,無處不是春,：讓我們在白居易的《錢塘湖春行》中再次感受春的芬芳。齊背：《四時田園雜興x236。我們會想起馬致遠的一首小令—— 黃悅領讀：《天凈沙竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。甲：秋天是美麗的畫！秋天是甘甜的酒！乙：秋天是壯麗的詩！秋天是動人的歌！四：(第四組)冬之戀甲：離愁別緒尚不及細品，冬天已到。零落成泥碾作塵，只有香如故。四季的詩歌，使我們的生活時刻都充滿著詩情與畫意。）卜bǔ算子一代天驕，成吉思汗h225。夜 來 風 雨 聲，花 落 知 多 少。ng》（其二）【宋】范成大 梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀?！敬笠狻棵髁恋脑鹿怏@起了正在棲息的鳥鵲，它們離開枝頭飛走了。21《秋夕》【唐】杜牧 銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。四、關于描寫冬天的詩句： 27《江雪》【唐】柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。選手們的表演聲情并茂，背景音樂更是錦上添花，使得詩歌的表現(xiàn)力更為強勁，給整場比賽留下靚麗的一筆。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。有些教師認為經(jīng)典僅僅是指四書五經(jīng)，僅僅是指古代的文章，而現(xiàn)、當代的一些優(yōu)秀作品被一部分教師忽視，沒有帶領學生認真地誦讀。總之，誦讀經(jīng)典詩文已成為師生學習生活中的一