【正文】 們提問(wèn)，讓學(xué)生多說(shuō)、多做、多想，教給孩子們方法，使他們善于提問(wèn)。正如書(shū)中所說(shuō)，人無(wú)信不立。因?yàn)槿魏我环N習(xí)慣的養(yǎng)成，只有反復(fù)訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化，才能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的目的。它既是一切教育的起點(diǎn)，又是一切教育的終點(diǎn)。因此在平時(shí)的工作中，為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們也可以堅(jiān)持這樣去做：一是訓(xùn)練必須持之以恒，“習(xí)慣成自然”是需要時(shí)間的；二是訓(xùn)練必須嚴(yán)而又嚴(yán)?！睈?ài)因斯坦的這句話道出了教育的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵。進(jìn)行鼓勵(lì)。上課過(guò)程要注意細(xì)節(jié)，學(xué)生的一舉一動(dòng)、課堂反饋都要仔細(xì)觀察，適時(shí)調(diào)整課堂過(guò)程，以取得最好的課堂效果。良好的習(xí)慣能促人進(jìn)步，誘人發(fā)展，然而良好習(xí)慣的形成卻要經(jīng)歷一個(gè)相當(dāng)漫長(zhǎng)、艱難地過(guò)程。那么，怎樣才能培養(yǎng)良好的習(xí)慣，我認(rèn)為要尊重兒童的權(quán)利和參與性，要重視過(guò)程的循序漸進(jìn)性，還要堅(jiān)持過(guò)程的長(zhǎng)期性。我們常說(shuō)“喊破嗓子不如做出樣子”，“言傳不如身教”。當(dāng)然，學(xué)生良好的習(xí)慣，不僅僅是包括學(xué)習(xí)習(xí)慣，還包括很多其他方面的習(xí)慣，都是這樣，慢慢培養(yǎng)。讀了這本書(shū)，不管是為人父母、還是作為一名班主任，都讓我受益良多。第三篇：《教育,就是培養(yǎng)習(xí)慣》讀后感《教育，就是培養(yǎng)習(xí)慣》讀后感《教育，就是培養(yǎng)習(xí)慣》這本書(shū)是由教育專家、著名青年學(xué)者林格撰寫的一本有關(guān)養(yǎng)成教育的專著，主要包括養(yǎng)成教育的基本理論和養(yǎng)成教育的14項(xiàng)內(nèi)容及操作兩部分，重點(diǎn)介紹學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)個(gè)性的養(yǎng)成。但有時(shí)候卻差強(qiáng)人意，收效甚微，甚至適得其反。只有各種教育策略和途徑協(xié)調(diào)一致，才能真正發(fā)揮其教育的功能，為社會(huì)營(yíng)造良好習(xí)慣的氛圍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)闀?shū)中還有很多好內(nèi)容未來(lái)得及細(xì)細(xì)咀嚼。我覺(jué)得可以從學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備，認(rèn)真讀題、審題，獨(dú)立思考，規(guī)范書(shū)寫，及時(shí)完成作業(yè)、訂正錯(cuò)題這幾方面進(jìn)行培養(yǎng)。其次，要培養(yǎng)他們樂(lè)于提問(wèn)，用心觀察、勤于思考的習(xí)慣?？夏釓男∧泻⒌焦究偛靡宦纷邅?lái)通過(guò)不道德的手段追逐金錢，最后以道德失敗告終，不能不引起我們的警惕。與此同時(shí)，時(shí)刻有意識(shí)地培養(yǎng)他們?cè)谧鋈恕⒆鍪?、學(xué)習(xí)和生活等方面的良好習(xí)慣。書(shū)中一開(kāi)篇就提到：“教育要抓根本，這個(gè)根本就是習(xí)慣。是的，任何一種習(xí)慣的養(yǎng)成，反復(fù)訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化，才是實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵?！薄笆裁词墙逃?？當(dāng)你把你受過(guò)的教育都忘記了，剩下的就是教育。要看到學(xué)生身上一天一天的進(jìn)步。在備課中注意細(xì)節(jié)，教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、師生互動(dòng)時(shí)間、問(wèn)題設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)都要面面俱到，不能忽略任何一個(gè)環(huán)節(jié)，否則，可能導(dǎo)致一堂課的失敗。是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成地語(yǔ)言、思維、行為等生活方式，具有相對(duì)的穩(wěn)定新性，具有自動(dòng)化的作用，這就是我們平時(shí)所說(shuō)的“習(xí)慣成自然”。多年的教育工作使我有一個(gè)感受：在兒童的習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程當(dāng)中，有一個(gè)危險(xiǎn)存在，那就是習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程變成了奴役兒童的過(guò)程。央視播出的一則公益廣告表明：小男孩看到忙碌了一天的媽媽還給姥姥打洗腳水，自己也搖搖晃晃地給媽媽打來(lái)洗腳水。養(yǎng)成良好的習(xí)慣不能一蹴而就，師生都應(yīng)作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的，養(yǎng)成教育，其實(shí)就是養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育，卻是“管一輩子的教育”?？春罂傮w感覺(jué)：實(shí)用且具有較強(qiáng)的操作性。究其原因，主要是教育不得法，遇到問(wèn)題茫然無(wú)措，處理問(wèn)題時(shí)容易出現(xiàn)矯枉過(guò)正，無(wú)法長(zhǎng)期堅(jiān)持正確引導(dǎo)等情況。在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我想起了小時(shí)候媽媽給我講的一個(gè)故事：從前，有一對(duì)夫妻好不容易生了一個(gè)