【正文】 全心付出，生活就是快樂的，只要付出了辛勤的汗水，堅持不懈，持之以恒，就必定能在身后傳播下一路希望的火種。此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。由于種種原因，五中的實驗班招生很差，基本上是來者不拒，有一個算一個，才勉強湊了40多人，學生質(zhì)量參差不齊，英語入班成績四五十分的大有人在。作為教師，熱愛工作、承擔責任是其從業(yè)的根本，兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻是做好教育工作的必然。每天，除了教、改、批、輔外，還要和學生談心，和家長溝通，學校還安排了開會學習等等許多工作，而且大家還面臨考試成績評比的壓力。每個學生都是潛在的天才，教師要因材施教，不搞“一刀切”。每天都在幼兒的吵嚷聲中度過。教師如果把學生當作容器，只是一味地教，讓學生被動地理解知識，那就不能調(diào)動學生的學習進取性，更不能啟發(fā)學生獨立思考。所以，教師的職責不在教，而在教學生學。學生拿做來學，方是實學。何謂生活教育呢?陶行知先生指出：“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育?！吧罴唇逃保翘招兄壬鷮Χ磐敖逃瓷睢钡膭?chuàng)造性改造，杜威“教育即生活”的本意是“教育即生長”，教育即“人的心智，才能的不斷增長和完善，教育是對學生經(jīng)驗的改造。授業(yè)。僅有育愛，才會使受教育者動之以情、曉之以理，才會自覺去求取真知，追求真理，學做真人，踐行真事。愛是夏日，她能溫暖人。教師的快樂，來自學生古代著名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器；荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學以致用，鍥而不舍；韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道統(tǒng)”；還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的《理想國》；亞里士多德從“理論理性”的學說出發(fā)，提出了“文雅”之說；夸美紐斯的《大教學論》更是內(nèi)容豐富，高瞻遠矚；而杜威的學說“教育即生活”、“學校即社會”更加前衛(wèi)；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。這樣的“懲罰”卻博得了學生的歡心，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。第三章介紹國際小學數(shù)學改革的基本概況，這對拓展師范生和廣大教師的研究視野，把握國外數(shù)學課程發(fā)展的趨勢提供了較為系統(tǒng)的信息。今天，什么“讀書是一種享受，讀書是一種情懷”“讀書能促進教師的精神生長”“書籍會使教師不再自甘平庸、俗不可耐”這些大道理我也不再說什么，相信老師們都了解，如果要講，你們肯定比我還講的多。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。也有時候，對自己當前的工作不太滿意，導致了一些負面的情緒。記住，我們是在為自己的人生而工作，一齊努力，為建立和諧社會而盡我們自己的職責。教師讀書交流心得10歌德這樣說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對話。二、愛崗敬業(yè)，參與管理踏上教壇五年了，我深深認識到：愛是教師最美麗的語言。根據(jù)本班級實際情況，認真?zhèn)湔n、上課。畢竟遇到這樣的事情會比較少，我始終相信，所有的事情，事出必有因，只要找到合適的解決方法，所有的難題都會迎韌而解的。通過讀書活動，教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識素養(yǎng)，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。這是因為：僅有經(jīng)過第二次飛躍，才能把理論用于指導實踐，實現(xiàn)對客觀世界的改造。我們要在做上教，在做上學。對于我們教育工作者來說，我們應當努力學習他的教育思想，以服務于我們的教育事業(yè)。這也是我們此刻所推崇的教育的目的。在每年的教學情景調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學生喜歡同現(xiàn)實生活有密切聯(lián)系的知識，學生喜歡能用生活的事件來解釋學科知識的教師?！瘪R克思主義認為，人是一切社會關(guān)系的總和。清泉，能夠潤心田。精髓：一、要確定一個讀書坐標。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。對來園接送孩子的爺爺、奶奶我用禮貌語尊稱問好，對記憶力稍弱的長輩，更會付出加倍的耐心去交流和給予他們更多的幫助。具有高尚的的師德，才會得到學生的尊重，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。為了籌集到更多的39。東方有課堂，西方有課堂，此見同，此識同：皆以展示和開啟智慧為首要使命。四、活動小結(jié)。在語文教師的指導帶動下，在班主任的號召下，動員學生向班級捐獻自己平時的愛看的各種名家作品，并能主動地介紹給其他同學。下水文，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。禮是橋梁，聯(lián)系著班上的每家每戶，禮是血液，讓和諧的愛流淌整個大家庭?！奔皶r把讀書心得、啟迪隨手記下來，把重點語句圈點劃線，是深化大腦記憶痕跡的有效途徑。當然，現(xiàn)今社會，不單單可以從書本中獲取知識，通過網(wǎng)絡讀書也是一種很好的選擇。我們深深感到，愛心是人間最真摯的感情，也是教師教育學生的情感基礎。欲望和理性，主要調(diào)控人的物質(zhì)需求，而精神的追求則指向主體的存在被社會所認可和肯定。人生需要什么，我們就教育什么。這就是說，“生活即教育”是一種終身教育，與人生共始終的教育。它改變了教師只管教，學生只管學的分割狀況，改變了學生從屬于書本，是讀書的現(xiàn)象，改變了學習與實踐的學用脫節(jié)現(xiàn)象，充分調(diào)動了學生的進取性，體現(xiàn)了教師主導作用與學生主體性的緊密結(jié)合，以生活為中心進行教學，為了解決生活中提出的問題而去學，教學的目的是為了創(chuàng)造新的生活。學生僅有不斷地充電、加油、完善、更新，才能適應不斷變化的社會，此乃當今社會所提倡的素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵。”學，是對教過程的理解和體悟，是教的終極目的。還增添了不少有益的硬件設備，配制光盤、音像制品，為活動提供充足的保障。多么通俗易懂的一句話，但并不是每個老師都能用微笑去面對一天的生活，面對家長和孩子。適時介紹城鎮(zhèn)二小在管理中成功的經(jīng)驗與好的做法，對學校各項工作也有所促進，得到了學校領(lǐng)導與廣大教師的一致好評。更重要的是要當好使者，加強教育文化的交流與溝通，為教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。尊敬長輩，不論是什么職業(yè)、什么職位，但凡是長輩，我都心懷尊敬之意。愛崗，在自己的崗位上閃閃發(fā)光?！段覟檎l工作》就是這樣一本好書。俗話說“不動筆墨不讀書。教師讀書交流心得7自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。在第一章中，作者分析了建國以來小學數(shù)學課程的發(fā)展有就此學數(shù)學課程實施的狀況，并且對我國小學數(shù)學教材的幾次重大改革進行對比分析。常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。比如看書、運動、吃東西、逛街、購物、找朋友傾訴等......只有這樣，我們才不會為煩事所困，不會為不良情緒而影響我們的教育之路。滴水，能夠穿頑石。用心去愛每一位學生，不管他們是否聰明?！吧罱逃蹦軌蛘业浆F(xiàn)實需要的根基，“生活教育”也是學生需要的教育。所以，教師不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還要教他們學會生活，學會勞動，學會學習，也就是陶行知的教育名言：千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。對于我們教育工作者來說，我們應當努力學習他的教育思想，以服務于我們的教育事業(yè)。我們要在做上教，在做上學。這是因為：僅有經(jīng)過第二次飛躍，才能把理論用于指導實踐，實現(xiàn)對客觀世界的改造。但多看了幾篇后，才知作者的含意——幼兒老師的不簡單!我作為一名普通幼兒教師感到真幸福。工作強度大，活兒忙不完。三、多發(fā)現(xiàn)學生身上的“閃光點”。“桃李不言，下自成蹊”，日久天長，學生們自覺形成了良好的行為習慣。我大膽提出自己的看法，說出自己的教學思路和理念，得到其它老師的認可，這期間我精心上了一節(jié)示范課，從導入到結(jié)束，比較完整地呈現(xiàn)出了我的教學理念以及我的教學思路。在與五中教師共事合作的過程中，不僅建立了深厚的友誼，更做到了互相取長補短，共同發(fā)展，把子弟學校先進的教育理念，教學方法帶到五中，促進教育友好交流。物質(zhì)準備：小動物頭飾、教學課件、幼兒繪畫用紙筆六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒又?，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學法：談話法：在活動得導入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗。經(jīng)常深入課堂去聽課，一方面提高自己的業(yè)務水平，一方面向執(zhí)教者提出合理化建議，從而達到共同學習、共同進步的目的。我嚴格要求自己，服從學校領(lǐng)導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度。二、愛崗敬業(yè)，參與管理踏上教壇11年了，我深深認識到：愛是教師最美麗的語言。根據(jù)本班級實際情況，認真?zhèn)湔n、上課。四、活動的重點和難點：重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。經(jīng)驗總結(jié)：將本家活動內(nèi)容的前半部分進行總結(jié)，給幼兒一個春天的完整印象。看到同學們的成績穩(wěn)步上升以及他們天真可愛的笑臉，我心里非常高興。讓學生注意教室內(nèi)外衛(wèi)生，那么老師只需一個小動作“彎腰撿起字紙扔進垃圾桶”，就會使學生看在眼里，并主動撿起身邊垃圾。這樣逐步增強學生自信心。一共十六點寫出了幼兒教師方方面面。孩子普遍奧特曼看多了，特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園，所以老師身上留點小傷那是常事。做，是為了鞏固學的成果，是教與學的反饋，是情感態(tài)度和價值觀體驗的過程，是聯(lián)系實際的過程，也是檢驗教與學的正確與否的過程?！敖虒W做合一”既是陶行知生活教育理論的方法論，也是教學論，其含義極其豐富。陶行知先生這種以生活為中心，實行教學做高度統(tǒng)一的思想，在教育的目的上，保證了促進人才的全面發(fā)展，有利于培養(yǎng)首腦并用，體力勞動與腦力勞動相結(jié)合的新一代人才。這就是說，“生活即教育”是一種終身教育，與人生共始終的教育。人生需要什么，我們就教育什么。欲望和理性，主要調(diào)控人的物質(zhì)需求，而精神的追求則指向主體的存在被社會所認可和肯定。我們深深感到，愛心是人間最真摯的感情，也是教師教育學生的情感基礎。在每天的39。教師的崇高，來自學生教師是學生心目中的偶像。這項工作意義深遠，它的成功，將為我國培養(yǎng)新一代適應時代要求后備合格人オ創(chuàng)造有利條件。第十章在幾何教學方面，作者把幾何教學界定為經(jīng)驗與實驗的教學，在解決問題方面，作者介紹目前解決問題的基本理論，并作了深人探討，這為師范生以及廣大教師進一步研究提供了基礎。四、要勤于動筆，善于思考。的確，一個人讀的書越多，就越能明白事理，也就更能讀懂人生，更加珍惜人生。在這個浮躁的時代，我們更需要用熱情去重燃工作的激情，再來一次觸動心底的反思，讓我們每個人都能夠從內(nèi)心深處承認并理解：我們在為他人工作的同時，也在為自己工作。禮是橋梁，禮是血液，讓和諧的愛流淌整個大家庭。那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學生。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學經(jīng)驗和人生的道理，更為孟時各莊小學教師身上那種吃苦耐勞、踏實肯干、安于清貧的實干精神而深深感動。但我相信，我們支教教師是一縷清新的空氣；于自身而言，支教的經(jīng)歷也賜予我們一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命會因它而更加精彩繽紛。教研組負責組織教師參與、實施?！碧招兄壬惨酝f過：“教是為了不教”這就是教育的規(guī)律?！耙驗橄壬荒芤簧皇栏鴮W生，熱心的先生固然想將他的所有傳給學生，然而世界上新理無窮，先生安能把天地間折奧妙為學生一齊發(fā)明?”所以，從這個意義上講，學生在學校里獲得一種學習本事比學習知識本身更重要。事情怎樣做便怎樣學，怎樣學便怎樣教，在做上教的是先生，在做上學的是學生。其實，“教學做合一”與生活教育也有密切的關(guān)系，所以，陶行知先生提倡“生活即教育”的思想，這就是說，生活是無窮無盡的，知識也是無窮無盡的，活到老，學到老。僅有“健康的生活”才是我們健康的教育。然而在教學中，教師常常忽視學生的心理感受和情感體驗，甚至于學生愿不愿學，是否開心歡樂，均不為教師所關(guān)心。新課標的實施，改變了以往的那種師道尊嚴，新穎的師生關(guān)系正在構(gòu)成。教師是陽光下最光輝的職業(yè)，擔負著黨的教育重任，我相信，只要對學生有愛、有信任，心甘情愿地付出，默默地耕耘，一切為了學生、為了一切的學生，不斷提高自我的知識素養(yǎng)及業(yè)務水平，努力使自我成為科研型、學習型的教師，成為學生的一頭源遠流長的“活源頭”，用自我的愛編織著學生成長的搖籃。學而不思則罔。家長回禮友善的問好，孩子回禮甜甜的微笑，新的一天在和諧有禮中開始。每當接到學生的喜報時，或者看到學生的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰。教師讀書交流心得7人們都說書是人類智慧的結(jié)晶，是我們的好朋友，是打開知識和理想大門的金鑰匙!因此，在本周，我們二年級組，結(jié)合學校的有關(guān)規(guī)定制定了營造“書香班級”的計劃，在班級里開展了“我讀書我快樂”的讀書活動，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：一、精心策劃，各班級投身讀書活動中。另外，本班同學人人都有一本美詞佳句本，勤摘錄，勤做讀書筆記，而且人人都能寫出1——3篇簡短的讀書心得，人人都能繪聲繪色地講出兩本書的主要內(nèi)容。課堂，一個平常、普通而又神秘莫測的地方。并且，在班級里選出班級內(nèi)圖書角的管理人員，每天做好班內(nèi)圖書的借閱登記以及整理。特別是在學習了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或?qū)W生在教與學的過程中出現(xiàn)了錯誤，就要當場表演一個節(jié)目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。教師讀書交流心得6我很慶幸自己是一名教師，因為教師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。因此，在學習中，書本是無言的老師，讀書是我學習中最大的樂趣。從而一類一類的循序閱讀。愛是夏日，她能溫暖人。僅有育愛，才會使受教育者動之以情、曉之以理，才會自覺去求取真知，追求真理，學做真人，踐行真事。授業(yè)?！吧罴唇逃?，是陶行知先生對杜威“教育即生活”的創(chuàng)造性改造，杜威“教育即生活”的本意是“教育即生長”，教育即“人的心智，才能的不斷增長和完善，教育是對學生經(jīng)驗的改造?！吧罴唇逃?，是陶行知先生生活教育理論的核心。學生拿做來教，乃是真理。其理由是：經(jīng)過認知、體驗、實踐，促進感悟，使之內(nèi)化于心、外顯于行的循環(huán)往復、螺旋上升的主體認知和行為的過程?！蔽覀儗Υ嗽掝H有觸發(fā)，可將之引申到教學