【正文】 隊(duì)，向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的圖書(shū)，介紹一些同齡兒童讀書(shū)受益的先進(jìn)事跡，并定期開(kāi)展古詩(shī)詞小小講座，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力。通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，使班級(jí)有一個(gè)良好的禮儀文化氛圍。如果我們把不同的班級(jí)加以比較時(shí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)不同班級(jí)的學(xué)生，在理想追求、行為方式上，確實(shí)存在著差別。師生共同討論。黑板報(bào):富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。成員間不同類(lèi)型的互動(dòng)，實(shí)際上也是不同文化在不同水平上的交融與整合。它的作用，就象這春雨一樣。隨著人們對(duì)班級(jí)文化的整體關(guān)照,班級(jí)文化具有了更豐富的內(nèi)涵。四、班級(jí)文化應(yīng)以學(xué)生為本,凸顯學(xué)生文化班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)凸顯學(xué)生文化,學(xué)生文化是班級(jí)文化建設(shè)的核心價(jià)值原點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)；班級(jí)文化建設(shè)班級(jí)文化是班級(jí)的一種時(shí)尚，一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式。班集體的建設(shè)目標(biāo)是集體成員共同的目標(biāo)，只有發(fā)動(dòng)全班學(xué)生參與制定，才能使之成為真正的集體目標(biāo)。教室兩側(cè)開(kāi)辟“展示園地”，在這里，時(shí)而展示班級(jí)活動(dòng)剪影，時(shí)而粘貼學(xué)生日記佳作，時(shí)而展出學(xué)生獲獎(jiǎng)作品，時(shí)而刊出豐富精當(dāng)?shù)募魣?bào)，時(shí)而是學(xué)生的獎(jiǎng)狀，時(shí)而是老師根據(jù)學(xué)生近段時(shí)間表現(xiàn)所寫(xiě)的教師寄語(yǔ)。我要求學(xué)生一要了解彼此的權(quán)利和義務(wù)，注意注重對(duì)方的要求，又能適當(dāng)滿足自己的需求，同時(shí)要做到孝順父母，尊敬師長(zhǎng)，親近同學(xué)。參考文獻(xiàn)：[1] [J].教育教學(xué)，2007，（3）.[2] [J].南方論刊，2007，（3）.[3] [J].校長(zhǎng)閱刊，2007，（3）.[4] 小學(xué)班主任工作的藝術(shù)[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（6）.[5] 劉玉華、[J].[6] [J].遼寧教育，2006，（11）.[7] [J].教育前沿，2007，（3）.[8] 諶啟標(biāo)，[M].福建教育出版社，200781附件一：海州區(qū)班主任優(yōu)秀論文參評(píng)申報(bào)表編號(hào)：第五篇：班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)為加強(qiáng)各班班風(fēng)的建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，發(fā)揮校園環(huán)境對(duì)學(xué)生思想品德的教育與熏陶作用，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新求進(jìn)的精神。這不但拉近了老師和家長(zhǎng)之間的距離，更是收到了比教師或家長(zhǎng)“單打獨(dú)斗”更理想的教育效果。每學(xué)期學(xué)校都有大量的活動(dòng)，除此之外，班級(jí)還組織各種形式的主題班會(huì)活動(dòng)。窗臺(tái)上，幾盆蘭花、幾盆海棠靜靜地生長(zhǎng)、開(kāi)花，吐露芬芳。班主任在制定班集體目標(biāo)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：。總之,時(shí)代發(fā)展要求我們提升班級(jí)文化建設(shè)的品位。另一方面要突出教師的作用,用教師的發(fā)展引導(dǎo)學(xué)生感悟“人生”。(2)班級(jí)組織的性質(zhì)表現(xiàn)與制度化組織與日常生活組織、學(xué)習(xí)組織的有機(jī)統(tǒng)整,人的地位、人格、權(quán)利、能力得到合理的尊重與發(fā)展。開(kāi)展班級(jí)體育活動(dòng)、文娛活動(dòng)等，寓教于樂(lè)，寓教于美，能使學(xué)生保持愉快的心境，提高審美情趣，以及拓寬視野，活躍思維，豐富想象，啟迪智慧，美化心靈，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。2制度文化建設(shè)有建立健全的班級(jí)制度，包括班級(jí)公約、獎(jiǎng)懲制度、值日生、行為習(xí)慣等方面。然后，做好一樣就貼上墻，接著再做下一個(gè)??收獲是快樂(lè)的，這是孩子對(duì)我們工作肯定。班級(jí)文化是以育人為中心，以激發(fā)班級(jí)師生為實(shí)現(xiàn)班級(jí)奮斗目標(biāo)而努力為目標(biāo)的。以上是本學(xué)期班級(jí)特色工作總結(jié)，通過(guò)總結(jié)我確實(shí)感到：今天的成績(jī)不能令人自滿，遺憾和失誤會(huì)使人明天更聰明；苦惱總是短暫的，只有付出艱辛和努力才能得到自己和老師們的肯定。通過(guò)樹(shù)立榜樣，反復(fù)教育，使同學(xué)們的行為大大改觀了。期初是個(gè)繁忙的階段，特色創(chuàng)建工作占據(jù)了大量的時(shí)間，那幾天，我的辦公桌、教室成了一個(gè)微型作坊臺(tái)，畫(huà)呀，剪呀，貼呀，發(fā)現(xiàn)需要補(bǔ)充的內(nèi)容，立刻跑打印。上下樓梯要輕聲慢步，要靠右行走，放學(xué)后的路隊(duì)要整齊，有精神，就餐要有序，講文明，課間不要大聲喧嘩，同學(xué)間要學(xué)會(huì)寬容，要融洽相處??在嚴(yán)格要求的同時(shí)，我還創(chuàng)設(shè)真誠(chéng)的教育氛圍和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使班級(jí)工作便很快上軌，為今后班級(jí)各項(xiàng)工作打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生各說(shuō)己見(jiàn)，最后我們將目標(biāo)鎖定讀書(shū)。堅(jiān)持召開(kāi)每月一次的有關(guān)讀書(shū)方面的主題隊(duì)會(huì)，如故事會(huì)、朗誦詩(shī)詞大賽、精品故事大賽等等，給學(xué)生架設(shè)展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分顯示自己的才能，提供進(jìn)行互相交流，彼此學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)，增進(jìn)了解和友誼。在衛(wèi)生建設(shè)方面，環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任到人，一天三小掃，每周一大掃。這就是不同班級(jí)文化的表現(xiàn)。學(xué)生是特色創(chuàng)建的主人。展示臺(tái): 把孩子們各方面優(yōu)秀作品展示出來(lái)。班級(jí)文化使得學(xué)校各群體間的價(jià)值與行為間的沖突得到了緩解，尤其是師生之間的價(jià)值與行為的差距縮小，彼此產(chǎn)生共同的文化基礎(chǔ)。今后，我將繼續(xù)致力于班級(jí)文化建設(shè)，打造學(xué)校的精品班級(jí)。究竟什么是班級(jí)文化?一直以來(lái)人們有不同的理解,我認(rèn)為,它是指班級(jí)所有成員在班主任的引導(dǎo)下,在朝著班級(jí)共同目標(biāo)不斷邁進(jìn)的過(guò)程中,用智慧和實(shí)踐所創(chuàng)造出的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。班級(jí)文化應(yīng)在“學(xué)生觀”和“教育觀”的基礎(chǔ)上建立起來(lái),反映教師和學(xué)生的人格和學(xué)生的發(fā)展需要、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生在班級(jí)中地位等方面觀念上和行為上的傾向性。它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融入到班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。因此，班主任在提出班集體目標(biāo)之前，不僅要經(jīng)過(guò)班委會(huì)的討論，而且還要征求全班學(xué)生的意見(jiàn)，使每個(gè)學(xué)生感到自己在班集體中的價(jià)值和地位，從而自覺(jué)自愿地去實(shí)現(xiàn)班集體的目標(biāo)。小小的一塊墻就是大大的一片天，它成了班級(jí)信息交流，師生互相溝通了解，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要媒體。二要能客觀了解他人。學(xué)期初學(xué)校布置了班級(jí)文化建設(shè)、管理聯(lián)檢活動(dòng)。我不僅可以和家長(zhǎng)及時(shí)交流學(xué)生在家在校的情況，還可以和家長(zhǎng)探討怎么教育學(xué)生，真正做到家校互動(dòng)，形成教育合力。四、積極開(kāi)展活動(dòng)集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育，得到啟發(fā)，得到激勵(lì)，從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。當(dāng)你走進(jìn)書(shū)香彌漫的一方小天地，你會(huì)油然升起一種莊嚴(yán)神圣的感覺(jué)，對(duì)知識(shí)的崇尚、渴求會(huì)一下子被書(shū)香所勾起，使你不得