【正文】 合比較；三是要運用多種形式進行比較。第二節(jié) 思想政治教育藝術(shù)一、思想政治教育藝術(shù)的含義，是指思想政治教育者為了有效地達(dá)到思想政治教育的目的，而創(chuàng)造性運用的具有感染力的教育技能和技巧的總和。選擇時機，就是要求對人們的思想政治教育要即時和適時。：思想工作是一定的階級或群體幫助人們樹立與社會發(fā)展要求相一致的思想，改變偏離社會發(fā)展要求的思想所進行的活動，其目的是使人們的思想更符合客觀實際，以便更好地改造客觀世界。二、思想政治教育研究對象。個人是歷史的具有社會性的個體；社會則是以共同的物質(zhì)生產(chǎn)活動為基礎(chǔ)而相互聯(lián)系和運動發(fā)展的人類共同體，這一對范疇規(guī)定著思想政治教育的任務(wù)。二者關(guān)系：管理和思想政治教育是兩種不同的活動，兩者性質(zhì)不同，功能有異，但又密切聯(lián)系。(19841999)1984年開始招生，專業(yè)名稱為思想政治教育專業(yè)。在此前提下，本章深入探討了十條與思想政治教育關(guān)系密切、應(yīng)用得最多、為其提供直接理論依據(jù)的馬克思主義基本原理，并對借鑒相關(guān)學(xué)科的理論知識建設(shè)中國特色的思想政治教育學(xué)這一問題進行了探討?？傊厚R克思主義的本質(zhì)規(guī)定性、基本原理和基本特征是相輔相成而又內(nèi)在統(tǒng)一的。正如胡錦濤所說:“理論創(chuàng)新必須以堅持馬克思主義基本原理為前提，否則就會迷失方向，就會走上歧途。馬克思主義認(rèn)為，社會存在是第一性的，社會意識是第二性的；不是社會意識決定社會存在，而是社會存在決定社會意識。四、關(guān)于人的本質(zhì)的學(xué)說“人的本質(zhì)不是單個所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上,它是一切社會關(guān)系的總和。工人群眾自己決不可能在他們的運動的進程中創(chuàng)造出獨立的思想體系。社會主義精神文明建設(shè)的基本內(nèi)容有兩個方面，即思想道德建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè)。但它不是簡單的套用，而是借助這些原理、原則和方法去研究思想政治教育所固有的特殊規(guī)律，進而建立思想政治教育學(xué)特有的原理、原則、方法的學(xué)科體系。其中很多方面的研究，如人的社會化、人際交往和人際關(guān)系、家庭問題、人口問題、就業(yè)問題、犯罪問題等研究成果。反之,要做好思想政治工作,、思想政治教育是中國共產(chǎn)黨的真正優(yōu)勢思想政治教育是伴隨著國際共產(chǎn)主義運動的發(fā)生、發(fā)展,伴隨著無產(chǎn)階級政黨的創(chuàng)立逐步形成和發(fā)展起來的,就成為無產(chǎn)階級及其政黨動員、組織人民群眾推翻剝削制度,正是因為無產(chǎn)階級政黨充分運用了思想政治教育這個有力武器,社會主義才由理論變?yōu)楝F(xiàn)實,、削弱甚至取消以馬克思主義為指導(dǎo)的思想政治教育,以馬克思主義為指導(dǎo)的思想政治教育是中國共產(chǎn)黨的家寶,它在黨的事業(yè)中居于極其重要的地位,是黨的工作的一條重要戰(zhàn)線,。從宏觀、微觀兩個方面分析思想政治教育環(huán)境的構(gòu)成要素及其對人的思想品德形成和發(fā)展的影響。、優(yōu)化文化環(huán)境文化環(huán)境對人們具有潛移默化的影響,、優(yōu)化社會輿論環(huán)境輿論環(huán)境對思想政治教育的影響發(fā)揮著強化或削弱的作用,是思想政治教育的一種“場”和“勢”.必須優(yōu)化輿論環(huán)境,、廣播、電影等大眾傳播媒體,弘揚主旋律,加強正面宣傳和教育。第五,受教育者從事工作的組織。人的思想品德是主觀因素和客觀因素相互作用的結(jié)果,、外在因素影響制約過程人的思想品德的形成發(fā)展離不開外在因素的作用,這些外在因素包括:第一,社會的經(jīng)濟制度汲取經(jīng)濟生活條件、政治制度及其社會的政治狀況、社會文化及其文化活動。再次,要施行效率優(yōu)先、兼顧公平的分配原則,理順分配關(guān)系,、優(yōu)化政治環(huán)境政治環(huán)境對人們的思想品德和思想政治教育的影響最直接、最突出,從根本上說,就是要繼續(xù)推進政治體制改革,:一是堅持和完善社會主義民主法制。歷史條件發(fā)生變化后,應(yīng)該適時的提出新的具體的目的,引導(dǎo)教育對象與時俱進,思想政治教育的根本目的,、,、思想政治教育目的的主要依據(jù)思想政治教育的目的,無論是根本目的還是具體目的,都不是人們主觀隨意確定的,目的的確定要受到許多因素的影響,這就要求我們抓住主要因素,下述因素在教育目的的確定中起著主要作用,、社會發(fā)展的客觀要求思想政治教育要為社會的發(fā)展和進步服務(wù),就是依據(jù)我國生產(chǎn)力的發(fā)展水平,依據(jù)社會主義經(jīng)濟、政治、文化的發(fā)展要求提出來的,其他具體目的又都如此,因此,思想政治教育目的要依據(jù)社會發(fā)展的客觀要求來確定,在我國具體表現(xiàn)為要依據(jù)黨的奮斗目標(biāo)來確定,也就是要用共產(chǎn)主義思想教育、:,為建設(shè)社會主義和諧社會服務(wù),、教育對象精神世界發(fā)展的需求及思想實際思想政治教育是培養(yǎng)人的事業(yè),教育對象在成長的過程中,會有豐富的精神需求,如學(xué)習(xí)的需求、較高的道德修養(yǎng)的需求、,思想政治教育目的的確定,才能引導(dǎo)受教育者內(nèi)在精神世界的發(fā)展需求得到積極的正向的發(fā)展。思想政治教育學(xué)當(dāng)然也要責(zé)無旁貸地應(yīng)用學(xué)習(xí)型組織理論，推進學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)。同時。思想政治教育學(xué)與這些學(xué)科有著內(nèi)在的必然的聯(lián)系，但同時又有明顯的區(qū)別，這個區(qū)別突出的表現(xiàn)在，思想政治教育學(xué)和這些學(xué)科都有自己獨特的研究對象。同時。它是著重從思想上建黨、確立思想政治教育地位、作用、方針、原則、任務(wù)、內(nèi)容的直接理論依據(jù)。然而，經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展不會自發(fā)的解決政治方向問題，因此，“一個階級如果不從政治上正確的看問題，就不能維持它的統(tǒng)治，因而也就不能完成它的生產(chǎn)任務(wù)”。思想政治教育是無產(chǎn)階級革命事業(yè)的重要組成部分，是為實現(xiàn)無產(chǎn)階級的歷史使命服務(wù)的。江澤民指出:“堅持馬克思主義，要在解決實際問題的進程中落實，要用實踐的效果來檢驗。馬克思主義的基本特征是分層次的。：總結(jié)思想政治教育的經(jīng)驗，既要總結(jié)歷史經(jīng)驗，又要注意研究社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期的新情況、,尊重客觀事實。1980年5月，第一機械工業(yè)部和全國機械工會聯(lián)合召開了思想政治工作座談會。內(nèi)化中有外化，外化中又有內(nèi)化。三、思想政治教育學(xué)的基本范疇范疇是人的思維對客觀事物的普遍本質(zhì)的概括和反映。前者的含義較廣，后者的含義則狹小一些。（3）載體是思想政治教育過程各要素相互聯(lián)系的樞紐，是各要素相互作用事先的形式。②要形象生動。3．創(chuàng)造性?？v向比較是把在不同時間內(nèi)的兩種本質(zhì)不同的事物加以比較，通過比較加深對客觀事物的認(rèn)識與了解。第二，要善于營造自我教育的良好氛圍。（3）科學(xué)的思想政治教育方法是增強思想政治教育成效的重要條件。同學(xué)丙：（略）課堂練習(xí)（8分鐘）：教師：通過老師和同學(xué)們的共同學(xué)習(xí)，這節(jié)課需要同學(xué)們掌握的基本知識老師已經(jīng)講完了。我們現(xiàn)在已經(jīng)掌握了文化的內(nèi)涵、特點和各種的文化形式。通過本堂課的學(xué)習(xí)除了讓學(xué)生掌握文化是社會實踐的產(chǎn)物、對社會發(fā)展的引導(dǎo)和制約作用、當(dāng)代社會文化與政治經(jīng)濟相交融、并在綜合國力競爭中的作用和地位越來越突出的有關(guān)知識內(nèi)容。本課的學(xué)習(xí)對學(xué)生正本教材的學(xué)習(xí)具有引入性作用，并為學(xué)生正本教材的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)性知識。顯然，《宣言》是一種文化產(chǎn)品，這種文化產(chǎn)品又對社會有什么作用呢？有沒有同學(xué)能歸納出文化的社會作用呢？ 同學(xué)乙：（略）教師：該同學(xué)回答的非常好。這節(jié)課就到這。其次，運用理論灌輸法一定要聯(lián)系實際。（2）運用榜樣示范法，必須遵循以下要求。咨詢輔導(dǎo)方法，就是指教育者通過語言、文字等交流媒體，靈活運用相關(guān)理論和咨詢、指導(dǎo)的專門技術(shù)，對教育對象在思想、心理和行為等方面以幫助、啟發(fā)和引導(dǎo)的方法。它是思想政治教育者的學(xué)識、才能、智慧、品格、經(jīng)驗、膽識和靈感的綜合體現(xiàn)。（1）及時的基本精神就是強調(diào)思想教育者對受教育者思想行為的發(fā)展變化及環(huán)境的變化要快速反應(yīng)，同步工作，以便為爭取理想的教育效果創(chuàng)造條件。其內(nèi)容總體上可以分為政治性的思想工作和非政治性的思想工作。堅持思想政治教育，就是要使人們形成符合社會發(fā)展所要求的思想品德，進而推動社會向前發(fā)展。思想與行為就是揭示人的思想活動和行為表現(xiàn)相互關(guān)系的范疇。在實際工作中兩者相互滲透，互為基礎(chǔ)、互相促進、相輔相成。有12所高校開辦了思想政治教育專業(yè)，它標(biāo)志著思想政治教育學(xué)作為一門學(xué)科正式形成。第一節(jié) 馬克思主義的科學(xué)體系是思想政治教育學(xué)的理論基礎(chǔ)堅持用馬克思主義來指導(dǎo)思想政治教育學(xué)科建設(shè)，包含著兩方面的意思：一方面，要始終堅持馬克思主義的整體性，用完整準(zhǔn)確的馬克思主義指導(dǎo)思想政治教育學(xué)研究；另一方面，要始終堅持用馬克思主義中國化的理論成果特別是用發(fā)展中的馬克思主義指導(dǎo)思想政治教育的學(xué)科建設(shè)。我們要堅持馬克思主義，最根本的就是要堅持馬克思主義的本質(zhì)規(guī)定性，堅持馬克思主義的基本原理和基本特征,堅持其階級性、實踐性、科學(xué)性和創(chuàng)新性。而堅持馬克思主義又要以根據(jù)實踐的發(fā)展不斷推進理論創(chuàng)新為條件，否則馬克思主義就會喪失活力，就不能很好的堅持下去”。社會意識由經(jīng)濟基礎(chǔ)所決定，但它又具有相對的獨立性?！?，人的“本質(zhì)不是人的胡子、血液、抽象的肉體的本性,而是人的社會特質(zhì)”。為什么說社會主義意識不可能在工人運動的進程中自發(fā)產(chǎn)生呢？因為這是由歷史形成的社會分工和工人階級的生活境況所決定的。教育科學(xué)文化建設(shè)是既是物質(zhì)文明建設(shè)是重要條件，又是提高人民群眾思想覺悟和道德水平的重要條件；思想道德建設(shè)則決定著整個精神文明建設(shè)的社會主義性質(zhì)和方向。同時，思想政治教育學(xué)的研究又會從一個方面充實和豐富教育學(xué)的科學(xué)體系和內(nèi)容。都能為思想政治教育學(xué)所借鑒和應(yīng)用，思想政治教育學(xué)借助社會學(xué)的理論和方法，就能更好的分析思想現(xiàn)象，探索教育規(guī)律，豐富和發(fā)展自己的理論。沒有馬克思列寧主義與中國個人運動的結(jié)合,中國特色的社會主義之所以能夠克服困難排除障礙不斷發(fā)展,取得令人矚目的巨大成就,除了黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)和黨的路線、方針、政策的正確外,我們必須牢牢把握以馬克思主義為指導(dǎo)的思想政治教育這個傳家寶,繼承和發(fā)揚黨的思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng),、思想政治教育為社會主義經(jīng)濟基礎(chǔ)所決定又為其服務(wù)思想政治教育作為客觀存在的一種社會活動,并不是孤立存在的,只有將思想政治教育置于一定的社會結(jié)構(gòu)中加以考察,、恩格斯站在人類歷史發(fā)展的高度,以人的社會實踐為基礎(chǔ),深刻地揭示了社會系統(tǒng)的宏觀結(jié)構(gòu),科學(xué)地說明了生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑、,是經(jīng)濟基礎(chǔ)以及上層建筑其他部分的反映,為經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的其他部分所決定。論述良好的思想政治教育環(huán)境的作用,對于優(yōu)化育人環(huán)境,實現(xiàn)思想政治教育活動與各種環(huán)境因素的良性互動,增強思想政治教育的實效性, 思想政治教育環(huán)境概述一、環(huán)境對人的影響人的繁衍生息與外界環(huán)境發(fā)生著密切聯(lián)系,第一人與環(huán)境是相互創(chuàng)造的。二是要敢于通過媒體剖析現(xiàn)實,澄清是非,開展道德評價,在優(yōu)化思想政治教育環(huán)境時,還應(yīng)加強職業(yè)道德教育,創(chuàng)建守德敬業(yè)的職業(yè)環(huán)境。第六,各種非正式的交往環(huán)境,包括鄰居、朋友等。第三,、思想和行為三個子系統(tǒng)不是孤立存在的,各個子系統(tǒng)都有相對獨立的一面,但更多的則是相互聯(lián)系、相互作用,密不可分,、人的思想品德的形成發(fā)展過程人的思想品德既不是起因于自我意識的主體,也不是客觀外界因素在個體身上的消極反映,而是在主體實踐的過程中主客體相互作用的結(jié)果。其次,要建立社會主義市場經(jīng)濟秩序。闡釋思想政治教育的根本任務(wù)及其確立依據(jù),規(guī)定了思想政治教育活動中最根本內(nèi)容,影響著思想政治教育的載體和方法,是思想政治教育的一個根本問題, 思想政治教育目的思想政治教育目的,是指通過思想政治教育活動,、思想政治教育目的體系思想政治教育目的不是單一的,而是集合的,是一個目的體系,可以從目的的作用范圍、作用對象、時限、地位的不同的角度對其進行分解,直接作用于人的思想品德,促進人的自由全面的發(fā)展,激勵人們?yōu)榻ㄔO(shè)中國特色的社會主義,它是思想政治教育的最高目標(biāo)、終極目的,是思想政治教育的靈魂,是長久起作用的目標(biāo),這一長遠(yuǎn)目標(biāo)一般須經(jīng)過多層次分解,成為一個一個具體目的,其作用在于把思想政治教育任務(wù)落實到思想政治教育機構(gòu)或教育者個人身上,處在不同的社會地位上,其利益訴求和思想表現(xiàn)必然存在差異,因此,對不同教育對象如工人、農(nóng)民、公務(wù)員等進行思想政治教育,建設(shè)社會主義和諧社會,這個奮斗目標(biāo)要分解為各個領(lǐng)域各個部門的具體目標(biāo),。我們黨在推進馬克思主義中國化中，善于吸取古今中外人類智慧，不僅將我國傳統(tǒng)和諧文化中重人文、重整體、重和諧的思想推陳出新，而且也勇于借鑒西方認(rèn)為最具有競爭力的理論和管理方法——學(xué)習(xí)型的組織的理論和技術(shù)，在黨的十六大報告中提出建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的戰(zhàn)略任務(wù)。思想政治教育的任務(wù)和內(nèi)容要適合一定的政治思想、政治關(guān)系的需要。第三節(jié) 思想政治教育學(xué)對相關(guān)學(xué)科的知識的借鑒思想政治教育學(xué)的綜合性特征，決定了它不僅要以馬克思主義的基本理論為學(xué)科的理論基礎(chǔ)，而且還要借鑒吸收教育學(xué)、倫理學(xué)等多種學(xué)科的理論知識和方法。在一定的條件下，對人民內(nèi)部矛盾如果處理不當(dāng)，就有可能使矛盾激化，會給敵對勢力以可乘之機。五、關(guān)于灌輸社會主義意識的理論灌輸理論是指無產(chǎn)階級政黨必須反對自發(fā)論，堅持把科學(xué)社會主義思想灌注和輸送到無產(chǎn)階級和人民群眾中去，提高其政治意識和階級覺悟的學(xué)說。因為生產(chǎn)力的發(fā)展成為鞏固政權(quán)，增強綜合國力，改善人民生活的力量源泉，所以，在社會主義時期，經(jīng)濟建設(shè)是最大的政治。一、關(guān)于社會歷史發(fā)展總趨勢和無產(chǎn)階級歷史使命的理論馬克思主義關(guān)于社會歷史發(fā)展總趨勢和無產(chǎn)階級歷史使命的理論，從整體上規(guī)定里思想政治教育的地位、作用、目的、任務(wù)、內(nèi)容及其效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)。第三，必須堅定不移地推進馬克思主義中國化。要堅持馬克思主義的基本特征馬克思主義的基本特征是馬克思主義的本質(zhì)規(guī)定性和基本原理的外在表現(xiàn)，是馬克思主義與其他思想系統(tǒng)根本區(qū)別的標(biāo)志。：它包括社會調(diào)查的方式和具體方法，調(diào)查方式主要有普遍調(diào)查、典型調(diào)查、。這明確地把政治工作的理論形態(tài)有關(guān)政治工作的學(xué)說看做事一門學(xué)科。二者關(guān)系:：內(nèi)化與外化在思想政治教育過程中緊密聯(lián)系又有所不同。這些矛盾都可以看做是上述特殊矛盾的具體表現(xiàn)。思想政治工作與思想政治教育的關(guān)系: 一般意義上，二者在概念上可以通用。（2）思想政治教育過程都要采取一定的組織形式，載體就是這樣的組織形式，載體是思想政治教育過程的現(xiàn)實的具體的表現(xiàn)形式，不可或缺。（1）運用語言藝術(shù)應(yīng)注意以下幾方面：①要準(zhǔn)確通俗。綜合運用思想政治教育方法，就是要根據(jù)不同的教育任務(wù)、教育內(nèi)容以及教育對象、教育環(huán)境條件的不同特點選擇具體的綜合方式，以達(dá)到最佳的教育效果。（2）異質(zhì)比有縱向比較與橫向比較兩種具體方式。充分發(fā)揮自我教育的主導(dǎo)作用應(yīng)做好以下幾方面:第一，要善于激勵受教育者自我教育的動機。（2）思想政治教育方法