【正文】 一切，都應(yīng)當(dāng)以清醒和善思的頭腦為前提。第二篇：小學(xué)英語新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會小學(xué)英語新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會牛莊中心小學(xué)車婷2013年10月13日，我參加了河西教辦舉辦的培訓(xùn)小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、目標(biāo)、和理念，深切感悟到學(xué)習(xí)新課標(biāo)是適應(yīng)教材改革的需要，更是教育改革發(fā)展潮流的需要。目標(biāo)類別 說、唱目標(biāo)描述●能聽錄音并進(jìn)行模仿●能相互問候●能交流簡單的個人信息，如姓名、年齡等●能表達(dá)簡單的情感和感覺，如喜歡和不喜歡●能夠根據(jù)表演猜意思、說詞語●能唱簡單的英語歌曲1520首，說歌謠1520首●能根據(jù)圖、文說出單詞或短句目標(biāo)類別 玩、演目標(biāo)描述●能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行交際●能做角色表演●能表演英文歌曲及簡單的童話劇、小紅帽等。評價應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。（二）鑒于對此次《標(biāo)準(zhǔn)》修訂反映比較多的意見主要集中在對小學(xué)英語教學(xué)的指導(dǎo)性方面，此次修訂工作將充分采納這一意見，突出對小學(xué)英語教學(xué)的具體要求進(jìn)行修訂，細(xì)化內(nèi)容要求，加強(qiáng)對教學(xué)和評價的指導(dǎo)。將原來的六個小標(biāo)題依次修訂為：（一）注重素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值；（二）面向全體學(xué)生，充分考慮語言學(xué)習(xí)者的個體差異性；（三）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；（四）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；（五）優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力；（六）開發(fā)課程資源，豐富和拓展英語學(xué)習(xí)的渠道。這五個方面相輔相成，共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展。修訂后的要求有利于不同地區(qū)和不同資源條件和教師條件的學(xué)校的教學(xué)在都能在幫助學(xué)生掌握這400個詞匯的基礎(chǔ)上有一定的靈活性。本次修訂所選的大部分案例都選自于一線優(yōu)秀的英語教師，不再是憑經(jīng)驗(yàn)編寫的案例。此外，對于，原課標(biāo)中對于教育行政部分的要求是否保留與教育部的建議有不同意見。20123第五篇：2012小學(xué)英語提高班培訓(xùn)小結(jié)2012小學(xué)英語提高班培訓(xùn)小結(jié)今年的7月又是一個炎熱的7月，高溫如期而至，我有幸在這炎熱的7月參加了小學(xué)英語教師提高班，無疑這次培訓(xùn)讓炎炎的夏日給我們煩躁不安的內(nèi)心帶來了絲絲的涼意，也為我們的教學(xué)工作進(jìn)行了反思和指明方向。在今后的工作中，我會銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。造成課程開設(shè)質(zhì)量差，加重師資缺乏的困難。此外，修訂組又重新斟酌了語言，本著通俗易懂、減少歧義的原則，統(tǒng)一《標(biāo)準(zhǔn)》前后術(shù)語的使用，進(jìn)一步推敲個別詞語的科學(xué)性。同時，力求語言簡潔、邏輯合理。對五級目標(biāo)的修訂主要是為了提高表述的準(zhǔn)確性。保留從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面描述英語課程目標(biāo)。這在英語課標(biāo)的修訂中尚屬首次。修訂將以全國義務(wù)教育階段英語教學(xué)的中等發(fā)展水平為基準(zhǔn)，考慮全國各地英語教育發(fā)展的階段性和地區(qū)不平衡性等因素，在總體要求上進(jìn)行某些調(diào)整，并在個別技能要求上適當(dāng)降低難度，以便能更加反映全國廣大地區(qū)的教學(xué)實(shí)際和發(fā)展需求，在教學(xué)建議和評價建議中重點(diǎn)考慮小學(xué)段和初中段英語教學(xué)的特點(diǎn)，分別提供具體指導(dǎo)以及教學(xué)和評價的案例，增加新的案例，關(guān)注可操作性。教材還應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流和做事情的能力，提高他們的思維能力和認(rèn)識世界的能力。三、四年級以短課時為主；五、六級長短課時結(jié)合，長課時不低于兩課時。從而更愿意從事新課改的工作。小學(xué)英語新課標(biāo)要求，英語教師在教學(xué)過程中，要因時因地制宜，根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的具體的現(xiàn)狀和情況，進(jìn)行合理的、適當(dāng)?shù)貙滩倪M(jìn)行取舍，有針對性地選擇材料，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)和達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，從而更加深刻地領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神。三、教學(xué)目標(biāo)與要求目前對小學(xué)英語教學(xué)共提出兩個級別的要求：一級為小學(xué)三、四年級的教學(xué)目標(biāo)要求，二級為小學(xué)五、六年級的教學(xué)要求。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)盡量采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用錄音機(jī)、VCD機(jī)、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備和技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會。此外，在《標(biāo)準(zhǔn)》的措詞方面還要更加嚴(yán)謹(jǐn)。并且，進(jìn)一步將工具性與人文性界定為：?就工具性而言，英語課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽說讀寫技能，形成用英語與他人交流的能力，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)。1． 總目標(biāo)將原課程性質(zhì)部分的?義務(wù)教育階段英語課程的任務(wù)?移至課程總目標(biāo)部分，修改描述為：?義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合語言運(yùn)用能力，并通過英語學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。主要修訂內(nèi)容如下： 1)將原二級目標(biāo)中對?語音?的要求從?知道字母名稱的讀音?改為?正確讀出26個英文字母?；從強(qiáng)調(diào)語音知識轉(zhuǎn)為語音能力。修訂后的教學(xué)建議強(qiáng)調(diào)?義務(wù)教育階段的英語課程力求面向全體學(xué)生，為學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力打好基礎(chǔ)，同時促進(jìn)學(xué)生整體人文素養(yǎng)的提高?，突出體現(xiàn)英語課程的工具性與人文性的雙重性質(zhì)。如：將全文的?英語?和?英文?的使用在同一范疇中統(tǒng)一起來，文字表述力求做到簡潔明了，邏輯清楚。國家課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)開好三年級起點(diǎn)的英語課程，不具備條件的可以適當(dāng)推后，而沒有必要強(qiáng)調(diào)可以提前。溧水縣第三小學(xué)周萍2012/8/11。在大家意見不一致的情況下，本次修訂沒有對原課標(biāo)的表述進(jìn)行修訂。還有對小學(xué)一年級開設(shè)英語是否應(yīng)該在國家文件中出現(xiàn)的問題也有一些不同意見。2． 本次修訂還對教學(xué)案例進(jìn)行了重新調(diào)整，除保留原《實(shí)驗(yàn)稿》中比較好的案例外，對案例進(jìn)行了替換和補(bǔ)充，對教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟都做了比較詳細(xì)的描述，以加強(qiáng)課堂教學(xué)的指導(dǎo)；，此外，在案例的選擇上，增加了典型性、適用性和可操作性，以輔助對課程標(biāo)準(zhǔn)理念的理解。其余300詞作為擴(kuò)充詞匯，根據(jù)教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。語言知識和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；文化意識有利于正確地理解語言和得體地使用語言；積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展；有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。（三）基本理念基本理念部分的修訂以突出英語學(xué)科特點(diǎn)的思想為原則，修訂原小標(biāo)題及內(nèi)容，使英語教育的特點(diǎn)一目了然，同時，在每一條理念中再次強(qiáng)調(diào)英語教育的工具性