【正文】 絡教研”的指導精神，我校積極動員和組織全中心校教師投入網(wǎng)絡教研試點工作，旨在提高我校教研信息化水平，探索網(wǎng)絡教研新思路，促進教師專業(yè)化成長，努力使學校、教師的網(wǎng)上教研常規(guī)化、系統(tǒng)化、制度化，以保證網(wǎng)絡教研的針對性、實用性、有效性，真正發(fā)揮網(wǎng)絡教研的職能作用。第二篇：網(wǎng)絡教研活動計劃網(wǎng)絡教研活動計劃我們學校依據(jù)省市小學數(shù)學關于網(wǎng)絡教研精神，結合學校實際，依托網(wǎng)絡，探索教研工作方式與策略；加強橫向交流研討，拓寬教研工作空間，上升教研工作的質(zhì)量。（2）把個人自集體互研、集合早研和個人內(nèi)化等碰面教研深化到網(wǎng)絡上，加強橫向交流，拓寬教研空間，實現(xiàn)資源共享，提升教研質(zhì)量。學校網(wǎng)絡管理員定期（每月25日）對教師的“點擊閱覽”、“下載”、“發(fā)稿”、“發(fā)貼”情況進行統(tǒng)計，在教師業(yè)務會上進行總結。第四篇：網(wǎng)絡教研活動計劃網(wǎng)絡教研活動計劃訥河市實驗小學隨著網(wǎng)絡教研工作的不斷深入和推進，我們知道網(wǎng)絡教研活動的作用非常大，不僅實現(xiàn)了校本教研的網(wǎng)絡化，同時，由于網(wǎng)絡的優(yōu)勢，我們還實現(xiàn)了校際教研、區(qū)域教研，向?qū)＜覍W習，同名校結伴，與名師交流，真正實現(xiàn)全體教師的資源共享，智慧共享！從而有效地實現(xiàn)了廣大教師學習、培訓、教研一體化，縮短了城鄉(xiāng)教師溝通與交流的距離，促進了教師們專業(yè)素養(yǎng)的提升。要重視網(wǎng)絡教研平臺的建設，要充分利用網(wǎng)絡教研平臺，進行教育信息收集和發(fā)布，實現(xiàn)教育教學的網(wǎng)絡化管理。然后通過以點帶面，將試點擴大到全體教師。本學期以來，學校所有任課教師均在學校網(wǎng)站建立了個人資料檔案，并且將自己的優(yōu)秀論文、案例、教研經(jīng)驗等上傳到本網(wǎng)站或自己的博客上與廣大同仁共勉。，提高教師業(yè)務理論水平。，有針對地組織教師學習教育學、心理學。要求各備課組每次活動做好記錄，形成材料，以備檢查。教法方面，一定要突破教學內(nèi)容枯燥無味的局限性，爭取作到“知識、能力、情感”三維目標的統(tǒng)一。傳統(tǒng)的教研活動，一旦活動結束，研討也就隨之結束，即使活動中所滲透的的教學理念、教學思想和教學方法要再通過參加活動的教師轉(zhuǎn)達，其效果往往也會大打折扣，如時間遠久還可能會遺忘。加強校本教研的力度，著重在課程三維目標的落實、學生學習方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出深入的探索，堅持每周業(yè)務學習的制度。規(guī)范轉(zhuǎn)學、休（復）學等手續(xù)，杜絕輟學；規(guī)范學籍檔案、資料的管理。六、加強學校的德育工作，增強德育的實效性一學期來，學校能認真抓好學生的養(yǎng)成教育。體育類活動能圍繞增強學生身體素質(zhì)，培養(yǎng)有體育特長的學生競，開展課內(nèi)外的組織訓練活動，并取得了良好的效果。三、強化教育科研，提高課題實驗研究的質(zhì)量我校能充分認識到骨干教師培養(yǎng)對提升全體教師素質(zhì)的重要性。一、認真抓好學校的常規(guī)管理工作學校能加強新課程改革與研究力度。傳統(tǒng)的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領導或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面進行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有 這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的態(tài)度也會直說。教學難點部分，嚴格按照課程標準的要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使師生通俗易懂的教法和學法。，成立備課組長負責制，由備課組長主持具體學科的備課工作，備課組長安排如下：3．各學科備課組要制定具體可行的集體備課計劃，內(nèi)容包括：本學期集體備課研究的目的，集體備課的任務要求，集體備課的時間、地點、課題、主備人等上報教導處。，做到準備充分，內(nèi)容充實，時間保證，并有活動記錄。學習新思想，實踐新理念，建設一支適應新課改的新型教師隊伍。每位教師應上網(wǎng)積極發(fā)言，在網(wǎng)上充分地表達自己的觀點并做好記錄，所表達的觀點必須有科學的理論作為支撐，同時要體現(xiàn)自己的個性。教研組在開展網(wǎng)絡教研過程中，要堅持點面結合，以點帶面，分層推進。下面是每個月份及集體備課內(nèi)容。網(wǎng)絡教研與集體備課相結合每月選擇一個年級的一個課題或單元做網(wǎng)上集體備課活動，并將后續(xù)反思及教學實踐實錄上傳到備課專貼中，也可以對課堂教學中存在的問題展開討論，注重每次研究的質(zhì)量。根據(jù)上級策劃的實際措施，結合我校的實際情況，確定20102011年網(wǎng)絡教研活動計劃如下：一、指導思想推進教師專業(yè)發(fā)展，創(chuàng)建學習型研究型的教師團隊，促進廣大教師在實踐探索中與新課程共同成長。結合學校網(wǎng)絡教研方案，多渠道培訓教師，提高教師素養(yǎng)，強化教師的信息技藝與素養(yǎng)。為保證網(wǎng)絡教研活動不變成一種形式化的任務，各網(wǎng)絡教研小組要制定切實可行的網(wǎng)絡教研計劃，制定制度形成常規(guī)化的運行機制。二、網(wǎng)絡教研的任務與要求1．網(wǎng)絡教研小組要充分認識實施網(wǎng)絡教研工作的重要意義，把此項工作作為開展教師培訓的重要途徑，加強教學管理、促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教學質(zhì)量、深化課程改革的重要舉措，發(fā)揮組織、指導和管理作用。一、工作目注：學校制訂網(wǎng)絡教研計劃，由經(jīng)驗較多的教師和年輕教師帶動老教師或?qū)W(wǎng)絡比較生疏的教師。（3）把教學中存在的難點、熱點或困惑，梳理形成網(wǎng)絡課題除借助學校論壇研究外，還要充分利用省市小學數(shù)學論壇廣泛的人力資源，有效解決問題，提升自臥冬提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量。保證和更新學校的硬件設備。網(wǎng)絡教研，還把教師從網(wǎng)絡游戲與聊天中拉到了教學研究的網(wǎng)絡學習中，讓不了解網(wǎng)絡優(yōu)勢的教師接受了新事物，激發(fā)了教師的學習熱情。要重視利用網(wǎng)絡教研平臺，匯集優(yōu)秀教育教學資源，實現(xiàn)區(qū)域交流、共享。采用“自學——實踐——反思——再實踐”的教師培訓模式，將日常教育教學與教師研修結合起來，通過觀課、議課，教育教學技能訓練和在線交流等形式，促進教師專業(yè)化成長。其中劉媛老師的博客被評為我校優(yōu)秀博客。、研討交流課，進行課堂教學改革的探討、總結、交流、提高活動。學習有關的教改經(jīng)驗和信息，提高教師的教育理論水平。為了確保此項工作落到實處，教導處安排專人在研討時間到各組檢查，并將檢查結果納入對年級的考核。三、主備課人進行記錄、總結當所有備課人討論完畢后，主備課人負責整理和總結，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結晶，使每一份教案定型成模。而網(wǎng)絡教研，可以把活動的內(nèi)容或活動中所需體現(xiàn)的教學理念與教學思想通過網(wǎng)絡傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據(jù)自己的需要進行學習、分析和研究，發(fā)表評論，甚至還可以把繼續(xù)學習的心得體會通過網(wǎng)絡發(fā)貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。加強藝體衛(wèi)管理，做好《學生體質(zhì)健康測試》工作，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。進一步規(guī)范辦學行為，以各級文件精神為指導，落實好“外來生”、“三殘生”入學工作，不斷完善提