【正文】 有的題目我在課堂上講了，他們還是不知道。第一篇：家長會四年級語文教師發(fā)言稿各位家長：下午好！首先非常感謝你們來校參加這次家長會活動，歡迎你們一起來探討您的孩子在教育、學習、生活中的問題。作業(yè)：作業(yè)是堅持學生對知識掌握情況的檢測，作業(yè)正確率高，說明對老師講的知識掌握比較好，正確率低就說明上課沒有好好聽講?！睕]有豐富的語言積累，學生就說不出精彩的語言，就寫不出好的作文。每天到了這個時間，全家人都要安靜下來，不要大聲談話、聊天或者閑扯，看電視時把聲音關(guān)得小一點，給孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境。三、給家長的建議每天抽出時間，陪伴孩子完成作業(yè)并督促檢查；多與孩子聊天，多關(guān)注孩子的狀況，特別是多關(guān)注孩子的學習過程，少指責，多幫助；陪孩子一起閱讀，為孩子樹立榜樣；學習之余為孩子創(chuàng)造豐富的課余生活；注重培養(yǎng)孩子的學習和行為習慣。我在家里的做法是：每天中午，規(guī)定十分鐘練字時間，寫完后，我讓他不看書說出今天寫的是哪些字，什么詞。每天中午到校，夏老師都要求他們課外閱讀，一是學校規(guī)定的每月必讀書目，還有就是教材中的《新補充讀本》，這本書文章非常耐讀，后面都有些思考題，我在寫字課前只要時間允許都會讀給他們聽，閱讀能力強的同學，聽后就能回答，有的是利用星期天回去寫好，還有的充耳不聞、置之不理，甚至書本都不知去哪兒了。要幫助孩子掌握科學的學習方法。我想今天到來的各位家長都深知這一點?！蹦敲丛谶@里我也可以明確的告訴在座的每一位家長，“今天沒有作業(yè)”這句話是不成立的。當然，孩子畢竟是孩子，沒有我們的督促，孩子不可能真正自覺地這樣堅持下去。語言是既有道理，又沒道理的，從根本上講是沒有道理的?，F(xiàn)在孩子告訴我，他還是不想看三國，但他喜歡看其它的名人傳記及人物故事。所以，我們的家長不要在期末才著急。語文就好比是茫茫無邊而又深不可測的大海。至于每一個孩子思維深度的滲透，我們主要以閱讀理解中的“談感受”這一個類型的題目展開的，引導孩子深入地與閱讀文本對話，潛心會文本。例如，兒童養(yǎng)成在飯前便后或游戲后一定要洗手的習慣，完成這種動作已成為他們的需要。培養(yǎng)每天閱讀的習慣。從本質(zhì)上講，閱讀過程就是思維過程。要教育子女養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實現(xiàn)這個理想。閱讀的行為要有條不紊：書放在什么位臵，筆記和筆放在哪里，暫時不讀時怎么做記號等。徐特立先生說：“不動筆墨不讀書”，閱讀時邊思考邊動筆，可以抓住重點，深入理解；做摘錄、記筆記可以及時記下心得體會，對積累資料和活躍思想十分有利。我們肩負著培養(yǎng)小學生聽說讀寫能力的艱巨任務(wù)，而閱讀教學在其中占有很大的分量。因此，接下來，我就重點講一講我們平時在家里怎么指導孩子進行閱讀，如何才能培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。二、強調(diào)學習習慣，訓練思維深度。而這時孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么四年級的學生成績普遍偏低的主要原因。特別是孩子課下的摘抄，讓孩子養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。孩子媽媽說，其實在上學期我要求孩子讀《三國演義》時，孩子還很不愿意看，他喜歡看科技知識之類的書籍。有很多家長都說孩子的理解能力差，其實是因為孩子們書讀得少。這說明孩子們可以做到很好。作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么標準答案的，可以是一題多解，不像學習生字、拼音，怎么讀就是怎么讀，這個字怎么寫就是怎么寫。第四篇：四年級家長會語文教師發(fā)言稿（模版）四年級家長會語文教師發(fā)言稿尊敬的各位家長：大家好！首先感謝你們能在百忙之中抽出時間來參加此次家長會。最后，我還想就抓好語文學習向各位家長提出以下建議：要教育孩子學會合理安排時間。但是仍有一部分同學，對于閱讀理解中最最明顯的題目、課文中有原句的填空題都無法找到，究其原因，是他的學習習慣與畏懼心理起了很大的作用。因此，我們平時就強調(diào)把書本上的知識抓實抓活，書本上的詞語、段落必須掌握。我很喜歡德國教育家雅斯貝爾斯的一段話：教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。并幫助他們改正缺點；（2）、讓孩子多讀健康有益的課外書；（3）、培養(yǎng)孩子定時專心學習的習慣。課外閱讀吧不僅可以提高學生的閱讀理解水平，還能夠豐富知識，現(xiàn)在的學習光靠課內(nèi)的東西是遠遠不夠的?？梢哉f上課一分鐘抵得上下課一小時。今天我們想通過這次家長學?；顒邮姑课粚W生在本學期都能取得或多或少的進步。作文：是語文成績最重要的一個方面。還有的家長看到孩子成績不理想，就送到家教那里去。第二篇：四年級家長會語文教師發(fā)言稿四年級家長會語文教師發(fā)言稿一、期中檢測情況反饋。剛才，夏老師針對孩子們的行為習慣、數(shù)學學習和家庭教育方面談了不少建設(shè)性的看法和意見，相信大家一定深有感觸。二、強調(diào)閱讀習慣，訓練思維深度。另外，好文章不是寫出來的，而是改出來的。要及時和老師聯(lián)系，及時溝通。要知道，我們和您所做的一切不都是為了孩子嗎？所以我們也希望，每次的家長會都能夠讓您了解現(xiàn)代教育形勢，了解孩子在學校的各方面表現(xiàn)，以便在以后對孩子的教育中做到有的放矢。相信經(jīng)過我剛才的解釋，大家已經(jīng)對四年級有了新的認識。所以，在孩子平時的學習中，我們就培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習慣。閱讀不過關(guān)，寫作困難，很大程度上是語感不好造成的。我看到很多孩子看完后還買了一系列的書來看。剛才，葉老師針對孩子們的行為習慣、英語學習和家庭教育方面談了不少建設(shè)性的看法和意見，相信大家一定深有感觸。因此，我們平時就強調(diào)把書本上的知識抓實抓活，書本上的詞語、段落必須掌握。三、強調(diào)實踐操作，提升寫作水平。良好的閱讀習慣對形成閱讀能力，保證閱讀的質(zhì)量，提高閱讀的效率，順利達到閱讀目的有著重要作用。在這當中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進，慢慢進入正軌。孩子們在學完漢語拼音后，就能夠利用工具書進行閱讀。家長不可小看這些，這是態(tài)度問題，這些毛病會嚴重影響孩子的學業(yè)長進，我們家校一定要互相配合，幫助孩子克服，讓孩子養(yǎng)成認真負責的態(tài)度，該學習時就集中精力學習，該玩的時候就痛痛快快地玩。我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解學生，在此基礎(chǔ)上家長和老師們攜起手來，把工作做到學生的心坎上，做到真正有效果。培養(yǎng)有目的地進行閱讀的習慣。當然，從現(xiàn)在開始做也不困難。反之，沒有良好的閱讀習慣，如無計劃、無目的、不求甚解，將會嚴重影響閱讀效果，以致終生受害。在這里，先跟家長們打個招呼，希望能夠得到家長朋友們的配合與支持。因此，有一部分不太會靈活運用方法的孩子就陷入了“兩難”的情況，字詞抓不住，閱讀理解運用又掌握不了。各位家長都知道四年級是一個爬坡的年級，但為什么是爬坡的年級各位家長并不十分清楚?！奥溲o痕，飛花入夢。而有些家長也經(jīng)常在我面前抱怨，孩子不愛看書。我也希望各位家長，當孩子有不會的字問您時，您大可以“偷個懶”讓孩子查字典解決，這樣久而久之，孩子自然養(yǎng)成了良好的學習習慣。具體表現(xiàn)在：在閱讀分析方面，大多數(shù)學