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正文內(nèi)容

初中蹲踞式起跑說(shuō)課稿[最終定稿](留存版)

  

【正文】 ,解決在練習(xí)中存在的問(wèn)題;(4)學(xué)生再次練習(xí)5—6次蹲踞式起跑接快速跑6—10米。四、教學(xué)內(nèi)容:蹲踞式起跑五、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo): 激勵(lì)學(xué)生積極參與體育鍛煉,初步了解蹲踞式起跑動(dòng)作方法。(3)、小結(jié)布置課后作業(yè)和下次課的內(nèi)容。④通過(guò)示范,培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的能力,使之明確要領(lǐng),學(xué)會(huì)練習(xí)方法直觀圖片法:通過(guò)出示完整的動(dòng)作圖解,讓學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作有個(gè)更直觀的影響。而在快速跑的起跑姿勢(shì)中,以蹲距式起跑更能使身體迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài)。教師問(wèn)學(xué)生蹲踞式起跑姿勢(shì)是怎樣的;學(xué)生自主體驗(yàn),讓學(xué)生自由練習(xí);教學(xué)法:講解示范法。技能目標(biāo):通過(guò)練習(xí),使大部分學(xué)生初步掌握蹲踞式起跑的技術(shù)動(dòng)作。講解示范法:通過(guò)講解示范蹲踞式起跑的技術(shù)動(dòng)作,激發(fā)學(xué)生模仿興趣并練習(xí),初步掌握蹲踞式起跑技術(shù)動(dòng)作。(4)下課,師生再見。:①通過(guò)嘗試練和模仿學(xué)習(xí),教會(huì)學(xué)、練方法,領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。起跑后的加速跑是盡快加速達(dá)到自己的最高速度。教師講解示范蹲踞式起跑的方法,學(xué)生聽記;在教師發(fā)信號(hào)下學(xué)生分組進(jìn)行5—6次練習(xí); 。四、教學(xué)目標(biāo):激勵(lì)學(xué)生積極參與體育鍛煉,初步了解蹲踞式起跑動(dòng)作方法。將蹲踞式起跑和立臥撐整合到一個(gè)游戲中(分成男女比例及人數(shù)相同的四組進(jìn)行比賽,利用蹲踞式起跑的方法跑30米,第一個(gè)同學(xué)跑完后,做一個(gè)立臥撐,第二個(gè)同學(xué)在跑,先跑完一組為勝利,教師加于鼓勵(lì))其目的是加大難度,齊心合力,爭(zhēng)創(chuàng)第一,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,并通過(guò)比賽的形式強(qiáng)化所學(xué)的內(nèi)容,鞏固所學(xué)知識(shí),既符合了動(dòng)作技能形成的基本規(guī)律,同時(shí)也解決了本節(jié)的重難點(diǎn)。愉悅身心階段:大約用時(shí)8分鐘。社會(huì)適應(yīng)目標(biāo):體驗(yàn)與同伴共同協(xié)作,相互配合的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義精神。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蹲踞式起跑,我準(zhǔn)備配合輔助教材立臥撐共同完成,把二者安排在一起是因?yàn)椋阂皇歉鶕?jù)學(xué)生身體全面發(fā)展的基本原則,既有發(fā)展上肢力量練習(xí),又有發(fā)展腿部力量的下肢練習(xí),二是根據(jù)合理安排生理負(fù)荷和心理負(fù)荷的原則,結(jié)合人體適應(yīng)性的基本規(guī)律,使學(xué)生的身體機(jī)能科學(xué)合理的發(fā)展。糾正錯(cuò)誤法:由于學(xué)生間的個(gè)體差異,完成練習(xí)的情況各有不同,通過(guò)糾正獲得正確的動(dòng)作,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。讓他們明白只有快速有力的蹬離起跑器,兩臂積極有力的擺動(dòng),身體保持較大的傾斜角度,向前沖,才能在最短的時(shí)間內(nèi)擺脫身體的靜止?fàn)顟B(tài),并加速跑動(dòng)。一、本課指導(dǎo)思想本課教學(xué)是“以人為本、健康第一”的思想為指導(dǎo),采用情景教學(xué)法和學(xué)生自主練習(xí)法,使學(xué)生初步掌握蹲踞式起跑的技術(shù)動(dòng)作。:因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)法能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)欲望,是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種有效的方法,因此首先采用自主學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生全身心感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;:玩是天性,倡導(dǎo)學(xué)生“玩中學(xué)”,“玩中練”使體育課充滿樂(lè)趣,有吸引力;:合作是人在社會(huì)中必須具備的一種能力,只有會(huì)合作的人才能更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。一、指導(dǎo)思想:依據(jù)新課標(biāo)的要求,在教學(xué)內(nèi)容,教評(píng)價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生身心全面為目標(biāo),以健康第一為指導(dǎo)思想。五、重難點(diǎn)重點(diǎn):讓學(xué)生理解身體和地面形成的適宜的瞪地角度是起跑的關(guān)鍵。第四步:為了解決本次課的難點(diǎn),我先巧設(shè)反問(wèn)引發(fā)思考:“,請(qǐng)問(wèn)甲乙兩同學(xué)誰(shuí)的跑速快?通過(guò)對(duì)比思考,學(xué)生明白了步幅、步頻對(duì)跑的重要作用。體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體。發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)及奔跑能力,提高心肺功能。自主學(xué)習(xí)法:因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)法能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)欲望,是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種有效的方法,因此首先采用自主學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生全身心感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;游戲法:玩是天性,倡導(dǎo)學(xué)生“玩中學(xué)”,“玩中練”使體育課充滿樂(lè)趣,有吸引力;合作學(xué)習(xí)法:合作是人在社會(huì)中必須具備的一種能力,只有會(huì)合作的人才能更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍還可以改進(jìn)。%的學(xué)生能用正確的蹲踞式起跑姿勢(shì)完成15—20米起跑后的加速跑56次,并且通過(guò)跑格的游戲有加大步幅、提高步頻跑速的意識(shí),有30%的同學(xué)隨堂組內(nèi)跟進(jìn)學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)教師的動(dòng)作在分組練習(xí)。第五篇:蹲踞式起跑說(shuō)課稿六年級(jí)體育課《蹲踞式起跑》說(shuō)課稿一、本課指導(dǎo)思想:本課教學(xué)是“以人為本、健康第一”的思想為指導(dǎo),采用情景教學(xué)法和學(xué)生自主練習(xí)法,使學(xué)生初步掌握蹲踞式起跑的技術(shù)動(dòng)作。自主學(xué)習(xí)法:因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)法能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)欲望,是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種有效的方法,因此首先采用自主學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生全身心感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;游戲法:玩是天性,倡導(dǎo)學(xué)生“玩中學(xué)”,“玩中練”使體育課充滿樂(lè)趣,有吸引力;合作學(xué)習(xí)法:合作是人在社會(huì)中必須具備的一種能力,只有會(huì)合作的人才能更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。合作學(xué)習(xí)法主要用在分組練習(xí)和分組游戲中;體驗(yàn)法:學(xué)生只有不斷地身體練習(xí)體驗(yàn)才能嘗到體育帶來(lái)的樂(lè)趣;展示競(jìng)爭(zhēng)法:學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作后讓學(xué)生展示并通過(guò)比賽的方法增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。通過(guò)各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體。接下來(lái)設(shè)計(jì)跑格的游戲,學(xué)生根據(jù)不同距離的“標(biāo)志格”來(lái)了解起跑時(shí)步幅應(yīng)該小,步頻應(yīng)該快,等到加速后步幅應(yīng)該大。難點(diǎn):學(xué)生改善和提高步幅和加快步頻跑速的意識(shí)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),更要關(guān)注其運(yùn)動(dòng)興趣,以學(xué)生發(fā)展為中心,形成體育鍛煉的習(xí)慣和終身體育的意識(shí)。合作學(xué)習(xí)法主要用在分組練習(xí)和分組游戲中;體驗(yàn)法:學(xué)生只有不斷地身體練習(xí)體驗(yàn)才能嘗到體育帶來(lái)的樂(lè)趣;展示競(jìng)爭(zhēng)法:學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作后讓學(xué)生展示并通過(guò)比賽的方法增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。二、學(xué)情分析本課為新授課,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),如好學(xué)、好動(dòng)、愛模仿、喜歡游戲、崇拜體育明星;但是他們認(rèn)識(shí)粗淺,注意力不集中、情緒不太穩(wěn)定、對(duì)體育活動(dòng)的興趣和樂(lè)情來(lái)的快去的也快,難以持久等。根據(jù)以上特點(diǎn)由教師指導(dǎo),使學(xué)生始終保持在最佳的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和鍛煉。第五步:將學(xué)生分組,由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)開始跑格的游戲。六:教學(xué)方法::語(yǔ)言精煉、講解適度。因此,在傳授運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí),應(yīng)該講明本次課的教學(xué)內(nèi)容和對(duì)身體發(fā)展和增強(qiáng)體質(zhì)的作用。合作學(xué)習(xí)法主要用在分組練習(xí)和分組游戲中;:學(xué)生只有不斷地身體練習(xí)體驗(yàn)才能嘗到體育帶來(lái)的樂(lè)趣;:學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作后讓學(xué)生展示并通過(guò)比賽的方法增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。通過(guò)各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體。教師加于糾正和指導(dǎo),學(xué)生在反復(fù)嘗試中充分體現(xiàn)了自主性學(xué)習(xí)的原則,發(fā)揮了學(xué)生的主體地位(10分鐘)第四步:為了解決本次課的難點(diǎn),我先巧設(shè)反問(wèn)引發(fā)思考:“,請(qǐng)問(wèn)甲乙兩同學(xué)誰(shuí)的跑速快?通過(guò)對(duì)比思考,學(xué)生明白了步幅、步頻對(duì)跑的重要作用。五、說(shuō)學(xué)法:依據(jù)本節(jié)課的教法,確定本節(jié)課的學(xué)法為:水平段分組合作法:學(xué)生依據(jù)自身的素質(zhì)和技術(shù)能力的自我評(píng)定進(jìn)行分組,組內(nèi)互助學(xué)習(xí),其目的是自由
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