【正文】 首詩，你的眼前會浮現(xiàn)怎樣的畫面？（在荒涼的邊關(guān)，一輪明月將皎潔的月光灑向大地。教學(xué)準備：多媒體課件，與課文內(nèi)容有關(guān)的邊塞詩資料?！笔前?，這是千百年來千百萬征人的希望，他們希望——但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。──唐B——戰(zhàn)死沙場年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。匈漢的戰(zhàn)爭自秦起，至漢，至唐，一直沒有間斷，在陰山一帶，匈奴據(jù)此而常常入侵中原。（王維）：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭。（陳陶）C——所以古人云：醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。讓我們齊讀。一齊讀全詩。《古代漢語字典》中教的意思是讓、使，不讓胡馬度陰山，這里應(yīng)讀ji224。像這樣前文含有后文省略的詞，后文含有前文省略的詞的修辭手法叫“互文見義”。（2）“龍城飛將”是誰？（學(xué)生交流自己搜集的歷史資料）（3）出示課外資料，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對良將的渴求，和對朝廷的不滿?！窘虒W(xué)過程】讀《靜夜思》，抓住明月的意象，請學(xué)生結(jié)合自身感受，談?wù)勏爰业母杏X。如本課的導(dǎo)入，借《靜夜思》導(dǎo)入，抓住睹月思鄉(xiāng)中的明月，聯(lián)系《出塞》中的明月，在本節(jié)課創(chuàng)設(shè)出明月意象，古人是望明月而思親人啊，那么征人望著那從秦到漢一直高懸的明月，心中當作何感想？再如，本詩意境雄渾蒼涼，發(fā)千古感慨，如何讓學(xué)生感悟并走進詩歌的呢？我在教學(xué)中把教學(xué)重點放在引導(dǎo)學(xué)生解讀感悟詩歌的前兩句，當學(xué)生真切地感受到秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還中所包蘊的巨大歷史悲愴、無限深沉嘆息的時候，但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山的呼喊才那么震撼人心，對詩歌的蒼涼意境學(xué)生也就有了初步的領(lǐng)略。[教學(xué)過程]一、談話導(dǎo)入，溫故知新師：同學(xué)們，我們學(xué)過了邊塞詩的名篇——王之渙的《涼州詞》，誰來背誦？我們一起背誦《涼州詞》?！ㄌ疲┒鸥Α对乱箲浬岬堋肺鞅蓖l(xiāng)何處是,東南見月幾回圓.－－（唐）白居易《八月十五日夜湓亭望月》）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。師：（播放《涼州曲》）思念親人的哀怨、保家衛(wèi)國的壯志，就這樣交織在一起，化作了王昌齡的《出塞》，讓我們再一次深情誦讀。指名讀古詩。還是秦朝的明月和漢朝的邊關(guān)，到如今多少戰(zhàn)士萬里長征不見歸還。都是因為這戰(zhàn)爭??！同學(xué)們，讀到這兒的時候，你的心情僅僅是悲哀嗎？（引出對戰(zhàn)爭的痛恨；憤怒）三、拓展延伸，感受期盼師：俗話說，國難思良將，在戰(zhàn)爭頻繁的邊塞，守關(guān)將士也在盼望：（師讀并出示：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山）2,、他們在盼望誰呢？（指名說，漢代飛將軍李廣）出示李廣的資料（林暗草驚風(fēng),將軍夜挽弓。（生齊讀）師：讀古詩不但要讀正確，讀出節(jié)奏，而且要盡可能地讀出詩的味道來。此外，在具體教學(xué)中，教師的評價語言單調(diào)、貧乏，這些都是今后教學(xué)中應(yīng)該檢討改正的?！景鍟砍鋈?月邊關(guān)家對英雄的渴望征人父母 妻子 孩子 對和平的向往《出塞》教學(xué)反思《出塞》一課的教學(xué)，做了以下一些嘗試：古詩是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教學(xué)古詩，不能限于對古詩字面意思的理解和詩句意思的疏通，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在歷史文化的背景下對古詩的思想感情加以理解感悟。大家桌面上還有一份唐代邊塞詩的資料，有興趣的同學(xué)可以讀一讀，背一背。）（10）帶著這種感受，再讀這一句，把這種情感帶到字里行間去。第一句：“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。教學(xué)方法：想象法和以詩解詩法。這兩句詩僅僅表達了王昌齡的希望嗎？還表達了誰的希望？教師提示“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。李益《夜上受降城聞笛》 今為羌笛出塞聲，使我三軍淚如雨。匈漢的戰(zhàn)爭自秦起，至漢，至唐，一直沒有間斷，在陰山一帶，匈奴在此常常入侵中原。提到邊塞，你想到了什么？簡介歷史背景我國在秦、漢時代便修筑長城防御匈奴入侵。：出塞入塞寒，處處黃蘆草。這“古來”是多少時間呢？自秦漢以來，邊關(guān)戰(zhàn)事頻繁，征人死傷無數(shù)：——詩句：秦時明月漢時關(guān)據(jù)《資治通鑒*唐紀》載，玄宗時，改府兵為募兵，兵士戍邊時間從一年延至三年、六年，終于成為久戍之役。（２）、感悟“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。學(xué)習(xí)這首詩，我們知道了詩人對征人的同情，對良將的思慕，對和平的渴望，這些詩文深處的內(nèi)容。o。（4）引讀：明月依舊，邊關(guān)如故，只是這延續(xù)了千百年的戰(zhàn)爭，從未停止過，依然是——“秦時明月漢時關(guān)。（4）介紹陰山：陰山位于內(nèi)蒙古自治區(qū)，是一座東西走向的山脈，自古以來以來是中原地區(qū)抵擋外族入侵的天然屏障，陰山這邊，就是我們可愛的家園，怎能任由侵略者的踐踏？王昌齡啊王昌齡，你為什么對朝廷不滿，為什么這么渴望能征善戰(zhàn)的將軍？同學(xué)們，在讀讀這一句，有沒有更深的體會？（通過探問，激發(fā)學(xué)生更深層次的思考，體會作者滿腔的愛國之請，把對詩歌的理解推向高潮。一、初讀古詩，了解古詩大意１、導(dǎo)入《出塞》，板書課題，解題，了解塞的意思，匯報朗讀。讀悟結(jié)合，體味詩情。（出示該詩，并配邊塞圖片）誰來說一說學(xué)了這首詩后的體會嗎？(邊塞的的荒涼、孤獨、寂寞）師：是啊，邊塞，長河落日、大漠孤煙、茫茫戈壁、荒涼孤寂?！ㄋ危┩醢彩恫创现蕖?師：大詩人李白這樣寫明月——大詩人杜甫這樣寫明月—— 詩人白居易這樣寫明月—— 大政治家王安石這樣寫明月——大家一定能夠發(fā)現(xiàn)，詩人筆下的明月與什么聯(lián)系在一起？（思念家鄉(xiāng)，思念親人）師：是啊，遠離家鄉(xiāng)和親人，守衛(wèi)邊關(guān)的將士們把思鄉(xiāng)之苦，