【正文】 足，久而久之，勢必造成教師知識的匱乏。歷時一個多月的學習，感受深刻，學習收獲很大。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。二是：關注物理。通過教育教學理論和學科知識的學習，使我懂得了怎樣設計好、備好、上好、評好一節(jié)課以及課后反思的重要性，針對班級學生的差異如何構建物理思維。科學的課堂教學需要有教育教學理論，認知心理學，以及系統(tǒng)理論、傳播理論等的支持。抓住此次培訓機遇，再學習、認識、反思，把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中，捕捉教育良機，發(fā)掘學生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學習的動力。經(jīng)驗的積累不在犧牲學生，這也許就是最大的收獲。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。關愛每一位學生，激發(fā)學生的學習動機，讓我們的課堂更具有生命活力。因此，高效課堂也需要教師了解分析自己的學生，真正做到“因材施教”。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。第四篇：初中物理國培學習心得體會初中物理國培學習心得體會 丁巖鋒本學期9月11日至11月9日我有幸參加了“2012國培計劃——甘肅中小學骨干教師置換研修培訓”。國培這種高效網(wǎng)絡培訓模式為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進行學習，為我們提供了學習的方便。二是：關注物理。教學內(nèi)容還應該包括學生學習習慣的培養(yǎng)，學習方法的指導，特別是學生不良行為的矯正等等。課堂能否高效，最終還是歸結到學生的學習上來，學習興趣才是學習的39。總之，實施新課程是教育發(fā)展的趨勢，是社會進步的需要，教師要在新的理念指導下，從思想上轉變觀念，從行為上轉變方式，不斷加強自身業(yè)務學習，努力構建平等和諧的教學環(huán)境，千萬不能讓課程改革“穿新鞋走老路”。強調知識的構建過程，注重培養(yǎng)物理實驗、科學探究能力；強調基礎知識的學習，注重物理學核心概念的建立。在我以后的教學中，在每一屆學生的第一堂物理課上，我都在以“見物說理”和學生討論怎樣學好物理這門學科。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的匱乏。（二）培訓為農(nóng)村教師拓展了合作研修的空間以前的教師交流，往往局限于集中校本研修、聽課評課活動范圍內(nèi)，而這次培訓突破了時空局限性，打破了文化層次、年齡結構、城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個教師充互相交流，對同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個性主張和建議，實現(xiàn)了立體化的交流，在愉悅寬松氛圍中，實現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師都能感受到學習帶來的快樂。我段話無論是對我還是對其它老師，都能做為我們物理教師的座佑銘吧！隨著社會經(jīng)濟時代的迅速發(fā)展，初中物理新課程改革適應了時代的需要，最終反映在學生的素質發(fā)展上，在新課程環(huán)境下，教師必須具備更高層次的教育教學方面的水平和素養(yǎng)，同時，作為一線教師將面臨：新課標的理念，把學習主動權交給學生，是否能完成教學任務；教學評價應如何實施；新教材涉及的新技術，教師如何進一步學習等一系列問題。課堂教學將積極促使學生體驗物理概念的建立過程和科學家們探究物理規(guī)律的過程，促使學生思維多層次的展開，最大限度地調動學習學生的主動性和參與感，以激發(fā)學生的學習熱情，促使學生在原有認知水平上得到更大幅度的發(fā)展。在理論學習期間，還參與了團隊的意識活動，物理課件的制作實踐與實訓，文件的在師大校園網(wǎng)內(nèi)的文件檢索。從開班典禮到結束，我們放下了手中的工作，去追求自身專業(yè)上的提高。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。做到心中有數(shù)，今后的教學中少走不少彎路。作為以教書育人為天職的教師，我們應該成為學習的時代先鋒，讓我們的專業(yè)知識常學常新。在學習過程中，我認真聽取專家講解，細心做好學習筆記，用心記下隨時獲得的學習感受，及時交流、討論學習中遇到的問題。培養(yǎng)孩子們物理的思想。抓住物理的本質進行教學，注重物理思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷物理化的學習過程，使學生真正體驗到物理，樂學、愛學物理。歷時近一個月的學習，感受深刻，學習收獲很大。課堂能否高效，最終還是歸結到學生的學習上來，學習興趣才是學習的動力，而首先老師得讓學生學得懂，才能培養(yǎng)他們的興趣，目標是達到熱愛的程度，能獨立思考，并且及時約束幫助興趣轉移較快的學生；課堂應利用生動有趣的情景導入吸引學生，要注意關注學生的基本素養(yǎng)，不接觸聯(lián)系自己的學生，師生之間缺少情感的交流，是無法讓學生能主動投入到學習中來的。關愛每一位學生，激發(fā)學生的學習動機，讓我們的課堂更具有生命活力。做到心中有數(shù)，今后的教學中少走不少彎路。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。因此，我們一定要抓住此次“國培”機遇，再學習、認識、反思，把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中，善于捕捉教育良機，發(fā)掘學生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學習的動力。長此以往，也就磨滅了學生學習的動力。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。今后，我會更加努力學習，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力?！境踔形锢韲嘈牡皿w會3篇】相關文章：第三篇：初中物理教師國培心得體會初中物理教師國培心得體會顧憲瑞作為一