【正文】 到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛。一、導入：經(jīng)過一段時間的學習，現(xiàn)代詩我們已不再陌生，也認識了不少現(xiàn)代詩人，在當代詩壇，有一位生長于大陸，定居于臺灣的詩人，一位熱愛故土如愛自己的詩人，有一位唱著鄉(xiāng)愁永不老去的詩人，他——就是余光中。注意模仿節(jié)奏、重音、詩歌感情。（練習三）愁是凝重的，詩中為何卻說“小小的郵票”，“窄窄的船票”，“矮矮的墳?zāi)埂?，“淺淺的海峽”？作者正語反出，以一種輕描淡寫使鄉(xiāng)愁濃縮于面積小、程度輕的對象上，反襯出鄉(xiāng)愁的濃烈。朗誦、領(lǐng)略音樂美明確余光中詩歌的結(jié)構(gòu)美和音樂美。但在思想深度的開掘上，這首《鄉(xiāng)愁》不如余光中的《鄉(xiāng)愁》那樣深刻。從內(nèi)容上說，“鄉(xiāng)愁”是中國傳統(tǒng)文學經(jīng)久不衰的主題，余光中雖曾接受過現(xiàn)代主義的浸染，但骨子里深受中國古典文學的熏陶，詩歌內(nèi)容觸及思想深處的“中國意識”時，自然而然地攝取了“鄉(xiāng)愁”這一主題。到后來，一方矮矮的墳?zāi)?，將“我”與母親永遠分開了!而現(xiàn)在，一灣淺淺的海峽將“我”與祖國大陸隔開。三、朗讀課文，整體感知范讀欣賞。預(yù)習第二首詩。它歌唱土地、河流、風和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體，實際上寄寓了詩人愿為祖國獻出一切的決心。詩題“我愛這土地”，表達了詩人對生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國的深沉的愛，這首詩抒發(fā)了那個艱苦的年代里，為祖國的獨立自由而奮斗獻身的華夏兒女的共同心聲。中國人民奮起抵抗，進行了不屈不撓的斗爭。理解詩歌意象，體會詩人真摯的情感。三、感知、研習范讀欣賞。詩表現(xiàn)出一種“沉郁”的感情是對災(zāi)難深重的祖國愛得深沉的內(nèi)在感情的自然流露，因而格外動人。D．“為什么我的眼里常含淚水?／因為我對這土地愛得深沉……”這兩句詩中的“我”，指喻體“鳥”而不是指詩人自己。當代詩人和詩評家，1946年考入廈門大學外文系。（此題意在引導學生抓住這首詩的四個中心物象來理解這首詩的思想感情。前三節(jié)猶如洶涌而進的波濤，最后一節(jié)轟然匯成全詩的九級大浪，感情的潮水奔涌而出，達到高潮。七、比較閱讀：（練習四）余光中和席慕容的《鄉(xiāng)愁》，你更喜歡哪一首？請說說你的理由。余光中和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陸，后來赴臺灣?！痹娙说泥l(xiāng)愁詩在新的時代和特殊的地理條件下的變奏，具有了以往任何時代不可比擬廣度與深度。這四個階段分別是：小時候——長大后——后來——現(xiàn)在。1953年10月參加《創(chuàng)世紀》詩刊，致力于現(xiàn)代詩創(chuàng)作。答題時便可從此入手，細作分辨。最后，詩人熾熱的愛國情感激流再次升華，用直抒胸臆的自白點燃了情感爆發(fā)的導火線：“為什么我的眼里常含著淚水？因為我對這土地愛的深沉……”詩在此呼應(yīng)了標題，省略號的運用再次表達了這份“愛”的凝重。）〈多媒體播放朗讀材料〉學生自由誦讀，教師作誦讀提示：這首詩無固定的節(jié)律，不押韻。教學藍圖結(jié)合音畫效果，讓學生進入鄉(xiāng)愁世界教學