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一年級語文上冊教學總結(留存版)

2024-10-25 05:25上一頁面

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【正文】 一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。每課的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的練習,對字詞不關的同學利用課余時間補做。為此,我放下尊長的架子,面帶微笑,說話溫和,讓兒童感受到我像大姐姐一樣溫柔,或像媽媽一樣親切,用愛心架設友誼的橋梁,拉近孩子與我之間距離,為兒童能夠大膽說話掃除心理上的障礙?!薄罢n外活動鈴聲響,團結緊張上操場,有跑有跑有說有笑,小朋友們互幫忙?!蔽腋嬖V他們,一句話中的“誰,什么”不能隨便丟掉。這說明,圍繞主題思想,充分利用課文、插圖,把聽、讀、說緊密結合起來教學,能夠培養(yǎng)兒童分清有主次,抓住重點,提高說話潛力。識字和寫字是低年級語文教學的重點,教學中我堅持多認少寫的原則。”我在教學中積極貫徹了這一思想。俗話說“興趣是最好的老師”,我打算通過與學生談話等方式,使學生認清學習語文的重要性及趣味性,讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,語文課很有趣。上好每一節(jié)課。(1)注重漢語拼音知識的掌握:漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標不明確。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。(四)注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)鼓勵學生每天回家多讀課外書,以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力,拓展學生視野。低年級學生注意力容易分散,還需要我不斷地改進教學方法,在運用多媒體課件進行上課時,也要注意課堂秩序的維持。在合作交流中教師要尊重學 生的意見、寬容學生的誤見、鼓勵學生的創(chuàng)見,要重視學生在相互交往中表現(xiàn)出的尊重、溝通、包容、成果分享、互補、競爭的氛圍。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。:“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”??簡短的評價,更讓學生滿心歡喜,積極思考。圍繞專題,我堅持主持并參加每周的集體備課,堅持參加開展觀評課活動,本期我聽課28節(jié)。為達成這些目標,我用自主、開作、探究的學習方法貫串于整個教學進程??傊?,用各種方式將漢字的有趣之處表現(xiàn)出來。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。不僅學習了課內要求掌握的知識,還引進了許多課外資源,學習了許多課外的知識。四、注重提高學生的語文素養(yǎng)經(jīng)過一年的實驗,最直接的體現(xiàn)是學生的變化。三、抓好學生的基礎知識教學一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。結開這項練習,我組織學生圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實踐活動?!缎W語文新課程標準》中指出,“識字和朗讀是低年級語文教學的重點”。對待學生的作業(yè),我進行了分層布置,避免了學生學習時的茫然。基于這點,面對一群新生,我首要的工作就是“抓心”。一年級一冊的語文教學任務繁重,要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。在課堂上特別注意調動 學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學 得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每 一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提 高。利用學生喜愛的卡通圖片,引導學生按順序觀察、按順序描寫,然后發(fā)揮想象,寫出人物的心理、語言,以及事情的前因后果。(三)抓好讀書訓練首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的`,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中,虛心向有經(jīng)驗的教師學習,切實做好一切教學常規(guī)工作,尤其是在備、講、批、輔、考等方面,并堅持做好培優(yōu)扶差工作。個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的39。為了鼓勵兒童自我學習,自我發(fā)現(xiàn),自我展示,又設有“展示平臺”,鼓勵學生展示自我學習的成果。這段路走好了,以后進行書面表達潛力的訓練就容易了。在指名試讀全篇后,要求兒童分別回答3個問題。因為,語文課本本身就有很多說話訓練的素材,我們應充分地挖掘,加以利用。這樣,既保護了說話人的熱情,又不致于使他難堪。另外,又因兒童的年齡的不同層次,聽說讀寫的訓練也是由淺入深、循序漸進的。學生字時做到字不離詞,詞不離句。一年級的寫字教學是非常重要的。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。多與家長溝通交流,獲得家長的支持。這樣,抽象的字與學生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結合起來,這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字,就會取得事半功倍的識字效果。一年級一冊的語文教學任務繁重,要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。第三,注重自己的示范性。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。班上不足令學生多,接受知識層次不齊?;蚪o該生字換部首??傊?,我組的教學檢查不走過場形式,認真細致,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。每學期我區(qū)都會組織各個省市教育專家及各個學校優(yōu)秀教師做講座為老師們傳金送寶,學校還千方百計創(chuàng)造條件鼓勵教師外出聽課。首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受來。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。(2)抓好寫字訓練。(1)注重漢語拼音知識的掌握:漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。點點滴滴,一絲不茍,精益求精。為了使教學工作規(guī)范化,制度化,科學化,條理化,我們重視教學常規(guī)的檢查和落實,我們語文組每月進行常規(guī)檢查,不僅對教師的備課、反思等教學常規(guī)工作進行檢查,還查學生課堂行為及作業(yè)情況,及時反饋,對好的做法進行推廣,并對優(yōu)秀作業(yè)進行了展示,對學生良好學習習慣的養(yǎng)成有很好的促進作用。二、注重識字寫字教學,加強讀寫和生活運用相聯(lián)系,提高識字寫字質量。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。(3)抓好讀書訓練。充分利用各種資源,為自己上課做好準備。并教給學生各種記憶字的方法,比如,形聲字記憶,換偏旁記憶,同音字記憶,自編兒歌記憶。在課文朗讀部分,首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。現(xiàn)總結自己的教學工作如下:一、抓好學生的學習習慣作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。(3)抓好讀書訓練:如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。從坐直到站立,從寫字到讀書、拿書,從持續(xù)正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,透過一學期來的培養(yǎng),我班學生都養(yǎng)成了良好的學習習慣?;ハ嗦犝n,認真聽取同年段老師的意見,不斷改進教學方式。我充分利用課前一分鐘,借助故事,讓學生邊聽邊記好詞好句。低年級是小學階段識字最多的??傊?,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。這時,我從保護他的說話欲望出發(fā),不打消他們的說話用心性。此外,還采取聽錄音、看圖畫、講故事等形式,激發(fā)學生愛說的興趣。如閱讀課文《小貓釣魚》,篇幅較長,七個自然段,提出3個問題,配有5幅插圖。以上幾點,是我在一年級語文教學中進行說話訓練的嘗試。新課標倡導學習方式的轉變,提倡兒童自主、合作、探究性學習。在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。一年級上冊語文教學總結9本學期,我擔任一年級的語文教學工作,為了更好地完成教學任務,適應新教材教學工作的要求,我從各方面嚴格要求自己,積極鉆研教材,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育??茖W施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務水平、擴大知識面,因為學生形成良好的學習習慣以后,他的發(fā)散思維得到了開發(fā),提的問題自然就多了,面也廣了,所以不管工作有多忙,堅持反復鉆研教材,大量閱讀參考書,以提高自己的業(yè)務能力,另外公共知識方面計算機、普通話都取得了不小的成績。其次,我充分利用教學光盤中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。其次,激發(fā)學生的寫字興趣,讓生性好動的孩子喜歡寫字,養(yǎng)成良好的寫字習慣。這半年的教學歷程,是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是 收獲喜悅的一學期.現(xiàn)將有關方面總結如下:,不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材 內容及學生的實際,設計課的類型, 擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。作為一名青年教師,我對于自己所從事的事業(yè)不敢有半點懈怠。教了這些年書,知道一條不變的硬道理:讓學生喜歡自己的學科,喜歡上自己。可是他愛識字,針對他這種情況,我在課堂上特別關注他,多給他展示的機會,經(jīng)常督促他,并及時鼓勵他。從教材的編排來看,本單元之前的象形識字課顯然已作了很好的鋪墊,學生對日、月、火、竹等會意字的組成部分已經(jīng)有了一定的認識。三、字義上的探究新的課程瞅指出要充分利用兒童的生活經(jīng)驗,注重教給方法,力求識用結開,運用多種形象直瞅的教學手段,杜威也主張“在做中學”,因此為了更好得讓學生理解字義,我讓一下一矮兩個學生上來,下的當樹,矮的坐在樹旁邊,學生很快就說出了這是休,這樣既讓學生明白了什么是會意字,有讓學生知道了休這個字的意思,就是休息的意思,又比如我在烏板上畫冒著熱氣的魚和羊肉串,讓學生體會鮮的意思,還可以讓學生拿出鉛筆來瞅察,學生很快就說出了鉛筆頭尖尾粗的特點,這樣就很容易得理解了小大尖。剛開學的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。總之,在這學期的教學過程中,本人始終堅持以新課程的標準實施教學,堅持以學生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,積極投身教研活動之中,提倡合作學習精神,引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結合中,開辟了課程學習的廣闊天地。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。不難看出:孩子的潛能是巨大的,只要給他們機會、時間,孩子會發(fā)現(xiàn)很多很多的東西。也調動了學生識字的積極性。家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。這也是我不斷努力的方向。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主,課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。評價,既有學生小組間的互評,又有組際的評價,還有教師對學 生學習活動的評價。下學期工作設想或建議下學期,首先,要認真學習、研究XX版新課標,多從網(wǎng)上學閱讀一些網(wǎng)友的《新課標學習體會、心得》等,豐富一下自己的教學策略。(2)以自己精彩的朗讀打動學生的心,喚起學生朗讀的欲望。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質量。(2)抓好寫字訓練。能及時批改作業(yè),字跡工整,并做好成績登記。實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。(三) 培養(yǎng)語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文的學科性新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。第三、在教學策略上,整體關顧,靈活處理。另外,為了擴大說話、寫句子的材料,我除了憑借教材帶給的資料外,還有目的的開展一些生動活潑的課外活動,創(chuàng)造條件,引導學生去做去說?!蔽矣謫?,那里的三個誰分別指什么呢?于是我出示下面三句話:“猴子的尾巴長?!边@些有意識的創(chuàng)造性語言,兒童越說越有興趣,不知不覺地進了常規(guī)教育與說話訓練之中。她說:“我叫張紅,我是一年級學生,我很高興。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地?!芭d趣是最好的老師”。一年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時,卻看到孩子們端坐位子無動于衷,一臉漠然……因
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