【正文】 板書你們想讀嗎？你認為怎么讀好，就怎么讀，不會讀得生字拼一拼。這個故事的題目就是鴨媽媽說的一句話（板書：1自己去吧）。媽媽說——生讀。四、初步建立自立的意識，懂得能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。）（4）和生字真的交上朋友了嗎？誰敢接受挑戰(zhàn)？（去金子塔上奪紅旗）（5）紅的花，綠的草，你覺得怎么樣？——很美（課件呈現(xiàn)“美 ”字）師情境描述：春天來了，??到處都是很美的風(fēng)景?！径嘤腥さ墓适卵?，誰來接著講。例如，引導(dǎo)朗讀小鴨說的話時，有的孩子在讀中體驗到小鴨很有禮貌，有的體會到了商量的語氣．．．．．．我抓住學(xué)生朗讀中的不同體驗，但沒能很好的通過評價指導(dǎo)學(xué)生朗讀，如果我這一環(huán)節(jié)做好了，那教學(xué)效果肯定會很好。師：剛才小朋友的辦法都是記單個字，你有沒有什么好辦法讓其中的兩個字變成好朋友，可以一下記住兩個字呀？你記住哪兩個字？（連起來讀一讀）（學(xué)會、美景）師：你們看，他用組詞的方法記住這兩個字，這只可愛的小鴨子就獎勵給他，趕快給他鼓鼓掌吧！師：還有嗎？（學(xué)會、美景）師：前面我們記住了不少的字，剩下四個字（課件出示：您、帶、深、那）誰能把它們記住呢？“您”：熟字+偏旁“帶”（會意）古代人的衣服，都要在腰間纏上絲巾。（獎小鴨子）（齊讀鴨媽媽的話）（三）指導(dǎo)分角色朗讀這段話我想請男生讀小鴨子的話，女生讀鴨媽媽的話，我來讀其 它的部分，好嗎？（1）我們先小聲試一試（2）這一次，我們放開聲音讀，好嗎？師：早晨，鴨媽媽帶著小鴨子來到溪邊，清清的溪水嘩嘩的流著，小鴨子多想去游泳?。。ū尘耙魳废肫穑┞?，小鴨說（男生讀）；媽媽說（女生讀）師：小鴨子自己學(xué)會了游泳它可真高興??！這時，小鴨又來到鴨媽媽跟前，它會對鴨媽媽說什么呢？現(xiàn)在我就是鴨媽媽，你們就是小鴨子，孩子們，你們想對媽媽說什么？生師：這只小鴨子多么高興??！媽媽也為你高興。我們把書合上，我們先小聲的試著給動畫片配配音。師：聽了小猴和媽媽的對話，雞媽媽急急忙忙地跑來了，你聽……師：聽了雞媽媽的話你有什么想說的嗎？你喜歡哪位媽媽？ 師：有了媽媽的鼓勵，小猴會怎樣練習(xí)自己的本領(lǐng)呀？（小猴爬樹是會怎么想呢？小猴爬呀爬，練呀練，一不小心摔了下來，小猴接下來會怎樣做？）師：小猴經(jīng)過刻苦練習(xí)，終于爬上了大樹，吃到了甜美的果實。師：好了，孩子們坐好了。師：下面請同學(xué)們打開書第21課，打開了嗎？聽老師范讀課文。（扇動翅膀，往上飛）小鷹終于飛到了山那邊，小鷹們，你們都看到了什么？（多美呀！多美的風(fēng)景呀！）四、情境背誦師：小鴨、小鷹都自己學(xué)會了本領(lǐng)，了不起，課文我們先學(xué)到這里。生4師：哎呦！從這只小鴨子的話里，你聽出了什么呀？（撒嬌、懇求）這只小鴨子在和媽媽撒嬌，請求媽媽帶它去游泳呢。（二）記字師：小朋友們讀得真好！再來看大屏幕，仔細觀察一下這些字，你都有什么好辦法記住這些字呢？記住哪個，就說哪個?！澳笔墙Y(jié)合生活中跟長輩打招呼如何稱呼來理解處理這個字的，不僅讓學(xué)生記住了字形，還懂得了字的意義。聽！小鴨說———指名學(xué)生上來演過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳。字詞（詞語寶寶排著隊來了）（1）帶拼音的詞語去吧 好嗎（指名讀準 語氣詞，口字旁）水不深您好風(fēng)景（指名讀。板書設(shè)計 自己去吧第三篇：自己去吧教案《自己去吧》第一課時育英學(xué)校胡珍教學(xué)目標：一、認識“自、己”等12個生字；會寫“自、己”兩個字。生自由讀鴨媽媽的話。四、導(dǎo)學(xué)方法：情境教學(xué)法、朗讀感悟法五、教學(xué)流程一、揭題導(dǎo)入。第一篇：《自己去吧》公開課教案自己去吧課前準備：畫田字格生字卡片教學(xué)目標：認識“學(xué)、自、己”等12個生字，會寫“自、己”兩個生字正確、流利的朗讀課文。創(chuàng)始情境，配樂朗讀課文 1 師：（配樂《快樂的小熊貓》）同學(xué)們，想聽老師講故事嗎？話說在離我們不遠的地方，有一片綠油油的草地，瞧，草地上鮮花盛開，多漂亮??！清清的溪水，嘩嘩地往下流，正唱著一首動聽的歌兒呢。指名生讀。二、正確、流利地朗讀課文，注意讀出一定的語氣。為什么把這三個詞排成一隊呢，發(fā)現(xiàn)字音）那邊帶我去很美（指名讀，評價，理解“帶”并給句子填詞語）自己學(xué)會（請生用上這兩個詞說句子，允許說學(xué)生自己的，但要引到說課文中來）（2）去拼音的詞語寶寶（開火車）（3）生字寶寶問：生字寶寶單獨來和我們玩了。我想采訪鴨媽媽，您放心讓寶寶自己去游泳嗎？為什么讓寶寶自己去游泳呢？這位媽媽是位有智慧的媽媽，它這樣做是為了讓寶寶學(xué)會本領(lǐng)來。另外，識字中還用了各種形式的游戲活動，讓孩子們在興趣盎然中學(xué)習(xí)生字，鞏固了生字。（來，請你說，你記住了哪個字？）（指名學(xué)生說）教師鼓勵語言：哎呦！熟字加偏旁的方法真好！也不錯，還有誰想說。（二）學(xué)習(xí)鴨媽媽的話師：你看，小朋友們都讀出了自己的感受，鴨媽媽又是怎么說的呢？誰來讀一讀。小朋友，喜歡看動畫片嗎？今天，夏老師就把我們學(xué)習(xí)的課文做成了動畫片，想看嗎？一起來看一下，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（沒有聲音）師：哎呀，動畫片沒有聲音這該怎么辦??？ 生師：行不行??！小朋友可以給它配音。師配樂范讀師：同學(xué)們，你們喜歡這篇課文嗎？想不想讀一讀？ 師：提要求：一會兒，同學(xué)們自己把課文讀一讀，借助拼音把字音讀準確，語句讀通順，聽明白了嗎？好，開始吧！師：剛才同學(xué)們都讀得非常