【正文】 回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?．能夠根據(jù)Let’s find out 部分的指示語找到地圖中的相應(yīng)位置并寫出場所詞。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)水循環(huán)及植物種植過程的表達(dá)。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。四、教材分析六年級上冊的教材與五年級上、下冊的結(jié)構(gòu)、板塊設(shè)計基本相同，不同之處主要有以下兩個方面: 、下冊教材中的主句型在 Let39。在學(xué)生完成閱讀種花觀察日記后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生邊做實驗邊嘗試寫一篇觀察日記。能聽懂、會吟唱8首歌謠。３、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。在學(xué)生用書的前三個單元中出現(xiàn)了一些簡易地圖，為學(xué)生模擬真實的情境提供了必要的信息。話題能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)日等。二、小學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握一些職業(yè)的英語表達(dá)并就此展開相關(guān)討論，重點句型是“ What does your mother do ?Where does she work ? How does she go to work ?”教學(xué)難點：讓學(xué)生在任務(wù)活動中熟練應(yīng)用不同句型進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)策略：關(guān)注小組合作與交流，加強(qiáng)自組學(xué)習(xí)。四、教具、媒體實物、課文掛圖和單詞圖片、錄音機(jī)和錄音帶、投影儀和投影片、人物頭飾、動物頭飾、玩具模型五、各單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點和課時安排Unit oneHow do you go there ? 教學(xué)目標(biāo)：1． 能力目標(biāo)要求學(xué)生能夠正確地詢問并回答乘坐某種交通工具去某地，如：How do you go to school? Usually I go to school by I go to school on can I get to zhongShan Park ? You can go by the ，并簡單地陳述理由，如：Usually I go to school by subway , because it is 要求學(xué)生掌握AB部分Let’s ’s talk 中四會的短語和句子；能夠理解并會根據(jù)指令操作Let’s play ,Let’s chant , Group work 等部分的內(nèi)容；了解音標(biāo)/I：/，/I/，/p/，/b/，/t/，/d/的音和形；能夠區(qū)分音標(biāo)/I：/和/i/的不同。注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。把詞組歸類，分類掌握。３、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。能完成6個自我評價活動。本冊教材大量復(fù)現(xiàn)學(xué)生已學(xué)過的辭匯和句型，重視單元與單元之間內(nèi)容的銜接，使語言在重復(fù)和轉(zhuǎn)動式的遞進(jìn)中不斷鞏固。說：能應(yīng)用一些最經(jīng)常使用的平常套語(如問候、離別、致謝、致歉等)；能在教師的幫助下講述簡單的小故事。句③才是試題所要求的形式和結(jié)果，必須寫到試題上。如：play—playing read—reading do—doing go—going(2)以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動詞，要去掉不發(fā)音的字母e，再加ing。用來問有多少個,后面要跟名詞的復(fù)數(shù)形式。如：What is your name? 你的名字叫什么？What is your father? 你爸爸是干什么的？What is your hobby?你的愛好是什么？What is your favourite food?你最喜愛的食物是什么? What’s your math teacher like? 你的數(shù)學(xué)老師長得什么樣子？(2)Where , 在哪里，到哪里。Unit 3 What Are You Going to Do?單詞短語考點：today今天tomorrow明天tonight今晚weekend周末next week(下周)this morning(今天上午)this afternoon(今天下午)this evening(今天晚上)take a trip去旅行read a magazine讀雜志go to the cinema去電影院visit grandparents看望祖父母play sports做運動read books讀書clean my room打掃房間theme park主題公園the Great Wall長城ic book(漫畫書)post card(明信片)newspaper(報紙)magazine雜志dictionary字典buy(購買)句型考點：【句型精講】What, Where, When等引導(dǎo)的特殊疑問句，對將要進(jìn)行的活動等進(jìn)行問答：What are you doing to do + 時間？I39。如：the hospital is east the 。因為there are是There be句型的復(fù)數(shù)形式。get 本單元我們還要學(xué)習(xí)與get相關(guān)的短語：get on 上車 get off下車on foot 步行 乘坐其他交通工具大都可以用介詞by…, 但是步行只能用介詞on。表示在哪兒轉(zhuǎn)時，用介詞at。m going to + 行為活動。用來問地點。如：How many books do you have?你有多少本書？How many kites can you see? 你能看見多少只風(fēng)箏？(12)how much 多少錢。如：write—writing ride—riding make—making dance—dancing(3)以單元音加單輔音結(jié)尾的重讀閉音節(jié)，要雙寫最后一個輔音字母，再加ing。以上三個步驟是對句子劃線部分提問最基本的過程。讀：能正確朗誦所學(xué)故事或短文。如第一單元的話題是交通方式，第二單元緊接著談?wù)摰攸c與方位，告知他人怎樣去某個地方，除用turn left，turn right，go straight，還可以用到第一單元中的by bus, by subway等短語。能理解6個幽默小故事。４、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。要讓學(xué)生學(xué)會自己組詞。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。2． 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)情感態(tài)度：幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。文化目標(biāo)：了解有關(guān)文字記載方式的知識。課時安排：6 課時（1415周）Unitsix The Story of Rain 教學(xué)目標(biāo)： 要求學(xué)生能夠簡單講述水循環(huán)的過程，如： Where does the rain e from ? It es from the ，如：Put the seeds in the it every “Little Water Drop.” 要求學(xué)生能夠掌握AB部分Let’s learn , Let’s talk 中四會單詞和句子；能夠聽、說、認(rèn)讀AB部分Let’s talk , Let’s read 中的白體句子；能夠認(rèn)讀pronunciation 部分的音標(biāo)；能夠了解Let’s chant , Story time , Good to know , Task time 等部分的內(nèi)容。三、課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)科的要求(一)綜合語言運用能力目標(biāo)（總體目標(biāo)）對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。（四）、情感態(tài)度（五）有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。學(xué)生在察看地圖后通過運用語言做“事”逐步掌握方位詞匯和表達(dá)去某個地方行走路線的語言。能聽、說、認(rèn)讀16個單詞。４、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。能聽懂、會唱8首歌曲。學(xué)生通過閱讀“小水滴旅行記”的卡通小故事，能夠增強(qiáng)對科學(xué)的興趣，了解水循環(huán)現(xiàn)象，建議教師鼓勵學(xué)生做一些簡單的實驗并在小組中交流。（六）、文化意識知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；對一般的贊揚、請求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；知道國際上最重要的文娛和體育活動；知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；知道主要英語國家的首都和國旗；了解世界上主要國家的重要標(biāo)志物，如：英國的大本鐘等；了解英語國家中重要的節(jié)假日。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。文化目標(biāo)：了解水結(jié)成冰的相關(guān)知識。課時安排：6 課時（78周）Recycle one 教學(xué)目標(biāo)： 1．能夠綜合應(yīng)用1—3 單元的主要語言進(jìn)行有實際意義的交流。文化目標(biāo)：了解中西方交通規(guī)則的異同。指導(dǎo)學(xué)生收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查找生詞的含義，并獨立完成課文的翻譯。句子是學(xué)習(xí)英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。只是部分學(xué)生自我管理能力差，不能自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)，作業(yè)也完成得不好。教學(xué)重點：能聽、說、讀、寫71個單詞和短語和10組句子和7個單句。本冊書的最后一個單元融會了自然科學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生通過學(xué)習(xí)雨的構(gòu)成進(jìn)程，水的循環(huán)，從而培養(yǎng)了從小愛科學(xué)的意識。玩演視聽：能表演歌謠或簡單的詩歌3040首(含一級要求)；能看懂英文動畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年很多于10小時(均勻每周很多于2025分鐘)。如：1)He teaches us teaches us English？2)My mother’s clothes are over clothes are over there？(2).如果句子的劃線部分是謂語(包括謂語動詞)，不論原來的謂語動詞是何種形式(時態(tài)、語態(tài))，都要將謂語動詞變?yōu)閐o的相應(yīng)的形式：不論原來的謂語動詞后面跟的是人、物還是地點，一律用What來代替。(2)在第三人稱單詞的句子中，動詞要使用第三人稱單詞形式。如：How much are they? 他們多少錢？How much is your schoolbag? 你的書包多少錢？(13)how old 幾歲了。用來問時間。m going + 地點 / 時間。在銀行左轉(zhuǎn)。USA 和 US 都是美國的意思。語法考