【正文】 色彩，感受協調的色彩所富有的美感。范圍之內的顏色都屬鄰近色的范圍）。在美術教學中，我們不但要引導學生觀察、認識及表現現實生活中真實的色彩，同時也要讓學生知道，色彩是繪畫藝術再現和表現的重要手段，色彩的表現方法并不只局限于再現性色彩的表現，人類的情感是非常豐富的，每一種顏色在每一個人的眼中都有著特殊的表情作用，每一個人都可以用自己的方法去觀察、感覺和表現色彩。通過一系列的欣賞評述活動使學生感受到每一位畫家對色彩、線條等藝術語言都有自己獨特的理解方式。結合書中出現的藝術家的作品，讓學生闡明自己對作品的理解。（2）把塑料泡沫修剪成山的形狀并著色，等干后依次粘到著好色的卡紙上。通過一個情境的建立，創(chuàng)造輕松、活躍的學習氛圍，共同激發(fā)學生的學習興趣和熱情，使其注意力集中起來并主動參與學習活動。根據旋轉木馬的運動特點，動員學生向父母及親友請教，用什么材料，用什么樣的方法可以設計制作旋轉木馬，做到有趣、可操作、安全，有科學性和藝術性。教學反思：第九課豐收了教材分析：本課以“大豐收”為題向學生們展示了農民畫以及利用農作物等材料進行創(chuàng)作的藝術品。還可以設計制作蛋殼畫、紐扣、毛線貼畫、布貼畫、火柴棒貼畫、木屑貼畫、昆蟲貼畫等延伸美術教學，豐富孩子們的課余生活。涂膠水時要注意按照一定的順序涂。教學重點：欣賞并領會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現繪畫作品。三、學生作業(yè)作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風景圖片，運用形色描繪一幅風景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。，我們國家山川遼闊壯美，南北差異很大。第二課時一、導入：上節(jié)課我們學習了繪畫的步驟，哪位同學能給我們再說一下繪畫步驟呢？。課時計劃：2課時教學過程:第一課時課件出示一組圖片師：如果將它們豎著像站隊列一樣排列成一排，你們發(fā)現它們的大小有變化嗎？師：這組杯子除了有大小的變化外，它們還有前后的？師：這一組杯子還有一個共同的特點？你們發(fā)現了嗎？師（小結）：把一個物體放在另一個同樣大小物體的后面，就會有前后遮擋和近大遠小的視覺變化?。ㄕn件出示不同位置拍攝的杯子）。（五）學生創(chuàng)作：畫一幅風景畫草圖，要求表現出地平線、消失點。c、圖為俯視，課桌只能看見三個面（頂面、正側面、左側面）。d、從一個頂角向相應的距點引連線，求出透視深度。五、觀摩交流互相評析學生互評教師點評六、課后拓展作業(yè)布置傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質、功能。（板書：立體感、光感）學生上臺添畫色彩觀察比較，談添畫效果，總結感受。能畫一幅具有戲劇韻味的臉譜。學生觀察臉譜，并思考問題。課時計劃：2課時教學過程：第一課時一、導入教學：（1）教師用圖片展示商場、超市整齊美觀的貨架和具體產品美觀的包裝以激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：包裝盒設計的構造特點和用途。老師教學生用對稱的方法畫五管。作品一僅僅畫出了一個蘋果的外輪廓線。（課件展示）師生合作總結制作方法和步驟：（1）壓泥板，做壺底，要求平整；（2）搓泥條，盤壺身，內收內盤，外開外盤；（3）圍泥板，做壺嘴，身筒穿個口子；（4）制泥條，做壺把，連接需牢固；（5）捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；（6）裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。五、知識鞏固知識小結：強調透視規(guī)律，思考視點與消失點的關系。消失點：就是與畫面不平行的成角物體，在透視中伸遠到視平線心點兩旁的消失點。師：同學們瞧瞧，一幅有趣的完整畫面就出來了。使學生養(yǎng)成認真觀察的良好習慣，感受透視效果給畫面帶來的美感，提高學生的審美能力。？教師板書。課件展示各自定義。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。教學過程中，適當輕聲播放“背景”音樂，不僅可營造輕松氣氛，還可使視覺藝術與聲音藝術相互作用，刺激學生的想象與創(chuàng)作的沖動。①選擇合適的形狀、顏色、質感的材料。尤其在農村，粘貼畫的材料可以說是唾手可得、應有盡有。用折紙或粘貼的方法，選用身邊的材料，設計制作旋轉木馬，將旋轉木馬用線牽引固定在一個能轉動的塑料碗或方便面碗的四周，用手動力旋轉，既有趣又漂亮。玩具風車的葉瓣四周線垂下各色各樣的旋轉木馬，也可使學生賞心悅目。教學目標：、制作一套新穎別致的木馬玩具。教學過程： 制作步驟和方法：1．構思首先把需要制作成立體效果的原作進行仔細的分析和觀察，確定重點表現哪些內容，需要哪些材料以及畫面的整體色彩，設想最終表現效果。，培養(yǎng)自己的審美能力。如凡繪畫時提醒學生提前構思畫面的主色調，學生作品完成后，可進行展覽講評。在教學中，通過觀察、對比等美術活動，讓學生清楚地了解鄰近色和同類色的概念。范圍之內的顏色之間的對比關系都比較弱，我們稱之為鄰近色。通過欣賞身邊的色彩或是美術作品中的色彩讓學生思考“如果世間萬物只有一種色彩你會感覺怎樣？”讓學生明白正是因為色彩之間的對比作用，所以我們的世界才是現在這樣的五彩斑斕，充滿活力。利用拉計莫爾山峰雕刻偉人像，這是南達科他州的歷史學家多恩、魯賓遜于1923年倡議的。當我們置身于一種與發(fā)達的現代社會生活緊密相關的現代藝術的氛圍中時，就會強烈的感受到人們對于自己生活空間的悉心關懷和愛。我們這節(jié)課選擇了幾件有代表性的作品進行欣賞。這幅畫構圖飽滿，色彩濃重艷麗，是一幅非常生動的兒童畫。配畫步驟：（1）用鉛筆輕輕的構圖，安排要表現形象的位置，突出情節(jié)。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使得深奧的道理從簡單的故事中體現出來。c、剪刻后展開即成一條魚形，可做多個。制作要精巧別致。綜合復習運用以前學過的美術知識，在畫面上表現出春天的美好情景。（2）剪紙的形象處理：多用象征性手法來表現富足、吉祥、長壽等內容。但繪畫的形式也可以記日記。這些玩具巧妙的利用皮筋、竹弓的彈性，使形象活動起來，加上滑稽可愛的動作，不僅深得孩子們的歡迎，就是成年人也愛不釋手。制作方法與步驟：（1）構思（2）組合（3）裝飾三、學生作業(yè)，教師輔導四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)課題：粘貼壁掛課時：2課時課堂類型：造型表現設計應用教學目標：通過對壁掛作品的欣賞分析，使學生提高審美能力，激發(fā)他們自己動手制作壁掛，裝點生活環(huán)境的興趣，并使學生初步掌握壁掛制作中設計構思、制作方法等知識。如果把這些不同顏色的蛋殼粘貼成一個物象，會構成一幅很美麗的平面裝飾畫。靜物構圖與風景構圖的相同點和不同點：相同點：它們都有一個表現主題，而且都要把主題物象安排在畫面的重要位置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度。然而這種動勢的安排只能借助鑄銅把車輪與底座緊緊的焊接才得以完成。因此，看上去仍能明白無誤的認出牛的形象，這種簡單、概括手法是作者的獨到之處。教學重難點：認識立體造型藝術的特點、規(guī)律以及表現技巧。開荒牛：這也是一件以寫實手法出現的雕塑佳作。作者以樸素、自然的造型和單純的表現意圖，明確的袒露了作者對生活的熱愛。三、學生作業(yè)，教師輔導：靜物寫生四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)課題：校園一角課時：2課時課堂類型：造型表現教學目標：、通過校園風景寫生使學生進一步認識景物的近大遠小規(guī)律。蛋殼貼畫的步驟：（1）現在襯紙上用鉛筆輕輕畫出圖案。壁掛的設計構思也很靈活自由，可以嚴格按照適合形造型的要求在一定的空間內合理布局。（5）上臂是兩個人物共同的，要用細鐵絲穿在兩個人物身上，細鐵絲的兩端彎個圈，使上臂能自如活動，又不會脫落。繪畫部分要抓主要情節(jié)。（3）介紹套色剪紙制作方法：A、設計主體剪紙紋樣，選擇自己喜歡的形象，選擇容易表現物象特征的角度。順著風箏的引線，才看到地面上的孩子們，他們的姿態(tài)各異，有的背對著觀眾，把頭高高仰起，兩眼緊盯著空中的風箏。注意要點：（1）紙條穿編順序要對。D、卷一小圓卷做鼻子。而那只兇惡的大灰狼，瞪著眼睛，恨不得把小羊一口吞下去。三、學生作業(yè)，教師輔導：四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)課題：留給母校的畫課時：1課時課堂類型：綜合探索教學目標：、通過本課的創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學生學會從生活中發(fā)現美好事物的能力。紫色地子托黃色剪紙，呈現出一種明朗、質樸的藝術風格。首先，它具有三維空間的體量感，不同于平面的繪畫，它是以實在的體積占有空間，通過立體的形象來表現藝術主題。亨利?摩爾是英國著名的雕塑家，是現代雕塑藝術的杰出代表人物。三、小結：學生談談感受第二篇：冀教版六年級美術上冊全冊教案第一課色彩的對比教材分析：《色彩的對比》是一節(jié)色彩知識課。這種對比在生活及美術作品中無處不在，在各種不同顏色的對比中，以紅與綠、藍與橙、黃與紫之間形成的對比最為強烈，由于它們之間是互為補色關系，所以我們稱之為補色對比。同類色則比鄰近色更加接近，它主要指在同一色相中不同的顏色變化。教學目標：。創(chuàng)作過程：本節(jié)課可以讓學生選擇喜歡的人或風景自定主題繪畫。可提問如作品要表現的內容是什么？是怎樣表現的？所采用的藝術手段是否恰當？能否充分地表達主題等。（3）用火柴和卡紙架好小橋，并把做好的小亭子安放固定上去。這樣開門見山式的導入方式是很有效的，接下來的一整節(jié)課里孩子們的注意力完全被這個小玩具吸引住了。教師根據學生反饋的信息加以總結，指導學生設計制作。對于城里的孩子來說，農民畫以及農作物等離他們的生活較遠，有很多同學甚至沒有去過農村。制作粘貼畫主要有以下幾個步驟：即想──畫──選──涂──粘。不能一次涂得太多或太少，還要涂抹均勻。教學難點：在意境上領會作品，并掌握一定的方法在意境上去表現繪畫作品。教師巡行指導。比較一下江南與塞北山川的不同，并談談自己的想法。師提問：我這里還有三組杯子，請同學們想一想這三組杯子分別是站在什么位置拍攝的？師：它們的遮擋部分發(fā)生了什么變化？師（小結）：如果我們站的位置不同，看到的視覺變化也會不一樣。選擇一處室內景物，找準它的視平線和消失點，把透視畫準確。師生共同尋找這三幅平行透視圖的視平線。E連線成立體圖形。將作品上釉燒制，教師統一收藏、展覽。二：教學示范、解決問題三、作品欣賞、鞏固方法四、自主選擇、臨習名作教師根據具體的情況，修改以上嘗試作業(yè)。知識掌握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？臉譜上最常用的紋樣是什么形？老師放多個臉譜圖案給學生比較。（2）在演示過程中，教師講解包裝在現代生活中的意義，并提示學生思考：在生活中見到過哪些有特點的包裝？二、深入教學：（1）教師演示教科書中形式多樣的包裝盒，提示思考：這些商品的包裝有什么作用？（2）教師再展示一組中外優(yōu)秀包裝盒設計的作品，請學生仔細觀察并討論包裝盒的形式有哪些。逐步培養(yǎng)學生觀察、討論、分析、歸納的能力，初步樹立學生的空間觀念，培養(yǎng)團結合作精神。３、要畫好臉譜，先要了解人的臉形和五官。教學準備：油畫棒、鉛筆、橡皮課時計劃：2課時教學過程：第一課時一：嘗試涂色、比較問題教師出示兩幅線描蘋果畫，分別請兩位同學到臺上添畫相同的色彩。三、嘗試體驗探討研究參觀了解制壺的各種方法和各道工序。凳子是較復雜的立體形，物體同向的成角不集中，形成多個消失點問題。心點：就是畫者眼睛正對著視平線上的一點。師：畫完了主體物，添加出相關的情境，最后還要干什么？師：（出示一幅完整的已經涂好顏色的作品）同學們在上顏色的時候，近處的顏色可以鮮明一些，遠處的顏色可以灰暗一些。運用基本的透視規(guī)律，進行繪畫創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。出示一組相片，大家邊欣賞邊思考：這些風景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎？教師小結：平視、仰視、俯視。老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。學生創(chuàng)作前要提出要求：⑴構思新穎；⑵巧妙地選用材料；⑶造型夸張有趣；⑷色彩干凈、漂亮；⑸看誰做得又快又好，且別具一格。⑶選。（2）粘貼畫是小學美術教材中一項富有情趣的內容。使學生在美術活動實踐中得到傳統文化的滲透，培養(yǎng)民族文化意識。有些問題還可以在制作的過程中讓孩子們自行解決，共同想辦法，克服困難。旋轉木馬的軸可以用現成的小棍包扎裝飾，也可以用彩紙卷成，在其中一端固定一個直別針，并加上一些紙墊片，可以使傘蓋在上面能夠更好地旋轉。教學目標：。重點感受與認識那些從畫家主觀感受出發(fā)創(chuàng)作的表現性繪畫。本課的學習活動是讓學生運用調和色來創(chuàng)作一幅美術作品，作品的主題可以自定。色彩的調和包含兩方面的含義，我們稱鄰近色和同類色是相互調和的色彩。在色輪中，凡在60176。⑵觀看課件，觀察生活中及美術作品中色彩的對比，理解色彩之間存在對比的意義?！睹绹鴩壹o念碑》這座紀念碑位于美國中西部的南達科他州的拉計莫爾山，利用海拔1800米的山峰，依據天然巖石，雕刻了自美國獨立以來享有盛譽的四位總統的胸像（自左至右：華盛頓、姐弗遜、林肯、羅斯福）?！栋亓殖鞘械袼堋吩跉W洲，林立的高層建筑和遍布城市的雕塑仿佛是一首巧妙的樂章和諧而生動，這些造型各異的雕塑能折射出當代異域文化的一個斷面。教具學具：課本教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：、導入：外國雕塑作品浩如煙海，題材內容十分廣泛，不同的歷史時期，不同的國家、不同的民族其雕塑作品風格也各不相同。這些葉子無論從外形和顏色上都是非常吸引孩子們，于是他們忙不迭的撿起來，收藏起這美麗的落葉，就是珍藏起一個金色的秋天。為了畫面效果更響亮，小作者用蠟筆畫水紋，再用水彩涂色，線條流暢，色彩生動，表現得很有情趣。教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：、導入：寓言是文學作品的一種體裁，是帶有勸諭或諷刺意味的故事。B、用鉛筆輕輕畫出半個魚的紋樣。教學重難點：、學會利用各種彩帶或色彩紙條編織小型藝術品。三、學生制作，教師輔導四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)課題：春天里