【正文】 學(xué)習(xí)互幫互學(xué)，紀(jì)律互相督促，達(dá)到共贏。充分發(fā)揮利用好優(yōu)秀生的榜樣力量，以優(yōu)促中，以優(yōu)幫差，相互作用，彼此進(jìn)取，開創(chuàng)學(xué)習(xí)新局面。第四篇：優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃東美小學(xué) 陳巧玲“集天下英才以教之，不亦樂乎？”樂歸樂，但中學(xué)學(xué)習(xí)“尖子生”的培養(yǎng)要付出艱辛的勞動，“尖”是學(xué)生本人，家庭，老師乃至社會協(xié)同努力“做”出來的結(jié)果，師者之樂也主要來自于其間進(jìn)行的創(chuàng)造性工作，當(dāng)然也包括最終的成就感。明確前進(jìn)的方向，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，成為最優(yōu)秀的人才。在教學(xué)中分類管理，對優(yōu)生提出比一般同學(xué)更高的要求。在老師的指導(dǎo)下，糾正學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣。二、基本概況本班優(yōu)秀生尊師守紀(jì)，思想純正，能自覺地努力學(xué)習(xí)，知識基礎(chǔ)較牢，但名不副實，其都囿于思維慣性，習(xí)慣于被動學(xué)習(xí)，缺乏獨立思考，沒有養(yǎng)成善于總結(jié)和吸取經(jīng)驗教訓(xùn)的習(xí)慣。六、具體安排周次內(nèi)容對象開學(xué)確定優(yōu)秀生集中，定目標(biāo)全體成立學(xué)習(xí)互助小組全班家訪；個別輔導(dǎo)待定學(xué)習(xí)、管理方法輔導(dǎo)全體待定待定全體待定全體待定家訪、輔導(dǎo)談心，了解思想學(xué)習(xí)督促做好領(lǐng)頭羊角色中段檢測總結(jié)得失，開展下階段工作全體 加強互助小組的學(xué)習(xí)互助質(zhì)量全體家訪、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)與學(xué)生交流，了解情況家訪、輔導(dǎo)待定全體復(fù)習(xí)，加強紀(jì)律學(xué)習(xí)總結(jié)全體復(fù)習(xí)放假第二篇：優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃一、基本情況分析：我們班班白玉、鄭義、陳宏建、任瑩、張欣、尹靜同學(xué)思想活躍，上進(jìn)心強，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠遵守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí)，個個爭上進(jìn)。為了防止優(yōu)生產(chǎn)生驕傲情緒，要加強對優(yōu)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。輔導(dǎo)時間為每周一，三的課外活動。三、培養(yǎng)目標(biāo)在本學(xué)期，對優(yōu)秀生采取督促、鼓勵、啟發(fā)、輕松的教育教學(xué)形式，有的放矢地改進(jìn)或發(fā)揚優(yōu)秀生的固有學(xué)習(xí)經(jīng)驗、思維定勢等，讓優(yōu)秀生真正地具有一定的學(xué)習(xí)能力，真正的“優(yōu)秀”。教育學(xué)生要保持謙虛好學(xué)的態(tài)度，做到戒驕戒躁。要給尖子生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和生活中的難題，讓他們?nèi)ッ鎸?，教育他們正視挫折，勇敢面對，如，有的尖子生對體育競技活動不突出，讓他參與，感受失敗，有的尖子生可以讓他做些奧賽的題目，感受困難和挫折，然后教育他如何對待失敗，教師也要創(chuàng)設(shè)難易適度的 情境，讓尖子生在感受挫折后獲得成功的喜悅，使他們知道科學(xué)的道路上從來沒有平坦的大道可以走，只有不畏艱險，沿著陡峭的山路攀登的人才有希望到達(dá)光輝的頂點的深刻含