【正文】 1周：迎接半期考試第12周：Unit 9 How was your weekend？第13周：Unit 10 Where did you go on vacation？第14周：Unit 11 What do you think of game shows第15周：Unit 12 Don’t eat in class第16——18周：復習迎接期末考試七年級英語下冊教學計劃12一、本學期的指導思想本人在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。堅持形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生。語法知識方面：掌握一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進行時的構成形式與用法，一般運去時的構成形式與用法，祈使句的用法，情態(tài)動詞“can的用法，there be 結構的用法，介詞的用法。針對種種問題，在本期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎。 How was your weekend? tense of regular and irregular verbs 。 How questions 。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。三、本學期的教學重、難點:仁愛版七年級下冊英語主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息。關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。二、教材分析這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。二、指導思想根據七年級學生的生理及心理特點和本學期的英語教學目標，我確定了如下的教學指導思想：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯。本學期要著重注意培養(yǎng)學生良好的`學習習慣（包括預、復習習慣，書寫、朗讀習慣，及語言行為習慣），以保證課堂大容量、高密度、快節(jié)奏訓練的展開。認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。另外，學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。五、教學目的培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。 adjectives of general description8. What questions 。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。七年級英語下冊教學計劃3一、學生情況分析及對策經過一學期的學習，從上期期末成績來看，、45人；優(yōu)生分別是14人，15人。一、教學理念1 遵循教學課標，認真?zhèn)浣滩膫鋵W生，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質量。加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。④把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。把它們有機地聯(lián)系起來，從而完成了知識遷移過程。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。三、教學目標對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈；：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果； ，每單元一篇與所學內容相仿的作文，并及時批閱讓學生及時發(fā)現(xiàn)不足加以改進； （尤其是重難點句型）。另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。每個單元結束都進行測驗，找出存在問題，及時補漏補缺。但我們還必須知難而上，為了提高農村的英語教學成績而努力。另外，學生在學習策略方面還存在很多需要進一步體會掌握的地方。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。 Affirmative statements。Modal have to ObjectsTrain students’ listening ,speaking, reading and writing skillsTrain students’ municative sompetence四、教學重難點 questions with from。八、課外活動開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，看教學光碟，進行英語課外閱讀活動。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。對于成績較弱者，針對性地進行幫補，并通過優(yōu)等生的幫助促其進步。但我們還必須知難而上，為了提高農村的英語教學成績而努力。句型過關：組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。在讀，說方面，語音也有不少需要糾正的地方，由于各小學授課，英語基礎也差參不齊。讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索、合作探究能力，充分調動學生的學習積極性和主動性。鼓勵學生通過思考、體驗、參與、合作等方式來學習，增強學生獨立思考的良好習慣以及口語表達和合作學習的能力；通過閱讀訓練，培養(yǎng)學生根據不同的閱讀任務，運用適宜的閱讀策略獲取信息的本領，達到提高學生的英語理解能力和語言運用能力的目的。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。 Where questions with live 。 What do you think of….?12. Imperatives。綜合訓練，扎實雙基。二、七年級下冊英語教材分析《Go for it》七年級下冊共12個單元，再加上兩個復習單元。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。五、教學措施和方法措施：培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率發(fā)揮學生主體和教師主導作用用良好的師生關系，協(xié)調課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高加強聽力訓練方法：任務型教學：教師提出指令，學生規(guī)范操作。三、教學目標對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。 對后進生進行專門輔導，制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信；7。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。四、學情簡要分析通過半年的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。，加強自身素質和業(yè)務能力的提高。采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。從成績來看，大部分的學生學習態(tài)度比較端正，掌握了一些基本的詞匯、句型，并且能夠進行一些簡單的運用。，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。教材簡要分析《新目標英語》七年級（下冊），全書共有十二個單元，另兩個復習單元。在各個教學班內進行競賽。針對種種問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。 要求學生堅持每周兩篇日記記述日常生活，每單元一篇與所學內容相仿的作文，并及時批閱讓學生及時發(fā)現(xiàn)不足加以改進；4。A部分是 基礎的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。充分調動學生的學習積極性和主動性。五、七年級下冊英語教學計劃安排。基本的語法教學一定要與語境相結合。充分調動學生的學習積極性和主動性。學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。 Modal verb would9. Simple past of regular and irregular verbs。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。五、教學計劃安排:UnitTopicWeekUnit 5Topic1第14周Topic2—topic3第45周Unit 6Topic1—topic2第67周Topic3—topic4第89周RevisionReview Unit5—unit6第10周Unit7Topic1—topic2第1112周Topic3—topic4第1315周Unit 8Topic1—topic2第1617周Topic3—topic4第1819周Revision期末測試Review Unit7—unit8七年級英語下冊教學計劃9一、學情分析經過一個學期的學習，從上期期末成績來看，兩極分化還是比較明顯。能參與簡單的角色扮演等活動。絕大多數(shù)學生雖然小學階段都學過英語，但大部分學生的英語基礎都比較差。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。三、教學措施(一)確?；A知識過關，具體方法如下：單詞過關：每天記58個生詞，利用課外時間，由科代表主持，各學習小組長聽寫、改正。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學手段，注重現(xiàn)代技術與學科之間的整合，多設計教學情景，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。初中英語第二冊（下）主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使初二級學生基本能用英語進行簡單的交流。聽說領先，讀寫跟上。 was/were。通過確定language Goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產出，體現(xiàn)了以學生為主體的`思想。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。給學生充分的信心和支持，使他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和成功的快樂，讓學生在快樂中學習，讓英語的工具功能得到充分體現(xiàn)；重視學生的思想品質教育，體現(xiàn)教育培養(yǎng)全面合格人才的方針政策。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇的輸入。②學習一般過去時態(tài)，重點突破不規(guī)則動詞。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。（3）Ask the way ：創(chuàng)設問路情景，根據實際情況 telling the way， want to go the hospital 完成對話活動。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基礎的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。通過訓練把課內的語言學習與課外的語言活動結合起來，改變了過去老師一言堂的模式，變學生為主體，課堂主要是提供了一個學生獲取知識的平臺。二、學生基本情況分析：本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。③學習過去進行時與現(xiàn)在進行時的區(qū)別。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。二，學情分析我所教的`本屆七年級8和9兩班基礎很差，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的學生的拼讀都沒有掌握好。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。三、教學目標要求 Topic1．Where’s your pen pal from?’s the post office? do you like koalas? want to be an actor.’m watching TV.’s raining! does he look like?’d like some noodles. was your weekend? did you go on vacation? do you think of game shows?’t eat in class.:1. Where questions with from。 Ho