【正文】 課題：小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)目標(biāo)：以現(xiàn)實(shí)情境為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘法之間的聯(lián)系和區(qū)別，從而理解小數(shù)乘正數(shù)的計(jì)算方法及算理。同學(xué)們看這個(gè)乘法算式，與以前學(xué)的乘法算式有什么不同？（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，算式中有小數(shù)或小數(shù)乘整數(shù)。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生感到困難的并不是小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,而是對(duì)算理的理解和表述,因此,教師要給學(xué)生提供充分思考,交流的機(jī)會(huì),:3時(shí),有的學(xué)生想到了用353,教師要啟發(fā)學(xué)生為什么可以這樣算,引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括:,再計(jì)算35角3,5時(shí),學(xué)生提出問(wèn)題: ,360的小數(shù)點(diǎn)為什么要向左移動(dòng)兩位（擴(kuò)大和縮?。?。培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。三、鞏固練習(xí) 完成“做一做”四、課堂小結(jié)：(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么?（板書(shū)課題）(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么?第五篇：小數(shù)乘以整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)乘以整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：小數(shù)乘以整數(shù)教學(xué)內(nèi)容：例 1 和例“做一做”，練習(xí)一第 1~4 題。）（1）生算完后，小組討論計(jì)算過(guò)程。為什么用 3．53 計(jì)算 3．53 表示什么?(3 個(gè) 3．5 或 3．5 的 3 倍。)（1）生算完后，小組討論計(jì)算過(guò)程，然后板書(shū)，并指名說(shuō)是如何算的.（2）強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。四、板書(shū) 元 擴(kuò)大10倍 3 5 角 3 31 元 1 0 5 角 2 擴(kuò)大（）倍 7 2 5 0 3 6 0縮小到它的1/100五、總結(jié)：怎樣計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)： 六、課后反思本節(jié)課以現(xiàn)實(shí)情境為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘法之間的聯(lián)系和區(qū)別，從而理解小數(shù)乘正數(shù)的計(jì)算方法及算理。方法2：化成元角分計(jì)算，先算整元，再算整角，最后相加。（3）示范： 5 5 0 3 6 0 縮小100倍(4)5，剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？使學(xué)生得出：，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來(lái)的積，就把乘出來(lái)的積360再縮小100倍。)教學(xué)要求：使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。,5你們會(huì)算嗎?(生試算，指名板演。學(xué)生思考并匯報(bào)。教師板演乘法豎式計(jì)算過(guò)程。練習(xí)做相應(yīng)的“做一做”計(jì)算出得數(shù)后指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。3計(jì)算? 3表示什么？（.）(4)初步理解算理。出示例 1 的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，得出：（1）例 1：風(fēng)箏每個(gè) 3．5 元，買(mǎi) 3 個(gè)風(fēng)箏多少元?(讓學(xué)生獨(dú)立試著算 一算)（2）匯報(bào)結(jié)果：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你的結(jié)果你是怎樣想的?（板書(shū)學(xué)生的匯報(bào)。（提示：小數(shù)末尾的 0 可以去掉）●注意：如果積的末尾有 0，要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)