【正文】 教師在黑板上做示范的時(shí)間，也能使學(xué)生看得清楚明白，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，有效地提高課堂效率。四、留足夠的時(shí)間給學(xué)生自己制作一節(jié)課時(shí)間有限，教師要盡量簡(jiǎn)短的抓住重點(diǎn)概括制作步驟和重點(diǎn)，留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行自己動(dòng)手制作，少講多練，教師邊講解邊演示制作方法，學(xué)生也可以跟著一起做，在掌握技能的同時(shí)學(xué)生也更好的參與其中。教師要認(rèn)真鉆研教材，緊扣教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)重、難點(diǎn)。有的老師自己要求學(xué)生這樣那樣，而自己卻懶得動(dòng)手，或是很隨便地做一個(gè)樣子，根本引不起學(xué)生的興趣，教師的“隨意”，帶來(lái)的后果是學(xué)生也粗制濫造，應(yīng)付了事，當(dāng)然也就不能很好地完成手工制作，達(dá)不到預(yù)期的效果?？傊止ふn是特別有利于培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力的學(xué)科，作為一名美術(shù)教師要把握好各個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力和協(xié)作能力。如果利用的好，可使學(xué)生在很輕松的環(huán)境中進(jìn)行手工課的學(xué)習(xí)。第五篇：淺談如何上好小學(xué)美術(shù)手工制作課讓美術(shù)手工制作變得多彩商山中心小學(xué) 洪國(guó)民在素質(zhì)教育的不斷深入中，小學(xué)美術(shù)課也成為了一門很重要的學(xué)科，手工制作課作為小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容之一，它的直觀性、形象性、靈活性都比較強(qiáng)，特別是“手工”課的動(dòng)手，更符合少年兒童好動(dòng)的天性。當(dāng)然教師應(yīng)該提前要求學(xué)生準(zhǔn)備各種用具并要求美術(shù)課代表在上課前進(jìn)行檢查，沒(méi)有用具也是影響手工課的關(guān)鍵，讓學(xué)生可以做一些適當(dāng)?shù)恼n前預(yù)習(xí)收集圖片或者是實(shí)物。能夠制作更多創(chuàng)意的作品。“實(shí)物”導(dǎo)入無(wú)疑是“手工制作”美術(shù)課教學(xué)導(dǎo)課的最佳方式。找準(zhǔn)難點(diǎn)，面對(duì)手工課，學(xué)生動(dòng)手能力差異很大，有些孩子掌握能力弱，這就需要我們老師在上課的時(shí)候找準(zhǔn)最難表現(xiàn)的難點(diǎn)，強(qiáng)講，多演示。第二篇：淺談怎樣上好小學(xué)美術(shù)手工課淺談怎樣上好小學(xué)美術(shù)手工課手工課作為小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容之一，它的直觀性、形象性、靈活性都比較強(qiáng)，特別是“手工”課的動(dòng)手，更符合少年兒童好動(dòng)的天性，那么，怎樣提高小學(xué)美術(shù)手工課的課堂教學(xué)效果，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象力呢?一、充分做好課前準(zhǔn)備備好課是提高“手工制作”課的課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的前提。所以這一環(huán)節(jié)也就是“手工”課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，在教師示范講解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生模仿操作。比如國(guó)畫教學(xué)，用微課的形式，學(xué)生能夠很清楚老師如果起筆、運(yùn)筆，如何調(diào)色，如何用墨。當(dāng)然教師應(yīng)該提前要求學(xué)生準(zhǔn)備各種用具并要求美術(shù)課代表在上課前進(jìn)行檢查，沒(méi)有用具也是影響手工課的關(guān)鍵，讓學(xué)生可以做一些適當(dāng)?shù)恼n前預(yù)習(xí)收集圖片或者是實(shí)物。例如，《變廢為寶》一課，要布置他們尋找和收集各種能利用的廢舊材料，如飲料瓶、易拉罐、廢紙杯、舊掛歷等，同時(shí)還要啟發(fā)他們動(dòng)腦筋思考如何利用這些廢舊材料，創(chuàng)作成不同風(fēng)格的藝術(shù)品。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生制作手工時(shí)，應(yīng)始終把創(chuàng)造精神放在第一位。以此開(kāi)啟學(xué)生的思路，發(fā)展學(xué)生的求異思維。少年兒童有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。例如教學(xué)《用春天的色彩裝扮自己》這堂手工課，學(xué)生也顯得興趣很高，表現(xiàn)的很積極，對(duì)教師所做