【正文】 過程。）抽答：把你手里的銳角三角形向大家展示展示，形狀大小一樣嗎？（不一樣）你能得出什么結(jié)論？（銳角三角形內(nèi)角和=1800）教師板書。以下附上教材封面及教材內(nèi)容：第五篇：三角形內(nèi)角和教案三角形內(nèi)角和教學(xué)設(shè)計一、教材分析：教材創(chuàng)設(shè)了一個有趣的問題情境，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引出探索活動。四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、6張三角形的紙、學(xué)生準(zhǔn)備任意三角形。（二）動手操作，探究問題，以動啟思（20分鐘）師：這只是我們的一種猜測，三角形的內(nèi)角和是否真的等于180176。師：看來我們的猜測是正確的，現(xiàn)在讓我們用自豪的、肯定的語氣讀出我們的發(fā)現(xiàn)：“三角形的內(nèi)角和是1800”。所以大三角形的內(nèi)角和還是180176。老師這還有一個難題需要解決，同學(xué)們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？師：老師手里有一個信封，信封里露出一來個角，這個角的度數(shù)是45度，請同學(xué)們判斷一下，隱藏在信封里的三角形是什么三角形？師：信封里還露出一來個角，這個角的度數(shù)是45度，它是這個三角形內(nèi)角中最小的銳角，請同學(xué)們判斷一下，隱藏在信封里的三角形是什么三角形？想一想，下面圖形的內(nèi)角和分別是多少？學(xué)生小組討論如何分割，教師巡視并參與討論，討論完后小組匯報，指名板演。兩種。同學(xué)們我們這樣驗證，驗證完嗎？（驗證不完）師：剛才我們通過算一算、拼一拼、折一折的方法，不管是老師提供的三角形還是你們自己準(zhǔn)備的三角形這些直角、銳角、鈍角三角形的內(nèi)角和都是180176。=180176。2．知道三角形兩個角的度數(shù)，能求出第三個角的度數(shù)。（一個等腰三角形，已知底角為420，求另外兩個角的度數(shù)。這說明直角三角形內(nèi)角和為1800。在探討三角形內(nèi)角和的過程中，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。成為偉大的數(shù)學(xué)家。請同學(xué)們大膽的猜想一下？三角形的內(nèi)角和會是多少度呢？師：剛才我們對三角形的內(nèi)角和進(jìn)行了大膽的猜測，是不是所有的三角形的內(nèi)角和都是180176。第三篇：三角形內(nèi)角和教案三角形的內(nèi)角和 教學(xué)設(shè)計北坊小學(xué) 許燕一、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級下冊第五單元“三角形的內(nèi)角和”。）。剩下的同學(xué)仿照這種方法任選一個三角形驗證三角形內(nèi)角和。（3）每組選派一名同學(xué)匯報。通過量一量、剪一剪、拼一拼，培養(yǎng)學(xué)生合作能力、動手實踐能力和運用新知識解決問題的能力。＝15176。6．剛才我們計算三角形的內(nèi)角和都是先測量每個角的度數(shù)再相加的。這是（）三角形。第一篇：三角形的內(nèi)角和教案《三角形的內(nèi)角和》教案三岔中心學(xué)校 四年級 教師：胡權(quán)教學(xué)內(nèi)容 ：課本P85例5 教學(xué)要求：1．通過動手操作，使學(xué)生理解并掌握三角形的內(nèi)角和是180176。∠1=20o ∠2=50o ∠3=（）。在量每個內(nèi)角度數(shù)時只要有一點誤差，內(nèi)角和就有誤差了。 ∠2＝180176。使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。預(yù)設(shè)：我們組選用的是量角法，依次測量出三角形內(nèi)角和是170176。預(yù)設(shè)2：同學(xué)上臺展示操作過程，其余同學(xué)觀察后并自行操作。等邊三角形每個角是（176。二、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生親自動手，通過量、剪、拼等活動發(fā)現(xiàn)、證實三角形內(nèi)角和是180176。呢？在猜想與事實之間是需要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尿炞C的。他在12歲時就驗證了任何三角形的內(nèi)角和都是180176。通過讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。（板書：三內(nèi)角和=1800）（二）再次探索接下來該研究銳角和鈍角三角形了，請大家自行選擇一類來進(jìn)行研究。）四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)了什么新知識？我們是怎么研究的？（從大家熟悉的開始研究，從特殊到一般并運用了轉(zhuǎn)化的思想。3．發(fā)展學(xué)生動手操作、觀察比較和抽象概括的能力。師：同學(xué)們，通過剛才的算一算，我們得到這兩個直角三角形的內(nèi)角和都是180176。那么我們可以概括成什么呢？生：我們發(fā)現(xiàn)每個三角形的三個內(nèi)角和都是180176。師：究竟誰對呢？大家可以在小組內(nèi)拼一拼，進(jìn)行討論生1：180176。（五）課堂小結(jié)師：一節(jié)課快要結(jié)束了，那么我們回想一下這節(jié)課你有什么收獲，什么感想？。生2：我發(fā)現(xiàn)兩個小三角形拼成一個大三角形，拼接在一起的兩條邊上的兩個角沒有了，就比原來兩個三角形少180 176。）。那其他的三角形呢？）生A：其他三角形的內(nèi)角和也是180176。4．能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡單的問題。在學(xué)了課本知識的基礎(chǔ)上還拓展了相關(guān)知識，希望大家 在以后的學(xué)習(xí)中再接再厲。你研究的哪一類三角形？用了什么方法？結(jié)果怎樣？（讓學(xué)生上黑板演示：量和拼的方法。發(fā)展學(xué)生動手操作、觀察比較和抽象概括的能力。教師：下面請同學(xué)們拿出鉛筆，我們一起來做一個旋轉(zhuǎn)鉛筆的游戲——筆尖向左，旋轉(zhuǎn)第一個銳角，依次旋轉(zhuǎn)第二個銳角，再旋轉(zhuǎn)第三個銳角。老師為每個小組準(zhǔn)備了一個學(xué)具筐，里面有不同的學(xué)習(xí)材料，或許這些材料會對你有所啟發(fā)，幫助你想出好辦法。讓學(xué)生在動手獲取知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、探索精神和實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。等腰直角三角形的一個底角是（1