【正文】 知識多數(shù)情況下應(yīng)該是自己主動探索結(jié)果。我是一名平凡的老師還沒有大徹大悟，只要有機會我就會向?qū)＜覀儗W(xué)習(xí)，為了使自己能夠成為一名好老師而努力。更應(yīng)以這次學(xué)習(xí)為新的起點。在學(xué)習(xí)中，我們才會發(fā)現(xiàn)我們?nèi)鄙俚氖鞘裁矗覀冃枰倪M彌補的又是什么？我珍惜這樣難得的學(xué)習(xí)機會，在這人才匯集的培訓(xùn)班中，雖然我的教齡不長，才疏學(xué)淺，教學(xué)經(jīng)驗也不夠豐富，一切都稍顯稚嫩。它相對于傳統(tǒng)意義上的語文知識與技能，具有更為豐富的內(nèi)涵——是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，它構(gòu)成了學(xué)生今后生活、學(xué)習(xí)和工作所必須的基本素質(zhì)。而平時，我們在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。(2)課堂上采取多種朗讀形式，采用范讀，齊讀，教讀，小組合作讀，使學(xué)生愿意讀，樂讀。未來才剛剛起步，任重而道遠(yuǎn)!第四篇：遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)個人信息研修總結(jié)姓名趙長江任教學(xué)科小學(xué)語文?。ㄊ校┧拇ㄊ∵_(dá)州市任教學(xué)段小學(xué)一年級學(xué)校（單位）開江縣普安鎮(zhèn)中心小學(xué)校教齡15年本次培訓(xùn)給我的感受很深，回顧學(xué)習(xí)期間的點點滴滴，我感慨萬分。更新了教育觀念。6次閱讀簡報，1次主題研討活動，5次觀看專家視頻，答疑5次，發(fā)帖15次，1次學(xué)習(xí)日志被推薦。學(xué)校語文組的所有老師匯聚一堂為我“磨課”的情景歷歷在目；張老師的“在課堂上最該做什么，應(yīng)該怎么做”言猶在耳。在這里，我增長了知識，忘記了辛苦；增添了快樂，丟棄了煩惱；增強了自信，走出了困惑！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔的熱情投入到今后的教育教學(xué)當(dāng)中去。二、在反思中進步、成長通過國培，讓我清醒地的認(rèn)識到，專家與名師們那廣博的知識和 深厚的文化底蘊是與他們辛勤的付出，不斷的積累總結(jié)分不開的。總之，通過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認(rèn)識；通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識又得到了進一步的升華?，F(xiàn)在，有國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁了。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當(dāng)分散寫。總之，我們深刻體會到磨課的過程，是與文本對話的過程；是對課程標(biāo)準(zhǔn)重新解讀的過程；是與同事交流的過程。真希望自己能夠有那份勇氣，拋開所有的事故雜念，純粹的投入到大山之中，盡自己所能教會孩子們所需要的一些知識和技能，感受那份艱苦條件下的孩子們所真正需要的東西，與孩子們一起成長，但自己需要磨礪的地方還太多，需要學(xué)習(xí)的路還太長，愿有朝一日，能骨氣勇氣，投身到支教的行列中去，盡自己所能，做自己想做！三、學(xué)有所獲展未來這次培訓(xùn)，讓我的教學(xué)觀念得到了更新，教學(xué)理論得到了積累，既增長了知識，又提高了技能，可謂一舉多得。雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但我對于今后教學(xué)思想的改 變和教學(xué)理念的更新和運用還將是新的起點。學(xué)習(xí)重在應(yīng)用，通過這次技能培訓(xùn)，我把學(xué)到的東西“見于文章”，這不僅是達(dá)到學(xué)習(xí)目的前一半，還要“施之事業(yè)”，應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，這是更重要的后一半，我不僅要能論事，把事情的來龍去脈弄清楚，還要堅持理論聯(lián)系實際，把各項工作做成、做實、把教育教學(xué)工作不斷推向前進。耳畔還回響著劉老師哪鏗鏘有力、充滿激情的聲音。培訓(xùn)時間不長，但收獲很多。在我們這些農(nóng)村的學(xué)校，學(xué)生知識基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力低，教師工作任務(wù)又非常繁重，一邊抓教育教學(xué)工作，一邊抓教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，我深深感受到輔導(dǎo)老師高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。慢慢的自己開始被國培吸引了，自己對每一個模塊的課程都認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，仔仔細(xì)細(xì)的體會，看到專家的講座是那么的精妙，使自己如醉如 癡，看到許多一線教師的優(yōu)秀課例，使自己增長了許多教學(xué)藝術(shù)，看到了理論和實踐的結(jié)合，使自己明確了努力方向。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么；也沒認(rèn)真去思慮過使用導(dǎo)學(xué)案及小組合作學(xué)習(xí)的新型高效課堂。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。在學(xué)習(xí)過程中，通過計算機視頻系統(tǒng)，從模塊一的培訓(xùn)引導(dǎo)開始，學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培養(yǎng)訓(xùn)模式改革，全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》的理解與應(yīng)用。教學(xué)中要注意到低年級的學(xué)生更易被學(xué)習(xí)過程的趣味性所吸引；初中年級的學(xué)生的抽象思維不斷發(fā)展，開始注重方法，追求學(xué)習(xí)的成效；高年級學(xué)生由于理性思維與批判思維的快速發(fā)展，開始喜歡向內(nèi)求索，關(guān)注學(xué)習(xí)的意義與價值，以意義指導(dǎo)學(xué)習(xí)行為。在當(dāng)今社會，惟有比別人學(xué)得更多，更快，更好，才能保持競爭優(yōu)勢。而對我來說今天的秋天顯得異常的特別，因為它是那樣讓人難以忘懷，讓人心懷激動。觀看了五次答疑視頻，參加了三個班級主題活動；撰寫了三篇學(xué)習(xí)日子。張老師對我們的嚴(yán)格要求正是對我們的最大的愛與責(zé)任，也是對教育未來寄予的美好希望。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：此次我共學(xué)習(xí)了1904分鐘，完成作業(yè)4篇，全被評優(yōu)推薦，發(fā)帖15篇，氣質(zhì)精華帖2篇。通過培訓(xùn)，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不僅學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師表。學(xué)習(xí)中，多位教育名家的精彩講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)砹饲楦械难占熬竦南硎?，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”，每一天都能感受到思想火花的沖擊。教育將更進一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的教學(xué)理念。在線探討時，學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中實際情況，各抒己見，高招頻出。一定要在課堂中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，我深深地感到教法要