【正文】 ，還要求寫出自己的真實(shí)感受。我們這些嫩胳膊嫩腿的學(xué)子，確實(shí)承受不起。我不該讓自己遺憾。有的同學(xué)只是運(yùn)用一些口頭語言，用詞不生動(dòng)，句式呆板，影響了文章的內(nèi)容和中心的表達(dá)，所以得分低。你爸爸前年正局長沒當(dāng)上，現(xiàn)在任副局長也是好的，過年過節(jié)來我們家的人特別多。一把手當(dāng)不到，弄個(gè)二把手、三把手當(dāng)當(dāng)也可以嘛！”媽媽頗有興趣地說道，“比如當(dāng)個(gè)學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員，就是清潔委員也可以嘛，總能管上三五十人呢！” “沒意思，我不想當(dāng)，我棄權(quán)！”“兒子，你眼光短淺。該出手時(shí)就出手，不該出手時(shí)也要想法出手。剛走幾步，就聽到媽媽房中也有了輕輕的響聲（奶奶因中風(fēng)搬到隔壁房中）。作文如何開頭一、標(biāo)題：題好半篇文新穎含義豐富（如一語雙關(guān)）擬標(biāo)題通常可以采用修辭法、懸念法、引用法、套用法、嫁接法等手法。這篇作文的開頭，作者從“今天”“我”“坐在了中考的考場上”卻“驀然回首”寫起，自然引起“正文”對(duì)“那張清晰的面孔”的“回憶”，切題自然，導(dǎo)入快捷，又能使作文在一開始就形成懸念。從這一點(diǎn)來說，以展示矛盾法開頭的作文，開頭部分的“矛盾”確有為后文內(nèi)容做鋪墊的重要作用。古老而滄桑的小道上充滿著迷離的格調(diào)，寧靜而幽雅。人物描寫的手法主要有下面幾種：①行動(dòng)描寫：讓人物自己來表現(xiàn)自己?！?c、環(huán)境寫心理。所謂“生活的合理性”是指寫作的內(nèi)容要符合生活實(shí)際，但我們也不必太拘泥，學(xué)一學(xué)魯迅先生的“雜取種種個(gè)，合成一個(gè)”的方法會(huì)使文章更加充實(shí)豐富。享利筆法： 蘇比的6次努力地犯罪行為，都沒有讓他如愿地到監(jiān)獄去越冬，而決意改變自己的時(shí)候，警察的手卻搭在了他的肩膀上。a、借鑒《為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄》的小標(biāo)題形式，可以將其分為幾個(gè)片斷，如為了寫“母愛的至真”，我們可以利用“梨核比梨肉更好吃”，“別哭，孩子”，“母親，您老了”三個(gè)小標(biāo)題寫作，使文章即具獨(dú)立性，又有機(jī)地統(tǒng)一在“母愛”這一線索上?！皼]睡醒”大概是每個(gè)高三學(xué)生起床后的第一感覺，而“睡眠缺乏癥”大概是高三學(xué)生的通病，一陣“沖鋒”，我終于出得門去。“夕陽西下，那是為了明天的日出啊，就像我們現(xiàn)在的拼搏是為了七月的收獲??！”“如此說來，依你……”“但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏。[簡評(píng)]文章精美，不著華辭麗句，在緊張的氛圍中演繹著人間的一種純潔的真情，自然而清新。具體來說，選材一要精，二要真，三要新，四要小。2．選取對(duì)某人的第一印象或最新印象，借以突出人物的某一特征。因?yàn)椤５谌河洈⑽膶懽鞯囊c(diǎn)[記敘文寫作的要點(diǎn)]一、要明確記敘文的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、開端、發(fā)展、高潮這幾個(gè)要素必須要在文章中有充分的體現(xiàn)，不論寫人的記敘文，還是記事的記敘文，都要求寫作時(shí)要注意利用好六個(gè)要素表達(dá)自己想要表達(dá)的思想情感。如他“拖著鉛一般重的腿。作為寫作的重點(diǎn)，“發(fā)展”部分和“高潮”部分是需要特殊關(guān)注的，一篇文章的閃光點(diǎn)往往就體現(xiàn)在那兒。請(qǐng)依據(jù)下面提供的情景，寫一則具有突破常規(guī)的作文：冬天的冰雪路、清晨、上學(xué)去的小芳、買豆腐的老奶奶。①不論運(yùn)用何種寫作技法，應(yīng)以“真實(shí)”為前提?！备呷烤谷绾?？是苦，是累？是充實(shí)，是愉悅？下面的生活鏡頭，向您展現(xiàn)了一個(gè)高三學(xué)生繁忙緊張的一天?！蔽腋`喜，“夕陽無限好，只是近黃昏。頓時(shí)，車廂里定出了一個(gè)純潔的世界，人們的眼中只有那一襲潔白連衣裙，車內(nèi)無言。詳寫主要人物的神情動(dòng)作，略寫次要人物，這樣才能突出重點(diǎn)。一、完整情節(jié)型。我輕輕地走過去拉過奶奶，把她攬?jiān)趹牙?，任她在我肩膀上痛哭流涕——就在那一刻，我掏空的心被填滿了，奶奶，這個(gè)一下子失去依靠的女人。是啊，對(duì)我來說這日子就是高三的歲月，當(dāng)我跋涉在黑暗中，迎接黎明的到來時(shí)，品嘗了太多的酸甜苦辣。因此，高三的我時(shí)常感到疲憊不堪，無他人所說的拼命三郎的啃勁，成績也是時(shí)上時(shí)下極不穩(wěn)定，情緒也極易受成績的影響。怎么辦呢？束手就擒？坐以待斃？不可能！咱雖無力反抗，可怎么著也得奮力抵御一下。不過，咱總不能說是天資愚鈍吧。孩子咯咯地笑著，眼中的膽怯、畏懼蕩然無存，小腿微微一顫，迎著媽媽的目光，邁開了她人生路上第一個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印。”她像鳥兒一樣張開雙臂，呼喚著孩子來到自己的懷抱，目光里濃濃地滿是關(guān)愛。我竊喜。幾節(jié)自習(xí)課后門被開開關(guān)關(guān)了一百多次，考差的同學(xué)個(gè)個(gè)如坐針氈，噤若寒蟬，只能緊緊裹住衣服，作埋頭認(rèn)真狀。因此他們渾渾噩噩，得過且過，用自己的懶散與無知在浪費(fèi)美妙的時(shí)光，難道真的要到白首之時(shí)才會(huì)空悲切嗎？回望自己走過的高三之路，不覺也有一種毛骨悚然之感。作者選擇了為爺爺送葬這件事，把十字路口作為背景，很巧妙地化實(shí)為虛，在自己傷心和安慰奶奶這個(gè)十字路口，毅然決定承擔(dān)責(zé)任。那時(shí)候，一天中最享受的時(shí)刻，除了在媽媽懷里，就是騎在爺爺肩頭穿過十字路口——喇叭的奏鳴聲把我的思緒拉了回來，站在爺爺?shù)撵`柩邊，我仿佛感覺到爺爺?shù)氖衷谖翌^上寵溺的撫摸，仿佛再一次坐上他的肩膀，感受到它的寬厚與溫存。第五篇：高考記敘文的框架結(jié)構(gòu)常州市北郊中學(xué)語文組依然清晰地記得，緊張的高考閱卷結(jié)束之后，南師大文學(xué)院教授駱冬青在閱卷結(jié)束總結(jié)會(huì)上談到2010年高考作文閱卷很動(dòng)情地說：學(xué)生老師在高考前認(rèn)真準(zhǔn)備了些華麗詞句但很糟糕，但沒有把心放進(jìn)去寫！沒有思想深度，無病呻吟！這些，確實(shí)讓我們閱卷老師特別是一線的語文老師倍感悲涼。這如同電影中的“大全景”拍攝。女的依舊柳眉倒豎，杏眼圓睜；男的依舊青筋暴起，虎目怒視。鏡頭三：吃過晚飯，我壓抑的神經(jīng)確實(shí)需要短暫的放松。示例：生活是一部電影，一部沒有主角而又人人是主角的電影；生活是一首樂曲，每個(gè)人都是跳動(dòng)的音符，缺了誰，樂曲都不會(huì)動(dòng)聽；生活也是一盤棋，人人都是其中的一枚棋子，雖然每枚棋子的位置不同，但它們都在發(fā)揮著自己的作用。環(huán)境描寫的作用一般有：①烘托氣氛 ②襯托心情 ③烘托人物性格 ④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 ⑤點(diǎn)明主旨要綜合調(diào)動(dòng)多種寫作技法，從形象的刻畫，到語言的使用都要體現(xiàn)出一定的文學(xué)表現(xiàn)技巧來?？赡菐讉€(gè)外國人一看，幾乎同時(shí)聳動(dòng)了肩膀，擠出了圍觀的人群。平敘在學(xué)習(xí)過的《為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄》中使用過。《紅樓夢(mèng)》中的焦大絕說不出林黛玉說的話來。“尋訪感想”部分應(yīng)簡潔，情和理并舉。在這里，最忌諱的是，事無巨細(xì)囫圇平鋪的寫法。開頭的常見方式有：1，開門見山，直奔主題；2，總括全文，提綱挈領(lǐng)；3，寫景狀物，渲染氣氛；4，提問啟示，引起重視；5，巧妙引用，借勢入題；6，直接抒情，感染讀者。景物描寫應(yīng)注意順序和角度，如移步換景、時(shí)節(jié)變景、定景換點(diǎn)等，又如視角（俯、平、仰，遠(yuǎn)、中、近）、動(dòng)靜、點(diǎn)面、聲音、色彩、光線、氣味、溫度等等。她又小心翼翼地從手袋里拿出一本自己剛買的同樣的書，遞給買書的青年。一個(gè)男生從我身邊走過，自言自語道：“上高三，我還沒踢過球呢。除了每天應(yīng)付忙不完的作業(yè)還得時(shí)時(shí)忍受心理上的?摧殘?”，可也有人說：“高三是人生中最充實(shí)，最壯麗的一年。生活中有許多事可以讓我們有一種新鮮感，每天，都有一些事發(fā)生在我們的身邊，其中有些事是令我們的終生難以忘懷的。②一波三折法：如果寫一名同學(xué)練習(xí)寫作，然后投稿，這一個(gè)屬于嘗試性的內(nèi)容就可以以此寫出波折了。情節(jié)是一個(gè)記敘文完整內(nèi)容的具體展開。往往表現(xiàn)為“想”“他覺得……”。就像這篇作文的題記，它雖然簡短，但卻告訴了我們“最美麗的風(fēng)景”是“生命”中的“愛”的真理，對(duì)于理解作文主旨起到十分重要的作用。這小小的一個(gè)動(dòng)作，就像是春天的櫻花，在大地上紛紛綻放；就像那柔柔的清風(fēng)，在水面上默默流淌；就像是春天的朝陽，能照亮你的整個(gè)心房。沒有人回答他們，也沒有人離開。這篇作文的開頭沒有采用過多“過渡性”的語句，而是采用開篇點(diǎn)題法開門見山地直接點(diǎn)題，避免了作文有可能出現(xiàn)的語言冗繁羅嗦、入題較慢甚至脫離中心的嚴(yán)重弊端，有利于寫成短小精悍的美文佳作。爺爺和奶奶只是緊握著手，任淚水在流淌。我發(fā)現(xiàn)夕陽是如此美麗夕陽的一縷余輝斜射在墻上，一切看上去是那么的恬靜，雪白的墻壁映出點(diǎn)點(diǎn)淡紅，真美?！皟鹤樱?dāng)了一學(xué)期的副班長，感覺怎樣？嘗到甜頭沒有？”“我學(xué)到了不少東西?！爱?dāng)官，應(yīng)該去競爭呀！我的兒子！”媽媽隨口答道。我心里不是滋味，決定棄權(quán)，不想去競爭。語言有文采主要是指用詞生動(dòng)、詞語豐富、句式靈活、善于使用修辭手法、文句有意蘊(yùn)。解：去?！鄙倌瓿睿ㄒ活愇模┬翖壖苍髡b過這樣一首詩：“少年不知愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。我們這些嫩胳膊嫩腿的學(xué)子，確實(shí)承受不起。這是字面層次上的要求。雖然不是每一個(gè)事件都有劇烈的沖突，但高潮部分都是存在的。順序要恰當(dāng)合理記敘的順序一般有順敘、倒敘、插敘、平敘等。在一篇文章中，最好集中表現(xiàn)一個(gè)中心思想，即使寫幾件事，也應(yīng)從頭至尾一線貫串，不能搞多個(gè)中心，喧賓奪主。第二，在一篇具體的記敘文中，這些要素如何交代，不是死板的，也不需要平均用力，某些要素，例如時(shí)間和地點(diǎn)，如果讀者已經(jīng)熟悉，或與文章內(nèi)容關(guān)系不大，有時(shí)也可以不寫或略寫，有的事，應(yīng)當(dāng)寫明發(fā)生在某年某月某日某時(shí)(甚至某分)；有的事，只說“十幾年前”或“我小時(shí)候”就可以了，一切要根據(jù)表達(dá)需要而定，切不可機(jī)械照搬某種模式。所謂新，就是選擇新穎的材料———生活中的新鮮事，或者老素材有新發(fā)現(xiàn)；而且還要力求選擇生動(dòng)的材料，材料本身新鮮生動(dòng)，文章也就容易寫得活潑新穎。二、描寫的種類與方法環(huán)境描寫社會(huì)環(huán)境：即人物所處的時(shí)代、社會(huì)、特定的地域、經(jīng)濟(jì)文化氛圍及人際關(guān)系等，對(duì)于突出主題、塑造人物具有重要意義。所謂精，就是要選擇具有代表性、典型性的材料，即選擇能夠反映事物本質(zhì)，表現(xiàn)人物精神面貌的材料。也就不能很好地表達(dá)中心思想。其實(shí)，你也可以從讀書交友、梳洗穿衣等瑣屑小事中找出生活表層之下的典型意義，從而提煉出恰當(dāng)?shù)闹黝}。其中，以事件發(fā)展變化為線索的做法較為常用，即按照”發(fā)生一發(fā)展一高潮一結(jié)局”來安排結(jié)構(gòu)。對(duì)于作者來說，不管選用哪一種人稱，都應(yīng)把那一種人稱使用到底。其次，通順流暢?！蔽覀冞@些即將跨入新世紀(jì)的少年，卻早就品味著愁滋味。爸爸聽了氣得大罵?，F(xiàn)在振作精神，繼續(xù)復(fù)習(xí)?！?記敘文升級(jí)方法之二 方法：在用詞準(zhǔn)確的前提下，寫出有文采的語言。媽媽堅(jiān)決支持，鼓勵(lì)我去，還給我講了很多大道理。我愛當(dāng)官，心里坦然?！眿寢対M臉笑容說道。中考一類文往往采用多種表達(dá)方式，或記敘，或議論，或抒情，把自己的主觀情感融入到所寫事件中去，從而引起讀者感情的共鳴。此時(shí)此刻一切盡在不言中，千言萬語，一世的深情都浸在這牽手之中。而懸念會(huì)“迫使”讀者將文章讀下去。還有一個(gè)家伙嘟著嘴，肥臉蛋——像一只戴著假發(fā)的豬。我不滿地抬起頭?? 從“我不情愿地挪了挪身子”及“我不滿地抬起頭”等處來看，這篇作文的開頭顯然也采用了展示矛盾法?！泵慨?dāng)我面對(duì)失敗時(shí),—想起這句話,心境就異常寬闊起來。語言表達(dá)一定要得體。插敘、補(bǔ)敘往往起到擴(kuò)充文章內(nèi)容，豐富文章表達(dá)的作用。她將身子一轉(zhuǎn)，換了個(gè)角度，迅速作出了剛才的姿勢。描寫的表達(dá)方式也絕不可忽視，特別是環(huán)境的作用多種多樣，應(yīng)通過巧妙的環(huán)境描寫來實(shí)現(xiàn)它的作用?！鞍?！不知是否最近天氣反復(fù)無常致使學(xué)校電鈴也患感冒了？” e、哲理穿透，使文章深意疊出。是化學(xué)老師的近似怒氣沖沖的一聲“上課”，把我從尷尬中拯救出來。我的國人同胞們哪，你們是不是太無聊了？賣書的乘務(wù)員和買書的青年在眾目睽睽之下誰也不退讓，但誰又不好再說什么。要使人物栩栩如生，具有鮮明的思想性格，就必須對(duì)人物進(jìn)行具體的描寫。這就要注意設(shè)置懸念，創(chuàng)造沖突，抑揚(yáng)變化，合理逆轉(zhuǎn)，使文章生動(dòng)有味。7．寫人的脾氣。引起聯(lián)想回憶的觸發(fā)物可以是一張照片、一本日記或一封書信等。我們一定會(huì)記得那個(gè)貪婪的吝嗇鬼吧，他的視財(cái)如命，“那簡直是抹自己的脖子”的內(nèi)心獨(dú)白恐怕是讓人永不能忘懷的。時(shí)間、地點(diǎn)為人物活動(dòng)和情節(jié)發(fā)展提供了生活場景，同時(shí)，時(shí)間也有結(jié)構(gòu)文章的作用，一般記敘文的寫作要依照時(shí)間來行文，依時(shí)間劃分，可以有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘等幾種方式。菜是自家的，挑來賣完了，揀回人家剩下的菜邊菜葉喂豬，這有什么新鮮？不給照？咱們農(nóng)家婦女不懂外國人的風(fēng)俗習(xí)慣，別得罪了人家。在記敘文中，往往記敘、議論、抒情、描寫等多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，使文章更具有文學(xué)藝術(shù)感染力。那時(shí)，我恨爸爸，我不知道他為什么不給我一分錢零花，我不知道為什么與小伙伴吵架，哭到最后的總會(huì)是我，我不知道我做錯(cuò)了一件小事，媽媽為什么總要千方百計(jì)地為我瞞著，我不知道為什么我連親生父親的一句夸獎(jiǎng)，哪怕只一個(gè)輕輕的微笑都不敢奢求？d、擷取生活的情趣，為作文加入調(diào)味的一點(diǎn)點(diǎn)鹽，使作文更令人耐讀。在經(jīng)過老師一上午的“知識(shí)灌輸”，同學(xué)們都需要“趴桌靜養(yǎng)”，門玻璃上赫然貼著“午睡時(shí)間，請(qǐng)勿打擾”，頗有些“神圣不可侵犯”的味道。側(cè)目，轉(zhuǎn)身，仰脖，直至立起，全車廂人的注意力全都集中到了一點(diǎn)，就連剛才呼天喊地地打撲克的那幾位也屏住呼吸，直眉瞪眼地看著。而場面描寫是這三者有機(jī)結(jié)合的“動(dòng)態(tài)”描寫。但一個(gè)場面的安排究竟采取怎樣的順序，要根據(jù)特定場面的具體需要。小時(shí)候的我，總是喜歡跑在前面，讓爺爺追著我。在這個(gè)十字路口，我選擇將愛延續(xù)，回報(bào)親人。他們空有高三人的名分，沒有高三人的行動(dòng)。每回卷子發(fā)下后，沒過多久便會(huì)聽到那句“XX,你出來一下。對(duì)此，我的態(tài)度是沉默是金。晨光中走來一位年輕的母親，懷抱著幼小的娃娃，臉上掛著燦爛的笑容，目光中盡是初為人母的喜悅。車內(nèi)沒有喧嘩，卻處處飄蕩著茫茫然的目光，或呆滯、或沉悶、或冷漠，一如車外的寒風(fēng)冷雨，“還要走一段路呢！”我心中暗暗嘀咕，目光中更多了一份焦躁與不安，車窗外閃過或紅或綠的燈火，是冷笑是戲謔嗎？這城市的目光何時(shí)也籠上了一層冰冷的翳了呢？我的目光越發(fā)不安了?？磥?，每次考試后最難過的還是自己這一關(guān)。所謂低調(diào)便是盡可能不要引起班主任的注意，于是乎，上課更加認(rèn)真，絕不走神！假裝時(shí)時(shí)與她目光交匯，作心領(lǐng)神會(huì)狀。因?yàn)橹挥心偷米〖拍拍苁氐米∩械狞S金。這是一種多大的遺憾啊，看著這些同學(xué)依依不舍的神情，一步三回頭的牽掛，我知道對(duì)于他們來說，這是此生最大的遺憾?，F(xiàn)在的我，雖然沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力讓奶奶享受生活，但我可以用愛溫暖他，讓她在往后一個(gè)人生活的日子里，不會(huì)感到孤單。十字路口高三（3）班莫燕萍樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。有熱鬧的，有冷清的，有歡樂的，有悲哀的。更可貴的是作者能在精短的文章中融匯多種描寫方法：肖像、行動(dòng)、語言描寫相得益彰，直接描寫襯以側(cè)面烘托，文章首尾的環(huán)境點(diǎn)染?！蔽?