【正文】 計(jì)意圖】：讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)做一件有意義的事，既激發(fā)了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，又培養(yǎng)了用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。二、自主參與，探索新知。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我充分利用教材，出示教材92頁(yè)主題圖，通過(guò)小紅起床的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認(rèn)整時(shí)。第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么？你是通過(guò)什么方法知道的？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。（1）、拿出實(shí)物鐘，觀察鐘上有什么。誰(shuí)來(lái)寫(xiě)出我們剛才撥的其他三個(gè)時(shí)刻？四、練習(xí)鞏固出示第92頁(yè)圖，指出：這是小朋友一天的時(shí)間安排，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)他在什么時(shí)刻做什么。那你們知道鐘表有什么作用嗎？（按時(shí)起床，按時(shí)睡覺(jué)。）師：（出示3時(shí)鐘面圖片）這個(gè)時(shí)刻是幾時(shí)？你能把認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)嗎？（分針指著12，時(shí)針指著3就是3時(shí)）（貼3時(shí)鐘面圖片；板書(shū)3時(shí)）師：（出示6時(shí)鐘面圖片）這是幾時(shí)？誰(shuí)愿意把你認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法與大家分享一下?！窘處熤笇?dǎo)學(xué)生認(rèn)讀數(shù)學(xué)課本，學(xué)會(huì)把知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的觀察能力，及時(shí)鞏固新知。2．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。討論：這兩個(gè)鐘面有什么相同的地方？ 小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。】板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)整時(shí) 時(shí)針——粗、短 分針——細(xì)、長(zhǎng)鐘面上有1——12，有12個(gè)大格 8 時(shí) 3 時(shí) 8：00 3：00 分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)?！竣懦鍪剧娒妫?時(shí)）。還學(xué)會(huì)了電子鐘的整時(shí)表示法。學(xué)生填寫(xiě)的過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正?！咳?、認(rèn)識(shí)整時(shí)師：（課件出示7時(shí)鐘面）同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，小女孩是幾時(shí)起床的？（7時(shí)）正確的書(shū)面用語(yǔ)叫時(shí)刻，鐘面上的時(shí)刻是7時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：鐘表模型、多媒體課件。ｃ、現(xiàn)在我們來(lái)比比誰(shuí)最能干。學(xué)法設(shè)計(jì)：共同探究解決問(wèn)題的方法，從而認(rèn)識(shí)整時(shí)。聯(lián)系自己的生活實(shí)際。并且強(qiáng)調(diào)時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們年齡小、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：小明的作息時(shí)間表貼近學(xué)生的生活，吸引了學(xué)生，通過(guò)這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會(huì)，使學(xué)生明白地感受到“時(shí)針一天走兩圈”。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）過(guò)渡：當(dāng)你們撥的時(shí)候，我在旁邊認(rèn)真觀察了，你們配合的可真不錯(cuò)，時(shí)間拔得也是又準(zhǔn)又快啊。師：誰(shuí)知道過(guò)山車的發(fā)車時(shí)間呢？（生：8點(diǎn)、8點(diǎn)鐘、8點(diǎn)整等）師：剛才你說(shuō)的8點(diǎn)，8點(diǎn)鐘，8點(diǎn)整，這些都是在日常生活中的說(shuō)法。有12個(gè)大數(shù)字,把鐘面分成12個(gè)大格。第一篇：認(rèn)識(shí)整時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)整時(shí)》 【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》第一課時(shí)（8485頁(yè))認(rèn)識(shí)整時(shí)。師板書(shū)：時(shí)針、分針。在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說(shuō)法是八時(shí)。真是太棒了！【設(shè)計(jì)意圖】：基于知識(shí)點(diǎn)的淺顯，在教學(xué)中利用學(xué)生已有的知識(shí)，再讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)怎樣看、撥整時(shí)，由感性到理性，自然流暢，不僅突出了學(xué)生的主位地位，而且培養(yǎng)了觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。四、觀看動(dòng)畫(huà)《做時(shí)間的小主人》五、小結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過(guò)合作交流，發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我添加了送水果的游戲，請(qǐng)若干學(xué)生認(rèn)水果學(xué)具上的時(shí)刻，讓全班學(xué)生判斷，調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。教具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、模型鐘、課件 學(xué)具準(zhǔn)備：模型鐘 教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)生活情景，引入新課播放錄音：鬧鐘報(bào)時(shí)表。提出要求：（1）、老師撥鐘面，學(xué)生說(shuō)時(shí)刻。教學(xué)方法：觀察、演示、操作、交流。你是怎樣看出來(lái)是7時(shí)的？ 小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。師：我們先來(lái)看第一幅圖，誰(shuí)能用一句完整的話說(shuō)明小明幾時(shí)在做什么？（小明七時(shí)在刷牙）（7時(shí)的時(shí)候分針指著12，時(shí)針指7幾就是7時(shí)）我們來(lái)看第二幅圖，誰(shuí)能用一句完整話說(shuō)明小明幾時(shí)再做什么？（小明八時(shí)在學(xué)習(xí)）希望大家也像他一樣。）【通過(guò)師生共同總結(jié)，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課的知識(shí)有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。誰(shuí)知道鐘面上現(xiàn)在表示什么時(shí)刻？你是怎樣知道的呢？ 小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)?，F(xiàn)在鐘面表示什么時(shí)刻呢？（3時(shí)）3時(shí)的時(shí)候，分針指著幾，時(shí)針指著幾？ ⑶認(rèn)識(shí)整時(shí)剛才，我們認(rèn)識(shí)的8時(shí)、3時(shí)都是整時(shí)。教學(xué)目的：1．認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字。同樣方法教學(xué)其他幾個(gè)時(shí)刻。你們知道從7時(shí)到8時(shí)經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？你是怎么知道的？（時(shí)針走一大格就是1小時(shí)。你們猜一下，是什么？（鐘表）真聰明，謎底就是鐘表。（3）、“你還想撥哪個(gè)整時(shí)？為什么？ｄ、板書(shū)7：00，問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間的寫(xiě)法嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？ ｅ、講述：這是整時(shí)的第二個(gè)表示法，叫電子